籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)體凝聚力探討

賈文慶　賈恩峰

摘要：凝聚力是指集體成員的心理力量構(gòu)筑能一個(gè)整體，它使群體成員的注意力指向同一個(gè)目標(biāo)的心理動(dòng)能。團(tuán)隊(duì)的凝聚力對(duì)于每一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是極其重要的，研究分析增強(qiáng)籃球隊(duì)群體凝聚力的途徑與方法具有重要的實(shí)踐意義，可以為教練員培提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的凝聚力水平提供理論參考，為全面提高我國(guó)籃球的整體水平做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：籃球；團(tuán)體；凝聚力

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.18.044

1.前言

隨著競(jìng)技體育的進(jìn)步，世界籃球水平的不斷提高，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽時(shí)的各種儀器設(shè)備和最佳的訓(xùn)練方法都是科學(xué)技術(shù)所進(jìn)步所提供的，每位運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)得到了充分的開發(fā)，比賽能力得到充分的開發(fā)?；@球團(tuán)隊(duì)凝聚力的高低水平也是反映其戰(zhàn)斗力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。這就是為什么團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍比賽中能夠爆冷戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)隊(duì)的原因。一個(gè)球隊(duì)的天賦很高，但隊(duì)伍的紀(jì)律和作風(fēng)松散渙漫、行動(dòng)目標(biāo)不一致、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間私下關(guān)系并不和諧，即便是每個(gè)隊(duì)員的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)都不錯(cuò)，一旦在真正的實(shí)際比賽中表現(xiàn)的確是一盤散沙，沒(méi)有真正的戰(zhàn)斗力，只是表面上的強(qiáng)大，當(dāng)然這樣的隊(duì)伍也不會(huì)取得好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。由此可見，團(tuán)隊(duì)的凝聚力對(duì)于每一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是極其重要的，研究分析增強(qiáng)大學(xué)生籃球隊(duì)群體凝聚力的途徑與方法具有重要的實(shí)踐意義，可以為教練員培提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的凝聚力水平提供理論參考，為全面提高我國(guó)大學(xué)生籃球的整體水平做出貢獻(xiàn)。

2.團(tuán)體凝聚力的概念與內(nèi)涵

凝聚力的英文表述為“Cohesion”，是指集體成員的心理力量構(gòu)筑能一個(gè)整體，它使群體成員的注意力指向同一個(gè)目標(biāo)的心理動(dòng)能。我國(guó)其他學(xué)者群體凝聚力的解讀為：“群體凝聚力的實(shí)質(zhì)其實(shí)是反映一定運(yùn)動(dòng)群體成員在行為、目標(biāo)和情感上的整合”；此外，“群體凝聚力不僅表現(xiàn)群體團(tuán)結(jié)力量的概念外，還是一個(gè)表現(xiàn)個(gè)人的心理感受的概念”。這些對(duì)研究現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)隊(duì)凝聚力的工作有著非常直接和重要的指導(dǎo)意義。

3.影響籃球隊(duì)團(tuán)體凝聚力的因素分析

社會(huì)心理學(xué)中對(duì)團(tuán)體凝聚力問(wèn)題研究得比較多。所以，只有從社會(huì)心理學(xué)的角度出發(fā)分析籃球隊(duì)團(tuán)體凝聚力才能抓住主要矛盾；只有從籃球項(xiàng)目自身的特點(diǎn)出發(fā)分析籃球隊(duì)團(tuán)體凝聚力才能做到理論聯(lián)系實(shí)際。

3.1目標(biāo)設(shè)置

籃球隊(duì)目標(biāo)設(shè)置直接影響著全隊(duì)成員對(duì)訓(xùn)練和比賽的態(tài)度，如何目標(biāo)設(shè)置的合理，隊(duì)員會(huì)積極的訓(xùn)練，百分百的投入比賽。如果目標(biāo)設(shè)置得過(guò)高，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)認(rèn)為自己對(duì)環(huán)境和比賽結(jié)果無(wú)法控制，會(huì)帶來(lái)消極的訓(xùn)練心理，比賽中會(huì)產(chǎn)生焦慮，直接導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的凝聚力下降。因此，必須要讓運(yùn)動(dòng)員深刻的感知球隊(duì)的目標(biāo)和個(gè)人的價(jià)值，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)努力過(guò)程中，并實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，全隊(duì)的凝聚力水平也就提高了。

