初中綜合類教學(xué)策略和方法

任俊亮

摘要：雖然初中時(shí)期的學(xué)習(xí)科目較繁雜，但是每個(gè)學(xué)科都有屬于自己的學(xué)科特點(diǎn)，教師要善于利用每個(gè)學(xué)科的教學(xué)特色去設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自己喜歡學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本文將針對(duì)如何在初中教學(xué)過(guò)程中利用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)策略提升課堂教學(xué)質(zhì)量為具體的教學(xué)案例，結(jié)合本人多年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)廣大初中教學(xué)工作者的實(shí)踐教學(xué)工作有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；高效教學(xué)策略

多樣化的教學(xué)策略做為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效利器，在初中教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位，很多教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中都設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平，但成效甚微。因此，在新課程改革背景下，很多教學(xué)工作者提出了讀寫(xiě)結(jié)合、多媒體教學(xué)、層次化教學(xué)等多元的教學(xué)方法，并在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)探索，但是每個(gè)實(shí)踐教學(xué)策略都有利有弊，如何制定符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略還需要教學(xué)工作者從實(shí)際出發(fā)，深入探究。但有一點(diǎn)是可以保證的，那就是貫徹高效教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)理念在初中教學(xué)中扮演著重要的角色，本文將針對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中如何合理滲透這種教學(xué)理念進(jìn)行深入的闡述和研討，希望對(duì)廣大初中教學(xué)工作者有所裨益。

一、打造多元的教學(xué)課型

拿初中語(yǔ)文教學(xué)為具體的教學(xué)案例，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀看來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力水平有一定顯著培養(yǎng)，但是所取得的具體效果并沒(méi)有那么明顯，其中最突出的就是學(xué)生寫(xiě)作能力的進(jìn)步程度。學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作不是一朝一夕就能夠訓(xùn)練成型的，很多時(shí)候教師需要對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行深入的培養(yǎng)，課本素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要通過(guò)優(yōu)秀經(jīng)典書(shū)籍摘選，網(wǎng)絡(luò)資源選擇等手段來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的文學(xué)視野，充分了解寫(xiě)作方法和技巧，形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。當(dāng)然，在具體實(shí)踐過(guò)程中，讀與寫(xiě)做為最關(guān)鍵的手段，在能力提升中扮演著不可小覷的角色。兩者之間相互作用也是不可以分割的，比如說(shuō)教師在實(shí)踐課堂教學(xué)過(guò)程中如果沒(méi)有將作文融入進(jìn)日常生活中，將課本講解和作文寫(xiě)作講解分開(kāi)進(jìn)行，使兩者成為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)想就會(huì)大大折扣，從而降低學(xué)習(xí)效率，失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)手段在實(shí)踐教學(xué)課堂中的作用是十分顯著的，教師要利用學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)定更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)前提下，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容中的寫(xiě)作教學(xué)和文章閱讀有充分的理解，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、課堂實(shí)際教學(xué)模型的運(yùn)用

對(duì)于初中課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)其處的運(yùn)用教學(xué)模型在實(shí)踐課堂教學(xué)中尤為關(guān)鍵，當(dāng)然，最突出的教學(xué)模版就是數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。初中數(shù)學(xué)課本中的許多教學(xué)內(nèi)容都是為了提升學(xué)生的思維邏輯能力，希望通過(guò)具體的數(shù)學(xué)概念來(lái)鍛造學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。雖然教材內(nèi)容中所推薦的學(xué)習(xí)方法較為單板，學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。但是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的拔高階段，教師所充當(dāng)?shù)呢?zé)任就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，更加深入的來(lái)說(shuō)其實(shí)就是營(yíng)造一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)輕松的氛圍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣為基本要求，以學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解能力得到顯著提升作為教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行深入的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，一次函數(shù)、二次函數(shù)、三角函數(shù)等定義內(nèi)容都讓學(xué)生很頭大，教師為了將抽象的學(xué)習(xí)模型更加細(xì)致化，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)電腦繪圖工具，繪圖基本函數(shù)圖像的變化來(lái)讓學(xué)生可以在自己親身實(shí)踐中體會(huì)自己的學(xué)習(xí)思維水平，從而根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而最大程度的鍛造自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐水平。

三、做好課堂建構(gòu)設(shè)計(jì)

初中階段學(xué)習(xí)也可以稱得上是學(xué)生學(xué)習(xí)能力拔高的階段，很多優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力都需要教師在初中進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。比如學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)要注意對(duì)文章的謀篇布局，利用良好的寫(xiě)作手段和寫(xiě)作方法，讓文章的思路更加清晰，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)更加明了，從多方面的提升文章質(zhì)量。同時(shí)，教師在進(jìn)行作文寫(xiě)作培訓(xùn)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言進(jìn)行合理指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)文章文字表達(dá)有深刻的理解。比如，在作文題目已經(jīng)確定好之后，教師最重要的教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生明白寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，搞清楚寫(xiě)作順序。例如，在寫(xiě)作故鄉(xiāng)題材內(nèi)容時(shí)，教師要提醒學(xué)生不能一拿到題目就動(dòng)筆，而是在寫(xiě)作之前打腹稿，在內(nèi)心有基本的文章結(jié)構(gòu)構(gòu)想，如果有必要的話可以在稿紙上先進(jìn)行梳理。之后，學(xué)生要根據(jù)‘故鄉(xiāng)題材內(nèi)容進(jìn)行有效聯(lián)想，將自己在故土中生活的趣味事件描述出來(lái)，與現(xiàn)在的實(shí)踐生活做對(duì)比，在對(duì)比過(guò)程中突出情感表達(dá)，讓文章內(nèi)容更加人性化。于此同時(shí)，學(xué)生需要在內(nèi)容對(duì)文章脈絡(luò)有基本概念，在創(chuàng)造過(guò)程中可以靈活運(yùn)用思維知識(shí)，使文章從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容方面都可以做到充實(shí)飽滿。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中階段加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況安排特定的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在恰到其處的合理學(xué)習(xí)模式下最大程度的有所收獲。

參考文獻(xiàn)

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