讓學(xué)生在愛(ài)與智慧中成長(zhǎng)

曹春紅

摘要：本文是本人在班主任工作和班級(jí)管理中的案例和經(jīng)驗(yàn)方法總結(jié)，包括師生溝通中要學(xué)會(huì)尊重，班級(jí)管理中學(xué)會(huì)放手，教育學(xué)生過(guò)程中要學(xué)會(huì)妥協(xié)，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)四部分內(nèi)容。用智慧和愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：尊重；放手；妥協(xié)；愛(ài)

車爾尼雪夫斯基說(shuō)“教師把學(xué)生塑造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”，擔(dān)任班主任工作的十一年中我時(shí)刻謹(jǐn)記這句話。我把愛(ài)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生全面而個(gè)性化的發(fā)展作為我的工作目標(biāo)，用愛(ài)與智慧引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、要學(xué)會(huì)尊重

現(xiàn)在的學(xué)生，有很強(qiáng)的獨(dú)立判斷能力。如果學(xué)生出現(xiàn)一些問(wèn)題，一定有他們的原因。作為老師不能一味地去指責(zé)，或者用傳統(tǒng)方法千篇一律地管教，而要站到學(xué)生的角度去思考，在平等和尊重的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起尋找最佳解決辦法。這樣不僅可以解決問(wèn)題，還能激發(fā)他們內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和高度的責(zé)任感。

一天晨檢，我發(fā)現(xiàn)教室的地面沒(méi)有墩。我走到值日生身邊對(duì)他說(shuō)：“我看教室的地面好像又臟了，你再墩一下可以嗎？”他頭也沒(méi)抬的回了一句：“沒(méi)空兒！”我當(dāng)時(shí)的感受是非常生氣，如果按以往的想法和做法就是要求學(xué)生：做也得做，不做也得做！但是，這次，理智告訴我要冷靜，如果再按以前，可能適得其反。我冷靜的對(duì)他說(shuō)：“你要么先墩地再學(xué)習(xí)，要么和今天的值日生換一下，放學(xué)后再墩地，你看哪個(gè)好呢？”他愣了一下，回答到：“還是現(xiàn)在做吧，放學(xué)我還有事?！彼f(shuō)到做到，很快就把教室衛(wèi)生做的非常好。

事后我找到他，向他豎起了大拇指，對(duì)他今天的表現(xiàn)給予了充分肯定。并根據(jù)他的表現(xiàn)，提出讓他今后負(fù)責(zé)班里衛(wèi)生監(jiān)督和檢查工作，我說(shuō)：“可能事會(huì)多、會(huì)累，但這是因?yàn)橄嘈拍悖菍?duì)你的考驗(yàn)，能不能把壓力變動(dòng)力，工作也干好，學(xué)習(xí)還能有提升，就看你了。”我說(shuō)完看著他用力點(diǎn)了一下頭，他看了一下我，說(shuō)：“老師，我成嗎？”“成，沒(méi)問(wèn)題！”就這樣，之后的每一天教室都非常整潔，班級(jí)每月都被評(píng)為衛(wèi)生先進(jìn)班集體，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升，高考考入了本科院校學(xué)習(xí)，在大學(xué)期間還擔(dān)任了班干部。

尊重學(xué)生，相信學(xué)生，并為他們提供表現(xiàn)自我與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，改變的不僅是學(xué)生，我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。

二、要學(xué)會(huì)放手

在班級(jí)管理中班干部起著至關(guān)重要的作用，因此培養(yǎng)和使用班干部是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。隨著教育改革的不斷深入，時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升需求越來(lái)越高；同時(shí)，班級(jí)事務(wù)也越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)班主任的期望和要求越來(lái)越高。如果班級(jí)的大事小事都要班主任親力親為，事無(wú)巨細(xì)，有時(shí)教育效果并不是很好，還可能是事倍功半，所以班主任要學(xué)會(huì)放手。放手就是發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)，而班主任只是一個(gè)指導(dǎo)者。

有一年運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)前夕，體育委員來(lái)找我：“老師，同學(xué)們都說(shuō)不擅長(zhǎng)體育，不報(bào)名！怎么辦呀？”看到他乞求的目光，我笑著對(duì)他說(shuō)：“這是我們進(jìn)入高一第一次大型集體活動(dòng)，你是軍體班長(zhǎng)，這是你的強(qiáng)項(xiàng)，也是鍛煉你組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)。老師教你一招?！薄罢娴膯?？”“嗯，你可以去找其他班干部，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，你們共同策劃研究，一定會(huì)設(shè)計(jì)出咱們班最佳的參加校運(yùn)會(huì)策劃方案?！薄奥?tīng)您的，我試試。”就這樣，在班干部的共同努力下，全班同學(xué)全員參與，無(wú)論是前期訓(xùn)練、入場(chǎng)式表演還是上場(chǎng)參賽，亦或是宣傳、衛(wèi)生等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都有同學(xué)。大家共同努力，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班取得了非常好的成績(jī)。班集體取得了團(tuán)體總分第一名，還獲得了精神文明先進(jìn)班集體稱號(hào)，其中有兩名學(xué)生被選拔到校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，三名女生被選拔到校啦啦操隊(duì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，我乘勢(shì)而上，在各種社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)，主題班會(huì)，課外活動(dòng)中，都由班干部策劃組織參與，我只把握大局，同學(xué)們積極參與，每項(xiàng)活動(dòng)都組織得非常圓滿，班干部的工作能力迅速提升，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得以不斷地提高，班集體凝聚力更強(qiáng)了。

