讓孤獨的花朵燦爛綻放

趙霞

（日照市嵐山區(qū)碑廓鎮(zhèn)中心小學）

摘 要：隨著我國城市經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多偏遠地區(qū)的青壯年農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移到城市，而大部分的孩子只能托付給家里老人或其他親戚照顧。或許父母的出發(fā)點是好的，他們想有更多的經(jīng)濟收入，這樣他們的孩子能有更豐富的物質(zhì)生活。然而，他們沒有考慮到這些留守兒童的精神生活。

關鍵詞：留守兒童；問題；家校合作；愛的關懷

作為一位小學教師，特別是班主任，在每天與留守兒童的相處中，越發(fā)覺得如何使留守兒童健康成長是我們農(nóng)村一個十分值得關注的突出的問題。

一、留守兒童存在的問題

（一）留守兒童生活問題

留守兒童的家庭經(jīng)濟普遍比較困難。家中，爺爺奶奶的年齡較大，有的不幸還長期生病，這使得孩子的生活水平低下，造成孩子長期的營養(yǎng)不良。再者，由于孩子們的年齡較小，實際生活中動手能力比較弱，平時不愿意做家務，更不要說幫助老人做力所能及的事，缺乏體育鍛煉，身體健康受到很大損害。

（二）留守兒童教育問題

留守兒童教育問題突出表現(xiàn)為隔代教育，由于生活壓力，父母外出打工，孩子的生活和學習只能依靠爺爺奶奶，老人的精力和教育能力有限，不能很好地對留守兒童進行學習監(jiān)督和指導。有的老人甚至沒有一個正確的價值觀去引導孩子，“讀書無用論”的思想嚴重影響孩子的學習積極性。我班就有一個學生，上課不認真聽講，課下不寫作業(yè)，竟說奶奶告訴他“讀書白搭，有錢就行”。留守兒童學習成績下降，有些還由于厭學、逃學、輟學，其監(jiān)護人卻聽之任之。

（三）留守兒童行為發(fā)展偏差

由于父母的工作原因，留守兒童的生活起居都由爺爺奶奶來照顧，難免會對孩子言聽計從，使得留守兒童的行為出現(xiàn)了一定的偏差，如不愛勞動，學習態(tài)度不端正，行為自由散漫，甚至對家長和老師的管教產(chǎn)生厭煩和抵觸。加之，部分留守兒童的自我判斷力不足，容易受到社會不良風氣的影響，出現(xiàn)抽煙喝酒、沉迷網(wǎng)絡、打架斗毆的現(xiàn)象，更嚴重的還會做出一些違法行為，產(chǎn)生惡劣的影響。

二、針對這些情況，留守兒童的問題亟待解決。在長期的教學過程中，我認為可以從以下方面入手

（一）加強家訪，家校合作

作為一位班主任，新學期的第一天，我就通過家訪，詳細了解本班留守兒童的基本情況，并詳細地記錄在班主任工作手冊上。在日常教學中，我也常利用中午時間與周末時間，與留守兒童的爺爺奶奶溝通，把握留守學生的思想動態(tài)。同時本著為了孩子的一切的原則，與老人講解“溺愛”的危害，效果不錯。我也經(jīng)常讓在外打工的父母盡可能常給孩子打電話，加強與子女的交流和溝通，以便及時了解孩子的學習、生活和身心發(fā)展等的狀況，給他們鼓勵，增強他們信心。通過家校的密切聯(lián)系，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭”的教育效果。

（二）用心關愛，感受親情

留守兒童最缺乏的就是親情關愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當成自己的孩子，我經(jīng)常告訴孩子，我就是他們的媽媽，我們的四年級二班是一個大家庭，家里有哥哥姐姐弟弟妹妹，家里互助互愛，手拉手，永遠都“一個也不能少”。

1.關愛信任，樹立自信心

教師的關愛和信任可以使學生的身心健康地成長，可以營造和諧快樂的學習氛圍，可以樹立學生的自信心，激發(fā)學習的動力，提高學習的效率。我在平時就特別注意那些敏感的孩子，給他們多一點信賴的目光，多一聲噓寒問暖的話語，多一句表揚鼓勵的話語，讓學生明白我與她們同在，信任和幸福與她們同在。沒想到，在那次數(shù)學課上，我剛走上講臺，一位從不愛學習的留守男孩緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：“老師，你上課可以小點聲音，那樣嗓子就不會啞了。放心，我們會認真聽講的?！蹦且淮纬闪宋医K生難忘的數(shù)學課。

2.開展活動，促進身心健康成長

在平時班級管理中，在學校開設心理教育課程的同時，我通過每周的班會課和活動定期開展思想情感教育、安全教育、感恩教育，以及組織各類興趣小組，與學生一起活動比賽，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。我還充分利用多媒體，下載一些正能量電影，讓孩子們感受社會的積極面、陽光面。每當看到孩子們對惡的痛恨，對善的向往時，我知道我做到了。此外學校及個人都在力所能及的范圍內(nèi)關愛留守兒童的成長，令留守兒童獲得關愛，彌補父母離開的空虛感，體驗生命成長的快樂與幸福，創(chuàng)建孩子健康樂觀向上、朝氣蓬勃的良好學習環(huán)境，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。精誠所至，金石為開。我班一個沉默寡言，甚至討厭自己媽媽的女孩，在我們的努力下，懂得了父母愛的偉大，變得開朗活潑了許多。

留守兒童的教育問題是當今社會一個非常突出、備受關注的社會問題，留守兒童同樣是祖國花朵，關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，愿你我共同努力，讓孤獨的花朵燦爛綻放。

參考文獻：

[1]王章華，戴利朝.農(nóng)村留守兒童教育問題與社會工作介入[J].少年兒童研究，2009（16）.

[2]吳霓.農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告[J].教育研究，2004（10）.

編輯 李博寧