新形勢下民辦高校意識形態(tài)存在問題及對策研究

吳凡

摘 要：目前，社會正處于深刻變革和逐漸調(diào)整的新時期，各種文化思想之間相互交流滲透，因此，在意識形態(tài)的領(lǐng)域出現(xiàn)了復(fù)雜多變的狀況，在新形勢下，民辦高校作為知識和思想的集散地，把握著知識和思想傳播的方向，做好民辦高校使文化發(fā)展的重點，然而，當前的民辦高校在意識形態(tài)上還存在著問題，下文將對其出現(xiàn)的問題進行研究，并做出相對應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：新形勢；民辦高校；意識形態(tài)；問題；對策

目前，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的進一步完善和改革開放的深入發(fā)展，民辦高校的意識形態(tài)工作正面臨著多種思想正面交鋒的新形勢，在這種新形勢下，民辦高校的辦學方向、辦學思想、科研教學及學生思想政治教育健康發(fā)展都受到了新的挑戰(zhàn)，所以，把握好民辦高校的意識形態(tài)發(fā)展方向迫在眉睫，并且意義重大。

一、我國民辦高校的學生特點

（一）民辦高校學生在學習能力方面缺乏主觀能動性

目前，我國民辦高校的學生存在學習能力普遍偏低的狀況，大部分學生高考分數(shù)不理想，對學習的興趣減弱，缺乏學習的能動性和自信心。然而，民辦高校的學生同普通高校的學生在智力發(fā)展水平上是不存在過多差異的，但學校各自的教育管理體系、意識形態(tài)培養(yǎng)等方面導(dǎo)致民辦高校的學生普遍存在學習能力方面缺乏主觀能動性等問題。

（二）民辦高校學生在思想道德水平方面有待加強

個別民辦高校學生存在著強烈的個人主義，缺乏社會責任感和集體榮譽感，導(dǎo)致其思想道德觀念有些薄弱，缺乏奉獻精神，這樣學生道德觀念的薄弱和其敏捷的思維形成鮮明的對比。雖然在民辦高校的大部分學生有正確的價值觀和道德觀念的存在，但受其自身所處環(huán)境的影響，再加上學生的自我約束力較差，不能夠完全的將自身的道德觀念體現(xiàn)在學習中，從而造成思想道德與認識的脫節(jié)。

二、民辦高校意識形態(tài)存在的問題

在近些年來，通過民辦高校的主管部門及師生的共同努力，在民辦高校意識形態(tài)方面由來很大的改善，但還需要意識到目前民辦高校的意識形態(tài)還沒有達到相應(yīng)的標準，還存在一些差距，民辦高校意識形態(tài)還存在著諸多問題尚待解決。其問題主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）缺乏完善的意識形態(tài)教育目標

長期以來，我國在培養(yǎng)人才方面通常堅持以德育為核心，以實踐能力和創(chuàng)新能力為重點培養(yǎng)目標，而我國民辦高校制定的教育目標往往過于理想化，達不到目標的同時還阻礙教育活動的順利進行，在實施德育教育時，民辦高?？偸沁^分的向?qū)W生提出高要求、高目標，而對學生基本的思想道德教育不重視，造成部分學生意識形態(tài)的不完善和道德水平較低，也使得民辦高校意識形態(tài)教育缺乏合理性。

（二）對意識形態(tài)教育的關(guān)注不夠

我國大部分民辦高校所關(guān)注是學生的專業(yè)技能學習和就業(yè)問題，往往忽視了對學生思想道德的教育，造成了一種“重技輕德”的不良教育模式，殊不知德育教育要優(yōu)于知識教育，然而過分的重視學生的專業(yè)知識與專業(yè)技能，沒有時間對學生的思想道德意識加以教育，致使意識形態(tài)教育很難在民辦高校中展開，加上民辦高校的教師只管教書，與德育教育相分離，使得學生意識形態(tài)教育更加難以展開。

（三）缺乏完整的德育隊伍建設(shè)

雖然我國的民辦高校在長期的工作實踐中培養(yǎng)出不少具備豐富工作經(jīng)驗的德育工作人員，但是由于民辦高校的教育環(huán)境十分復(fù)雜，教育對象也多樣化，使得德育教育開展的并不順利，而且有的民辦高校德育工作隊伍建設(shè)并不完善，有的甚至呈現(xiàn)明顯的落后狀態(tài)。與此同時，有的民辦高校的德育教師都是剛畢業(yè)就參加工作，或者是轉(zhuǎn)行的教師，他們不僅缺乏教育工作經(jīng)驗，而且責任心不強。部分年紀過大的德育工作者無法吸收及掌握新的德育知識，對知識的更新速度過慢，使這使得民辦高校的德育隊伍不完善，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。

