體育教學中開展德育教育的思考

丁燕妮

摘要：實現(xiàn)學校教育從應試教育向素質教育的逐漸轉變，教師觀念的轉變是關鍵。體育教學中教師必須尊重學生的主體地位，促進學生的全面發(fā)展，在體育學科教學中，要根據(jù)教材的內容和學科的特點，對學生進行政治思想、道德行為、個性心理教育。本文通過結合教育實踐，逐步分析了教學目標、特點與德育的關系，并對體育教學中實施的必要性、可行性進行了研究，提出了實施德育教育的方法，以期為體育教學提供參考。

關鍵詞：體育教學；德育教育；個性發(fā)展

現(xiàn)代體育教學不僅擔負著向學生傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質的任務，而且還擔負著培養(yǎng)學生的道德品質和對其進行思想政治教育的任務。如何把體育教學與思想教育緊密結合起來，使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性等問題，要進一步引起重視并進行深入的研究。

一、對學生進行德育教育的目的和意義

第一，這是我國國家教育方針、新時期學校德育工作的要求。新時期的學校教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，培養(yǎng)一大批合格的社會主義建設者和接班人，以適應社會和經濟發(fā)展的需要。第二，加強學校教育的薄弱環(huán)節(jié)的要求。應試教育中只重視學生的學習成績，忽視學生的思想品德和行為習慣的培養(yǎng)，必然不能適應時代的要求，也不符合素質教育的要求。第三，學生自身發(fā)展的要求。積極向上的健康生活方式是學生自身發(fā)展的要求。第四，學校體育是通過體育課、課外活動以及其它形式的體育活動，不僅鍛煉學生的意志，并且有意識地向學生進行共產主義思想教育。

二、進行德育教育具體實施過程

1、利用大課間、體育課、課外體育活動的游戲進行德育教育

（1）培養(yǎng)學生的互助精神。各種游戲活動提倡協(xié)調配合，在游戲活動中，學生們通過互相合作去理解他人，理解周圍。理解個人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的重要性。

（2）提高自信心和競爭意識。體育游戲以其豐富有趣的活動形式，使得每個參加游戲的同學都有可能獲得勝利，并在活動中充分地發(fā)展自己的能力，有利于提高學生的自信心及競爭意識。

（3）開展“主題游戲”?！爸黝}游戲”與思想品德教育密切結合，價值指向明確，既符合體育游戲的各項特征，又結合主題進行創(chuàng)編和開展。

（4）加強安全教育，培養(yǎng)遵守規(guī)則和公平競爭的現(xiàn)代意識。借助于打雪仗來加強德育滲透，比如： 不許在雪團中夾帶硬物、不許打頭和臉、不許往脖子內灌雪、對手投降后不允許再打等。不失時機地引導學生在玩中去自覺地遵守規(guī)則，因為只有遵守規(guī)則的競爭才是公平的，遵守規(guī)則和公平競爭也是衡量現(xiàn)代人素質高低的一個重要標志。

2、體育教學的全過程都可以與德育教育密切結合起來。體育課是由準備部分、基本部分和結束部分三個部分組成。德育內容可以說滲透在體育課的每個部分。我們在制定教學計劃時，就將德育教育的內容納入計劃之內，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學有機地結合起來，真正地做到教書育人。比如，通過課的準備部分宣布課內容、任務和要求時，可對學生進行學習目的的教育； 通過集隊和出勤情況檢查總結可以加強學生的組織紀律教育，使他們嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。這部分的主要任務是從生理上心理上調動學生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。為了達到這個目的，我們常常安排一些游戲活動。這些游戲又往往是把學生分成若干組進行的，于是就形成了若干個小集體。由于這些游戲大多帶有很強的競爭性，所以，我們除了要求同學們積極參與外，還培養(yǎng)學生熱愛集體、為集體爭光的集體榮譽感，讓學生在游戲中認識到團結協(xié)作的力量。在課的基本部分，可根據(jù)課的不同內容來進行教育。體操中的保護幫助，可以培養(yǎng)團結友愛和責任心； 學習籃球、武術可以備戰(zhàn)和保衛(wèi)祖國的教育。在課的結束部分，通過實事求是地對本課進行總結，成績肯定，指出存在問題，可以使學生正確認識自己，從而樹立自信心，提高學習興趣； 通過收還器材，可以使學生養(yǎng)成熱愛勞動、愛護公物和為集體服務的高尚品德。

3、結合課的不同教學內容進行教育。

（1）利用課堂常規(guī)及隊列隊形的練習，促進學生規(guī)范的養(yǎng)成和組織性、紀律性的提高。體育課常規(guī)包括很多內容（ 如集合分散、聽信號起跑、按秩序練習等） ，隊列隊形就更多（如原地轉向、齊步走、跑步立定、各種隊形變化等）。而無論是哪一種活動，都必須按照一定的要求進行，否則就無法正常開展。

（2）通過各種新動作的學習，培養(yǎng)學生克服困難、努力進取的意志品質。在學習一個新動作，像山羊分腿騰越、單杠前翻下等具有一定難度和危險系數(shù)的項目上，遇到困難是難免的。學會這樣一些動作，學生需要做好心理上的充分準備，在練習中要用意志力克服膽怯心理。

4、利用突發(fā)事件進行教育。上體育課時，對那些摔倒后爬起來繼續(xù)堅持到底的同學進行表揚，要求別的同學向他學習。通過這樣的反復教育，使得在課堂上偶有同學摔倒，既有互相幫助，又能繼續(xù)堅持鍛煉，充分體現(xiàn)了互相幫助團結友愛的精神及頑強拼搏的作風。

5、以身作則，嚴格自律，以自己人格的力量感化教育學生。學生的模仿力很強，一位好的教師往往會成為學生崇拜的對象。教師的思想品德、言談舉止，甚至對某些事物的態(tài)度都會在學生的心目中產生潛移默化的影響。于是我們時時注意自己的形象，處處以身作則。學生有病或家中有困難，我們盡量去幫助，凡是要求學生做到的，我們首先要做到，因此在學生的心目中我們具有較高的威信，我們的話學生也愿意聽。我們對學生產生的影響，也是一種教育力量，在一定程度上促進了學生道德品質健康的發(fā)展。

三、結語

如何寓德育于體育教學中，是教學改革的重大課題。體育教學具有獨特的思想性和教育性。德育在體育中滲透，關鍵在于教師能否挖掘教材的教育因素，抓住時機進行滲透，使體育不僅“育體”而且“育人”。體育教師應該鉆研教材，自然地、有機地把德育滲透到教材中，才能促進學生身心發(fā)展。

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