我相信我的學(xué)生，他們每個(gè)人都是一個(gè)寶庫(kù)，擁有無(wú)限的可能，在很多方面能夠做的比老師更好。把班級(jí)放手交給學(xué)生，我也從繁重的工作中抽出身來(lái)，將更多的時(shí)間精力用在提高教育教學(xué)水平上，用在關(guān)心每個(gè)學(xué)生、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面地發(fā)展上，大大提高了教育實(shí)效。

三、要學(xué)會(huì)妥協(xié)

作為班主任我也曾習(xí)慣于主導(dǎo)學(xué)生的方方面面，以為我要不管他，他就會(huì)不做或者做不好?？偸墙蛔∮媒y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到我的要求時(shí)就會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生矛盾和沖突。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，我意識(shí)到我要學(xué)會(huì)“妥協(xié)”。當(dāng)遇到不能完成某項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生時(shí)首先要了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后對(duì)不同的學(xué)生做不同的要求。

有一次，有個(gè)女生在跑操中跑了一圈就掉隊(duì)了，體育老師用話筒大聲的提醒各班掉隊(duì)的學(xué)生盡快找到自己的隊(duì)伍，而她卻像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。我感覺(jué)她跟平時(shí)不一樣，就叫住了她，我注意到她的眼睛是在追隨著隊(duì)伍的，而且流露出一種淡淡的自卑和自暴自棄。當(dāng)我問(wèn)她情況時(shí)，她低頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我今天不舒服?！蔽椅⑿χf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，身體好的時(shí)候補(bǔ)回來(lái)就行了。”她略微遲疑了一下說(shuō)：“老師，其實(shí)我好像跟不上其他同學(xué)?！蔽抑浪眢w是比較弱，但也比較嬌慣自己，就給她打氣道：“現(xiàn)在的速度并不快，你可以跟上隊(duì)伍的，就看你愿不愿意試試了。”她說(shuō)：“老師，那慢跑時(shí)我在隊(duì)伍后排，加速時(shí)我在內(nèi)側(cè)跑小圈可以嗎？”我說(shuō)：“可以。其實(shí)老師上學(xué)時(shí)體育也不好，但是面對(duì)還是逃避，結(jié)果是大不一樣的。你選擇哪一個(gè)呢？”她遲疑了一下說(shuō)：“老師，那我追隊(duì)伍去了?！睅字芤院螅饾u跟上了隊(duì)伍，高興地說(shuō)：“老師，我很棒吧！”

暫時(shí)的妥協(xié)并不意味著我要降低對(duì)個(gè)別學(xué)生的要求，而是給學(xué)生時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生逐步克服困難，最終達(dá)到目標(biāo)。這件事也給全班同學(xué)上了一堂生動(dòng)的課，那就是面對(duì)困難不輕言放棄，要找辦法解決，要相信自己。

四、要充滿愛(ài)心

班主任工作是艱辛的，又是神圣的，我品嘗過(guò)成功的喜悅，也感受過(guò)失敗的痛苦，無(wú)論成功與失敗，都沒(méi)有打消過(guò)我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)我來(lái)講，愛(ài)不僅是教育的手段，更是教育的目的，不放棄每一名學(xué)生，讓他們每個(gè)人都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)成才就是我追求的目標(biāo)。

有一年高三第一學(xué)期臨近期末，一個(gè)學(xué)生成績(jī)突然下降，我觀察到他的情緒好像不太好，我知道他的家庭條件不好，父母身體也不好，但他一向樂(lè)觀好強(qiáng)，難道是遇到什么難題了？午休時(shí)我悄悄地把他叫到一個(gè)安靜的辦公室?！袄洳焕?，怎么穿這么少呀？”一句話沒(méi)說(shuō)完孩子的眼淚就落了下來(lái)，一個(gè)多月來(lái)積累的情緒徹底爆發(fā)了。原來(lái)他母親患有心臟病，父親上個(gè)月在勞動(dòng)時(shí)受傷還沒(méi)好又查出患有腫瘤，父親住院和手術(shù)的錢都是他去親戚家借的。家里條件非常差，考上大學(xué)也交不起學(xué)費(fèi)，他不想繼續(xù)上學(xué)了。了解到他的情況后我建議他到村委會(huì)和民政局申請(qǐng)低保，并上報(bào)政教處為他申請(qǐng)了住宿，我還拿出錢給他做生活費(fèi)，鼓勵(lì)他困難是暫時(shí)的，總能克服。兩個(gè)月后他們家得到了民政局的幫扶。沒(méi)有了后顧之憂，孩子的學(xué)習(xí)很快恢復(fù)了正常，高考結(jié)束，他以全校第二的優(yōu)異成績(jī)考入了大學(xué)。畢業(yè)時(shí)他給我寫了一封信，其中一句話深深地打動(dòng)了我“老師，您是我生命中遇到的最重要的人?！闭鎿吹谋磉_(dá)讓我覺(jué)得我做的一切都是值得的。

愛(ài)學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的喜怒哀樂(lè)……才能因材施教，引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，需要周圍人的尊重，理解與支持。

愛(ài)學(xué)生就要用我的愛(ài)感染學(xué)生健康、豐富的情感，激勵(lì)學(xué)生去奮斗，去愛(ài)我們生活的世界。孩子在尊重中學(xué)會(huì)的是尊重，在理解中學(xué)會(huì)的是理解，在愛(ài)中學(xué)會(huì)的是愛(ài)。

愛(ài)學(xué)生也會(huì)回報(bào)給我們同樣的愛(ài)。孩子用他愛(ài)生活、愛(ài)人、愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和實(shí)際行動(dòng)影響、激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

多年來(lái)我所帶過(guò)的班級(jí)多次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體，兩次被評(píng)為市區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。成績(jī)已成為過(guò)去，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)不斷提升，用愛(ài)與智慧引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。