小學語文課堂教學策略有效性探究

趙謙

摘要：小學教育是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，此階段的教學質(zhì)量直接影響到學生今后的學習及人生成長，小學教育階段中每個學科的教學工作就顯得十分重要。小學語文教育是培養(yǎng)學生學習興趣以及養(yǎng)成良好學習習慣的基礎(chǔ)課程之一，如何提高小學語文課堂教育效果，已然成為當前小學教育中的重要問題之一。本文針對當前階段我國小學語文教育教學過程中存在的不足，提出了相應(yīng)的建議措施。

關(guān)鍵詞：小學教育；語文教育；教學有效性

小學教育作為整個義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)，其在學生學習以及成長過程中的重要性不言而喻。小學語文課堂教學是教師與師生共同互動的過程，保證高質(zhì)量的課堂教學效果，是提高整個教學水平的關(guān)鍵。教師在課堂教學中扮演著重要的引導者角色，教師的課堂教學行為直接影響著教學質(zhì)量以及學生學習效果。所以提高小學語文課堂教學有效性需要關(guān)注教師教學行為的有效性。

一、教學準備階段的有效策略

要保證課堂教學質(zhì)量，做到對教學內(nèi)容有十分清晰的認識和了解，需要教師提前進行教學備課，小學語文教育同樣如此，教師在講授課程之前要對知識內(nèi)容有清晰的認識，就需要認真?zhèn)湔n，備課要從三方面做起即備自己、備學生、備教材。

1.正確定位角色

伴隨新課標的實施，教師需要轉(zhuǎn)變角色定位，從先前的課堂主導者逐漸向課堂引導者角色轉(zhuǎn)變，從多方面改善與學生之間的關(guān)系，營造良好的課堂學習氛圍，促進學生積極主動學習，提高學生學習積極性和學習效果。所謂教師備課備自己即教師要對自身有清晰的認識，利用有限的時間和資源將自身的優(yōu)勢作用最大化，無論是課堂教案的編寫還是課堂教學設(shè)計，都應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。同時，語文教師要不斷提高自身素質(zhì)，通過各種學習方式提升自身綜合實力，將先進的教學理念充分運用于語文課堂教學。

2.充分了解學生

課堂教學是教師與學生共同學習共同探討的過程，提高課堂教學有效性要求教師要能夠針對學生特點進行授課，教師要對學生特點有全面的認識，對學生語文學習能力有足夠清晰的了解，在備課過程中將知識點與學生特點有效結(jié)合。同時教師在實現(xiàn)統(tǒng)一教學的基礎(chǔ)上針對不同學生制定相應(yīng)的教學環(huán)節(jié)，采用個性化教學方式，充分尊重學生個性發(fā)展。而且教師要對學生進行全面評價，全面掌握學生的學習背景，備出符合學生個l生發(fā)展的教案。

3.熟知教材知識

課堂教學重要的輔助材料就是學生手中的教材，教師教學必然要嚴格依照教材內(nèi)容展開，當然教師課堂授課不能僅僅局限于教材，必要時在教材原有內(nèi)容基礎(chǔ)上適當拓寬知識點范圍。新課標實施以來，更加提倡“大語文教學觀”，語文教師要在立足于現(xiàn)有教材，真正做到用“教材”教，而不是單純的教“教材”。備課過程中教師要對教材知識有全面系統(tǒng)的認識，對其中的重點和難點進行充分的分析論證，采用學生易于接受的方法進行課堂教學，將教材知識生動形象的展現(xiàn)給學生。

二、教學過程有效性策略

課堂教學是整個教學過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學生對知識的掌握程度如何在很大程度上依賴于教師課堂教學方式和方法的選擇，正確有效的教學方法能夠很好的激發(fā)學生學習的興趣，使每個學生都能夠積極參與到整個教學過程中來。

1.營造良好的學習氛圍

課堂教學是學生和教師之間交流互動的過程，教師和學生作為課堂教學過程中的兩個角色，只有營造平等的角色定位，才能夠給學生學習提供和諧的氛圍。課堂教學過程中教師要充分尊重學生個性，對每個學生都能夠做到一視同仁。尊重學生個性表達，讓學生體會到自我存在的意識，促進其積極主動的學習。同時教師要認真對待每一個學生，營造良好的課堂學習氛圍，使學生能夠感受到教師帶給他的關(guān)懷，從而使其以一種輕松的狀態(tài)參與到課堂教學中。

2.激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，小學語文教學任務(wù)不僅僅是講授課本知識，其更重要的宗旨在于培養(yǎng)學生學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師在語文教學授課過程中可以通過不同形式的游戲活動，給學生提供歡樂的學習氛圍。在游戲過程中也可以發(fā)掘?qū)W生的特點和興趣所在，而且整個游戲過程也是學生學習認知的過程。同時教師要根據(jù)學生不同興趣采取不同方式引導學生的積極性，引發(fā)其求知興趣。新課標的實施更加注重學生自學能力的培養(yǎng)，教師在課堂教學過程中可以引導學生合作探究，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找問題答案，通過自主學習過程，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

3.豐富教學設(shè)計

教學設(shè)計是課堂教學的關(guān)鍵，為了提升課堂教學效果需要教師創(chuàng)新教學設(shè)計，豐富教學方法。教學設(shè)計要以學生特點為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學生積極主動性，努力營造學生和教師二者之間“平等交流、積極互動、共同發(fā)展”效果。通過教學設(shè)計構(gòu)建完整的課堂教學體系，將教學重點和難點充分體現(xiàn)在語文課堂教學過程中，努力實現(xiàn)教學目標。教師在課堂教學過程中要創(chuàng)設(shè)不同教學情境，讓學生親自感受到知識內(nèi)涵。通過多種教學手段，吸引學生注意力，啟發(fā)學生樹立正確的語文學習觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

教師完整的教學過程不僅包括教師課前備課、課堂講授的過程，而且還需要教師做好課后總結(jié)。教師要把課堂授課過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整理和總結(jié)，并積極和其他教師進行交流溝通，處理教學過程中遇到的各種難題，努力提高自身能力，提高課堂教學有效性。