培養(yǎng)五年制大專英語跨文化交際能力

吳瓊

【摘 要】隨著教育體制的改革和發(fā)展，教育部門為五年制大專學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置了更全面的課外活動。大專英語作為教育行業(yè)中重要組成部分得到了廣泛的應(yīng)用，大專英語夸文化交際的培養(yǎng)已成為當(dāng)前教育形式下面臨的重要任務(wù)。本文介紹跨文化交際能力，并對五年制大專英語跨文化交際能力的培養(yǎng)對策進行了深入分析。

【關(guān)鍵詞】五年制大專 ；跨文化交際； 能力培養(yǎng)； 方式對策

一、當(dāng)前五年制大專英語跨文化交際能力的發(fā)展現(xiàn)狀

目前在五年制大專英語教學(xué)過程中，學(xué)生對英語語言文化缺乏深入的認(rèn)識和理解，對語言表達技能和交際能力缺乏一定的思想意識，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生套用母語的方式去理解英語的含義，阻礙了他們的日常交流語言表達能力不得體，容易造成誤解，教師忽略了對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)， 沒有正確引導(dǎo)學(xué)生融入到英語學(xué)習(xí)中去，課堂目標(biāo)設(shè)計缺乏合理性，因此教師也必須提高自身的教學(xué)意識，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力教學(xué)為前提，注重學(xué)生跨文化交際能力的細節(jié)發(fā)展。

二、培養(yǎng)五年制大專生跨文化交際能力的基本原則

1.教師合理安排跨文化英語交際教學(xué)內(nèi)容

大專英語課程講解以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容模塊設(shè)計出符合夸文化交際的背景，合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生交際能力的自信。教師掌握學(xué)生的實際水平，進行一些有效的措施修整，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的語言表達技能，讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受英語文化，提高學(xué)生的綜合運用能力。

2.教師將教學(xué)內(nèi)容與實際情況相結(jié)互結(jié)合

教師根據(jù)學(xué)生的心理需求，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方法，重點突出日常交際的過程中與模塊主題相互關(guān)聯(lián)的交際內(nèi)容，打破傳統(tǒng)抽象式的文化內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行深入研究創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)模式，有利于從整體上培養(yǎng)大專學(xué)生的跨文化交際能力。

3.注重文化對比篩選教學(xué)模式

在培養(yǎng)學(xué)生交際能力的同時，還要注重文化的對比篩選，從中選取最適合的英語教學(xué)模式。我國的文化與西方的文化意識和價值方面有著明顯的區(qū)別，學(xué)生對中西文化對比學(xué)習(xí)十分重要，因此，教師在教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個良好的英語語言環(huán)境，有利于學(xué)生主動對話交流，真實感受不同思想文化，教學(xué)觀念是一個不斷比較篩選的過程，從中引導(dǎo)學(xué)生正確的文化觀念，認(rèn)可我們民族的優(yōu)秀文化。

三、培養(yǎng)五年制大專學(xué)生跨文化交際能力的方式對策

1.有效加強不同文化之間的對比

大專學(xué)生要采取不同的策略加強不同文化之間的對比，教師要做好課文內(nèi)容規(guī)劃，對兩國文化的重點知識進行合理設(shè)置，這是提高交際能力的重要因素。中國自古以來都秉承天人合一的思想，以集體利益發(fā)展前提，注重整體發(fā)展，而西方注重個體獨立性發(fā)展，以個人目標(biāo)為需求，再如，西方人對問題分析有抽象的意識，而中國人的思維注重全面化，從細節(jié)問題進行考慮。通過對比，讓學(xué)生明白交際能力的培養(yǎng)要遵循制度的管理，以減少交際場合的尷尬問題，能感受對方的真情實意，加強兩國之間文化交流的靈活性。

2.創(chuàng)設(shè)英語跨文化交際教學(xué)情境

英語教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)創(chuàng)設(shè)跨文化交流情境，為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，將知識要點和實際情況相結(jié)合，提升大專英語跨文化交際能力。教學(xué)活動還可以通過比賽和游戲的方式帶動學(xué)生的興趣從而提高課堂效果。學(xué)生在進行表演時，老師可以就一些細節(jié)方面做些提示，比如學(xué)生在表演到英美家庭做客時，老師就要對一些行為方面做些提示，讓學(xué)生更加對國外的一些習(xí)慣加以了解，有助于學(xué)生更快的了解跨文化語言交流，提升跨文化交流意識。

3.開展多樣化的跨文化交際活動

培養(yǎng)大專學(xué)生的跨文化交際能力是一個循序漸進的積累過程，光靠課堂內(nèi)容講解是遠遠不夠的。教師要合理安排時間加強訓(xùn)練，還要利用課外時間進行跨文化交流，形成一種自覺培養(yǎng)意識。因此，需要開展多文化的跨文化交流活動，進行一些作品展覽，讓學(xué)生利用課外時間多閱讀一些英美國家優(yōu)秀作品、報刊和雜志，有利于培養(yǎng)大專學(xué)生的思想情感和跨國交際意識?？缥幕慕浑H能力的培養(yǎng)也通過課堂專題模塊講座以及探討性表演展示出來，這些交際活動能為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間進行語言交際，有利于促進學(xué)生對其他國家優(yōu)秀的文化的進一步了解，讓他們在認(rèn)識與了解中有效提高跨文化交際能力。

四、結(jié)語

通過以上論點的詳細分析可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟水平在日益提升發(fā)展的同時，培養(yǎng)五年制大專英語跨文化交際能力的責(zé)任越來越重大，是當(dāng)前教育教學(xué)的基本要求，因此，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提升對跨文化交際意識的深層次的理解，主動投入到英語交際發(fā)展去。五年制大專英語教學(xué)中跨文化的培養(yǎng)是當(dāng)前面臨的新的發(fā)展任務(wù)，需要教師和學(xué)生共同努力，不斷完善大專英語教學(xué)計劃，采取有效對策進一步提高大專生的交際能力，有利于促進我國教育水平的發(fā)展。

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