長沙市高校跆拳道選修課的開展現(xiàn)狀研究

賀丁林

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

長沙市高校跆拳道選修課的開展現(xiàn)狀研究

賀丁林

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

在現(xiàn)代生活中，隨著競技體育發(fā)展和大眾體育的興起，眾多體育項目被引進(jìn)高校的體育課堂，跆拳道運動應(yīng)時代要求也被引進(jìn)高校的體育課堂。這項運動將技術(shù)和道德文化相結(jié)合，以其特有的健美、健身、塑形、防身和修心功能獲得了廣大學(xué)生的喜愛。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以長沙市高校跆拳道選修課的開展現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，充分利用圖書館館藏，查閱國內(nèi)外研究跆拳道選修課程的有關(guān)資料，將搜集的資料按同類專題進(jìn)行歸類整理，探尋解決本研究的思路和方法，為本文的深入研究提供可靠的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法根據(jù)研究需要，科學(xué)設(shè)計問卷調(diào)查表，在長沙市的本科和?？频囊恍┰盒ｋS機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷125份，回收118份，有效問卷112份，有效率94.9%，為本研究提供了真實可靠的資料。

1.2.3 邏輯分析法根據(jù)調(diào)查分析的資料，采用比較、歸納等邏輯分析方法，對有關(guān)資料進(jìn)行系統(tǒng)分析。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法通過Excel軟件將數(shù)據(jù)與信息歸類整理，制作成表格等形式。

2 結(jié)果與分析

2.1 長沙市高校跆拳道選修課的開展現(xiàn)狀

2.1.1 長沙市高校跆拳道選修課的開課情況由表1可知，由于學(xué)時和內(nèi)容等因素，長沙市各個高校的學(xué)生不能學(xué)習(xí)全部的跆拳道內(nèi)容，大部分學(xué)校教師從理論、品勢、技能中選取2～3個跆拳道內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這與教學(xué)時限短、學(xué)生跆拳道技能水平低和為保證學(xué)員安全有很大關(guān)系。表中只有開設(shè)了專業(yè)選修的湖南師范大學(xué)進(jìn)行了跆拳道實戰(zhàn)教學(xué)，這與學(xué)員跆拳道水平較高是實戰(zhàn)教學(xué)的基礎(chǔ)的一般規(guī)律相一致。其次是教學(xué)主要集中在品勢與技能上，理論方面缺失。

2.1.2 長沙市高校跆拳道選修課的師資現(xiàn)狀由表2可知，男教師在高校跆拳道選修課中占絕大部分，男性與女性人數(shù)在跆拳道教師領(lǐng)域有著顯著的差別。高校跆拳道教師以研究生為主，根據(jù)國家教育部對高校師資的要求并結(jié)合實際情況，長沙市各高校的跆拳道教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體是合理的。數(shù)據(jù)顯示，從事高校跆拳道選修課教學(xué)的教師年齡基本在39歲以下，占總?cè)藬?shù)的79.1%；50歲以上的教師很少，說明在長沙市高校跆拳道選修課教學(xué)的師資力量以中青年教師為主。大部分任教高校跆拳道選修課的教師參加過跆拳道再培訓(xùn)，包括省級跆拳道培訓(xùn)以及全國性跆拳道培訓(xùn)。近3年內(nèi)，參加培訓(xùn)次數(shù)在3次及以上的教師人數(shù)很少，還有部分教師沒有進(jìn)行過跆拳道再培訓(xùn)。其次，大多數(shù)跆拳道教師的運動水平在黑帶1段，黑帶2段及以上的跆拳道教師較少，說明高校高水平跆拳道教師所占比例較低；有部分教師沒有段位，這與高校對教師的要求、教師對自身的要求以及段位考取途徑有關(guān)。

表1 長沙市高校跆拳道選修課基本情況表 n=8

2.1.3 長沙市高校跆拳道選修課的學(xué)生情況由表3可知，學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道選修課的目的很明確，以防身、健身為主。男生的選課動機(jī)與女生的選課動機(jī)有一定的差別，說明男生與女生在選擇跆拳道選修課時的想法有區(qū)別。90%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)跆拳道選修課可使身體素質(zhì)各方面都有所提升；超過50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)跆拳道能夠使得心情愉快，可在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)個體意志，因此學(xué)生對跆拳道的增強(qiáng)體質(zhì)功能較為滿意。

2.1.4 長沙市高校跆拳道選修課的場地設(shè)施情況跆拳道道館以道墊為地板材料，能夠緩沖學(xué)生做各種動作的壓力，減少踝關(guān)節(jié)的損傷，增強(qiáng)身體的平衡性，具有較強(qiáng)的摩擦力，有利于技術(shù)動作的完成和技能的訓(xùn)練，是跆拳道訓(xùn)練理想的場地。由表4可知，在調(diào)查的5所高校中，僅有2所高校具有正規(guī)的跆拳道場地來進(jìn)行選修課教學(xué)的條件，其他的高?；驹谑彝獾牟莸亍⑺苣z地、水泥地進(jìn)行跆拳道練習(xí)，器材僅有湖南師范大學(xué)充足，這與場地器材匱乏和資源不合理運用有關(guān)。