三、民辦高校意識形態(tài)教育對策

（一）制定和完善正確的思想教育目標

隨著社會的發(fā)展，人們的思維方式也隨之轉(zhuǎn)變。為了使民辦高校的意識形態(tài)更好的進行，必須制定相應(yīng)的思想教育目標，民辦高校在我國的教育事業(yè)中占據(jù)重要地位，在教育的過程中應(yīng)該對學生的綜合素質(zhì)差異進行考慮，并制定出適合民辦高校發(fā)展的意識形態(tài)內(nèi)容，同時采取分層教學的方法進行教育，使學生之間的素質(zhì)差異減小，并對學生的思想道德理論進行強化教育，增強意識形態(tài)的時效性。教師應(yīng)積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作生動形象的教學課件，更容易引起學生的學習樂趣，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，為社會主義建設(shè)做貢獻。

（二）提高意識形態(tài)教育的地位

在我國教育事業(yè)發(fā)展中，始終將德育教育放在首位，始終以培養(yǎng)思想道德水平高尚的人才為重要目標，并將正確的政治方向貫徹到學校整個思想政治教育過程中。民辦高校應(yīng)努力堅持正確的政治方向，盡所能的改變傳統(tǒng)的“重技輕德”的落后的教育模式，把意識形態(tài)教育工作放在首位，通過展開各種思想道德教育課程以及意識形態(tài)的講座，對學生進行多方面、多角度、多形式的意識形態(tài)教育，實現(xiàn)思想教育的科學化發(fā)展。同時，要制定完善的保障制度，保證民辦高校意識形態(tài)教育的順利進行，并制定人才培養(yǎng)方案，有方向、有針對的開展相應(yīng)的思想道德教育課程來培養(yǎng)學生正確的思想意識形態(tài)。

（三）提高德育隊伍的整體建設(shè)

民辦高校德育隊伍的整體建設(shè)對培養(yǎng)學生思想意識形態(tài)有著至關(guān)重要的作用，因此要努力提高德育教師的專業(yè)化知識和積累豐富的工作經(jīng)驗。提高德育隊伍的整體建設(shè)需要做到以下幾點：

1.努力做好德育隊伍的選拔，以教育人員的專業(yè)水平作為選拔的項目之一，制定資格準入制度，并且對其資格進行考核，力求引進專業(yè)水平高、素質(zhì)能力強的綜合性人才，從而使德育隊伍的質(zhì)量有所提高。

2.完善德育教育及素質(zhì)能力的考核制度，以加強德育隊伍人員自身的素質(zhì)能力建設(shè)。與此同時，需要重視教育人員對學生意識形態(tài)形成過程的重要性，努力提高教育人員自身能力水平。

3.對教育人員進行有效的培訓(xùn)，努力提高教育人員的個人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力及管理水平，加強自身的實踐鍛煉，使得教育人員在實踐中積累豐富的經(jīng)驗，然后通過自身的經(jīng)驗投入到教育中。

（四）建立健全德育工作機制

自民辦高校建立初期，高校黨組織就已經(jīng)成立了，并且在學校的建設(shè)中占據(jù)重要的核心地位。所以，黨組織體系的建設(shè)成為了思想意識形態(tài)教育工作的重中之重，黨組織體系的完善有助于促進民辦高校思想意識形態(tài)教育工作的進度，黨組織體系具有引導(dǎo)作用，所以，要定期組織黨的理論學習活動，使行政系統(tǒng)合理的發(fā)揮其主體作用，使學生的思想品德教育活動能夠納入到行政管理工作中，并使學生的意識形態(tài)教育納入到人才培養(yǎng)的計劃中。在我國各大高校中，以學生會、學生社團及共青團為代表的群眾組織，其自身的群眾基礎(chǔ)是非常廣泛的。這不僅是學生自我鍛煉和自我意識形態(tài)加強的一種體現(xiàn)，還是連接黨組織和高校學生的一架橋梁。所以，各民辦高校應(yīng)該給予這些組織以鼓勵，并充分發(fā)揮其宣傳和引導(dǎo)作用，提高學生進行自我教育的水平，使學生通過自我教育進行對自身的思想意識形態(tài)進行完善，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

四、結(jié)束語

意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作。加強民辦高校意識形態(tài)工作，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。民辦高校要切實擔負起意識形態(tài)工作的政治責任和領(lǐng)導(dǎo)責任，注重實效，精準發(fā)力，切實提高民辦高校意識形態(tài)工作科學化水平。加強對學生意識形態(tài)的正確引導(dǎo)和教育，能夠在促進學生自身思想道德水平提高同時，也能促進民辦高校教育事業(yè)快速良好的發(fā)展。

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