謙讓的力量

馬莉

摘要：通過自己學習，用謙讓寬容的心對待班里的每一個“潛力生”，付出的總會有回報，用心教育，用愛教育，這是造福孩子一輩子的事情。

關鍵詞：謙讓；尊重；寬容

早在幾千年前，我國著名的思想家孔子就提出了“仁”的思想。子曰：“仁者，愛人?！薄叭省奔粗宜≈?，是“己所不欲，勿施于人”的善良，是“己欲立而立人，己欲達而達人”的寬廣，是以一顆善良寬廣的心去待人接物。“嚴以律己，寬以待人”更是中華民族幾千年來傳承不息的美德。謙讓是中華名族的傳統(tǒng)美德，他是個人修養(yǎng)的升華，是我們心靈努力達到的方向。學會謙讓能讓孩子知道如何正確與人交往，能夠培養(yǎng)他們尊重、關愛他人的情感與責任，形成良好的思想品德。教師尊重學生，才能增進與孩子間的情感。我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒著我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。

我所教的班上轉(zhuǎn)入一個叫李某的新生。第一次接觸，他就給我留下了深刻的印象：聰明，腦子靈活，反應很快。在學習上，他很快成了這個群體中較突出的一位。但隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但行為習慣卻常令我擔憂：特別爭強好勝，對自己過分自信，常惹事生非。當與伙伴發(fā)生口角時，他總是據(jù)理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時，他違反了行規(guī)，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺得他越來越“不聽話”。我想，該怎么將個性如此張揚的孩子引入“正途”？用強硬的批評教育，還是春風化雨式的溫和教育呢？當他出現(xiàn)在我眼前的時候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學生是老師的天職，是做好教育工作的基礎”。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長。

有一天下午，教室里只剩下我和李某。我想，這是和他心靈溝通的極好機會。于是我親切地詢問他：“為什么總不接受老師對你的批評，總愛跟我對著干呢？”“我沒有講話，為什么總是記我名字批評我？”他的臉沒有一絲笑意，還是以一貫的強硬作風回答我。聽了他的話，我回憶起以前對他的態(tài)度，一下子感到，可能是我平時對他的指責太多，或多或少傷了他的自尊心。我沉默了一下，想了想，對他說：“老師以前對你的態(tài)度有時是不好，只看到你的不足，常當著大家的面批評你，老師向你道歉?！甭犃宋业脑挘械胶芤馔?，低著頭撥弄手指，過了好長一會兒，他諾諾地對我說：“我不是個壞孩子?！笨吹剿谋憩F(xiàn)，我知道這時我可以提出要求了：“那好，我們就來訂個協(xié)議，我們互相尊重，你如果犯錯朱老師不在同學面前說，我偷偷告訴你，但是你也要做到在同學面前不頂撞老師。”他一聲不吭，但我隱約可以從他的眼中看到“不信任”三個字。

往后的日子里，我了解到他對數(shù)學的熱情特別高，在和數(shù)學老師商量過后，我就讓他當了我們班的數(shù)學課代表。他非常熱愛自己的工作，積極性很好，把作業(yè)整理地井井有條，做好課代表的榜樣；其他課上他的發(fā)言也更積極，常常能一下就說出正確答案。于是我每堂課都不忘讓他發(fā)言，并及時給予他鼓勵。當他得到了十分渴望的五角星時，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時，我也常找機會幫他整整衣服，理理書包，問寒問暖，談談家常，交流想法。一個月過去了，我看到了他的變化，愿意主動跟我我說說話聊聊天了，看到他的點滴進步，我由衷地感到高興……

一天中午，孩子們忙著在操場上追逐打鬧，辦公室里靜靜的?！坝腥舜蚱饋砹?！”值日班長著急的話語打破了這一陣平靜。我急忙從辦公室走到教室。兩個孩子雖然眼中還有淚，可火藥味似乎沒那么濃了，都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是，李某氣喘吁吁地坐在他倆中間，看到這一幕我很失望，想著難道又是他在挑唆他倆，老毛病又犯了！“他倆已經(jīng)沒事了，老師，一點小事。”他看著緊皺眉頭的我說出了這樣的話。這居然是從李某口中說出來的，我不禁呆住了。原來，他看到兩名同學在為一點小事吵架，他毫不猶豫地上去進行一番勸說，并幫他倆想了個好辦法……面對眼前這個似乎歷經(jīng)蛻變的孩子，我注視了他很久很久，心頭覺得很溫暖，一種嶄新的情感好像在我們之間慢慢滋長……

從此之后，那個不懂謙讓，凡事?lián)砹幍睦钅巢灰娏耍《氖且晃欢?、聰明、在班級有威信的小干部。他的變化讓我感動，更讓我自豪?/p>

從發(fā)生矛盾到解決矛盾，應讓孩子明白，謙讓并不意味著退卻獲軟弱可欺，而是一種魅力，更是一種豁達的胸襟。解別人，學會商量，學會等待，學會交流才是一名智者的作為。作為一名小學老師，更應注重培養(yǎng)孩子健全的人格，讓孩子學會生存，學會正確的交往，形成良好的行為習慣與品德修養(yǎng)。謙讓，不僅可以化解矛盾，更能化阻力為動力，拉近心與心的距離。著名教育家愛默生今說過：“教育的秘密在于尊重學生?！睅熒P系是親密的，老師的舉手投足，音容笑貌，情韻還是氣度，應體現(xiàn)對學生的尊重和信賴。我們的教育應該是充滿人文關懷的教育，要像保護荷葉上的小露珠那樣細心呵護孩子。陶行知先生為違紀學生發(fā)糖的故事早就啟示我們：尊重，使人獲得一種滿足，產(chǎn)生力量；激勵，使人獲取一種“內(nèi)驅(qū)力”，產(chǎn)生自信；愛，使人收獲一種喜悅，孵化嶄新的希望。也正如陶老先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！碑斘覞M懷愛心去對待這些“潛力生”時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。多一份欣賞少一份苛求，多一份寬容，少一份責備，收獲的是教育生命的每一次感動！