表2 教師基本情況一覽表n=24

表3 學(xué)生性別與選課動機(jī)情況表（多項選擇） n=112

表4 高校跆拳道選修課場地狀況 n=5

2.2 長沙市高校開展跆拳道選修課存在的問題

2.2.1 課程內(nèi)容設(shè)置不合理大部分高校的跆拳道選修課課程內(nèi)容安排得不夠合理，學(xué)生不能學(xué)習(xí)全部的跆拳道內(nèi)容，特別是實戰(zhàn)教學(xué)部分，其是教學(xué)過程中的重點，也是許多學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的動機(jī)，但高校不能合理規(guī)劃課程內(nèi)容，使得學(xué)生難以全面了解跆拳道項目。由于課程內(nèi)容規(guī)劃得不夠合理，教師只能從跆拳道的基本內(nèi)容中選擇性地進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)對于健身項目來說是有缺陷的。

2.2.2 師資力量再培訓(xùn)機(jī)會較少

跆拳道師資力量是跆拳道選修課程開展的首要因素。跆拳道教師進(jìn)行再培訓(xùn)不僅能積累新的教學(xué)經(jīng)驗、適應(yīng)新的跆拳道規(guī)則，還能再次精細(xì)地體會教學(xué)規(guī)律、掌握新的教學(xué)方法與手段，是一次再學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程。長沙市高校的跆拳道教師就缺乏這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2.2.3 練習(xí)場地設(shè)施不完善硬件設(shè)施資源難以滿足教學(xué)需求。長沙市許多高校跆拳道選修課的基礎(chǔ)設(shè)施和器材不完備，既沒有訓(xùn)練用的墊子，也沒有專門的腳靶和護(hù)具。

2.3 推廣和發(fā)展長沙市高校跆拳道選修課的對策

2.3.1 依學(xué)生需求設(shè)置課程高校應(yīng)適時開放跆拳道館，讓有意愿或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以彼此交流，作為課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的一種方式，并安排跆拳道教師對其進(jìn)行輔導(dǎo)，可由教師或跆拳道專業(yè)班的學(xué)生擔(dān)任跆拳道教練。調(diào)查可知，52%的學(xué)生愿意進(jìn)行有償?shù)赜?xùn)練，所以高校可以成立校代表隊和跆拳道協(xié)會，讓有興趣的學(xué)生通過自己的努力和各種途徑來完善自己的不足。其次，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的實際情況，鼓勵學(xué)生多參加跆拳道活動，并適當(dāng)?shù)卦黾诱n時或者其他補(bǔ)充課的形式，跳出1周1練的模式，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種活動。

2.3.2 注重師資再培訓(xùn)高校應(yīng)有目的、有計劃地安排跆拳道教師參加跆拳道運動技能、理論知識和裁判知識的培訓(xùn)，注重跆拳道教師的再學(xué)習(xí)，這是跆拳道教師在職業(yè)生涯中能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。加強(qiáng)師資力量建設(shè)、注重教師再培訓(xùn)、鼓勵教師進(jìn)行科研并注重科研成果，從而可促進(jìn)教學(xué)水平的提高。高校應(yīng)積極引進(jìn)高水平的跆拳道專業(yè)教師來校教學(xué)。

2.3.3 加強(qiáng)跆拳道場地設(shè)施建設(shè)，高效利用場地建設(shè)跆拳道館、美化場館訓(xùn)練環(huán)境，能夠有效提高學(xué)生練習(xí)的積極性。高校在加大體育設(shè)施投入的同時，應(yīng)對跆拳道的場地和器材給予一定的支持，多方面地籌集資金，加大對跆拳道教學(xué)設(shè)施的完善。若無條件的高校，可將厚地毯鋪在室內(nèi)，當(dāng)作臨時的學(xué)習(xí)基地，天氣好可將室外人工草地當(dāng)作臨時的學(xué)習(xí)場所。值得注意的是，教師應(yīng)盡量避免帶學(xué)生去水泥地等較硬場地和木板場地進(jìn)行練習(xí)，防止學(xué)生受傷。

3 結(jié) 論

高校跆拳道公共選修課課程內(nèi)容設(shè)置較少，學(xué)生難以全面了解跆拳道項目，也就無法真正感受到跆拳道項目的魅力，這與設(shè)置跆拳道選修課的初衷相悖，所以應(yīng)重視與跆拳道課程內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的問題。跆拳道教師再培訓(xùn)機(jī)會很少，教授跆拳道的教師以中青年的男教師為主，講師、助教成為高校跆拳道選修課教學(xué)的主力。跆拳道教師如果不適時地參加培訓(xùn)，其教學(xué)方法和手段會難以有新的變化，也難以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及教學(xué)效果自我評價，跆拳道選修課程的開展取得了一定的成就，在高校開展進(jìn)入較為穩(wěn)定的時期。場地器材等硬件設(shè)施不完善，使得教學(xué)質(zhì)量很難取得突破性的進(jìn)展。跆拳道選修課程有很多方面需要完善，還有很大地進(jìn)步空間，通過良性的發(fā)展學(xué)校跆拳道，可讓更多的大學(xué)生受益。

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G852.19

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1674-151X（2017）04-132-03

2017-02-12

賀丁林（1992～），碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。