3.2團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)部關(guān)系

3.2.1領(lǐng)導(dǎo)方式

教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式有三種，第一種為民主管理方式，第二種是專制管理方式，第三種是前兩種的結(jié)合。國(guó)外體育學(xué)者認(rèn)為鑒于籃球運(yùn)動(dòng)的集體性特點(diǎn)，每位運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上要互愛互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以民主性籃球教練員為廣大球員認(rèn)可，民主性教練員對(duì)籃球隊(duì)集體的凝聚能產(chǎn)生積極的作用。此外，教練員自身的思想道德素質(zhì)和執(zhí)教水平也是影響團(tuán)隊(duì)成員集體凝聚力的一個(gè)重要方面，教練員訓(xùn)練中不遲到不早退，對(duì)訓(xùn)練紀(jì)律以身作則，建立良好的威望，為廣大球員所信服，對(duì)于整支隊(duì)員的精神面貌起到關(guān)鍵的作用，越到比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，教練員的決策越能被運(yùn)動(dòng)員高效的執(zhí)行。

3.2.2團(tuán)隊(duì)成員之間的融合

籃球團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的場(chǎng)上位置不同決定了其分工情況和技術(shù)特點(diǎn)，由于長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，養(yǎng)成了不同的性格習(xí)慣，比如后衛(wèi)靈活，前鋒果斷，中鋒勇敢；除此以外，每名運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性心理特征也不相同，這就要求教練員或領(lǐng)隊(duì)要在日常訓(xùn)練和生活中，強(qiáng)調(diào)隊(duì)員之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相融合，互通有無(wú)，隊(duì)員之間的熟識(shí)程度越高，其融合程度也就越高，其配合也就越默契。因此，團(tuán)隊(duì)個(gè)體之間的融合是決定籃球運(yùn)動(dòng)凝聚力的最重要因素。

3.2.3團(tuán)隊(duì)成員角色的認(rèn)知

籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)一共由12名運(yùn)動(dòng)員組成，介于比賽的規(guī)則，首發(fā)上場(chǎng)的5名隊(duì)員為主力隊(duì)員，其他為板凳球員，每名隊(duì)員對(duì)于自身的在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的作用和角色要明確而清晰，否則會(huì)影響全隊(duì)的團(tuán)體凝聚力。主力運(yùn)動(dòng)員在隊(duì)中的承擔(dān)責(zé)任更多一些，替補(bǔ)隊(duì)員承擔(dān)的責(zé)任少一些。如果主力隊(duì)員對(duì)自身的角色認(rèn)識(shí)不足，唯唯諾諾，不敢承擔(dān)進(jìn)攻和防守的重要責(zé)任，那么這個(gè)球隊(duì)就不可能取得好的成績(jī)，也直接反映出這個(gè)籃球團(tuán)隊(duì)的凝聚力水平不高。

3.2.4團(tuán)隊(duì)成員的努力程度

籃球團(tuán)隊(duì)中盡管每個(gè)隊(duì)員發(fā)揮的作用各不相同，但是每個(gè)成員的努力程度直接影響著隊(duì)伍的凝聚力水平，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員出現(xiàn)消極的訓(xùn)練和比賽態(tài)度和行為，都會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生不良影響。因此，為了達(dá)成團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽目標(biāo)，要重視每個(gè)成員的進(jìn)步和成績(jī)，要獎(jiǎng)勵(lì)和肯定每位成員的付出和優(yōu)秀。只有全隊(duì)形成一種積極向上的正能量，百分百的付出辛勞，才能形成真正的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.3團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力

球隊(duì)的實(shí)力主要包括軟件和硬件兩個(gè)方面的內(nèi)容，軟件實(shí)力是指籃球團(tuán)隊(duì)的成員構(gòu)成，是不是場(chǎng)上每個(gè)位置的球員都處于有利的競(jìng)爭(zhēng)位置，板凳隊(duì)員的實(shí)力是不是雄厚。硬件實(shí)力是指在當(dāng)前體育賽事商業(yè)利益最大化的潮流下，球隊(duì)的贊助商是否資金雄厚，球員的薪金是否豐厚。只有兩個(gè)方面的都達(dá)到高水平，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力才能達(dá)到最高，其團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部凝聚力水平也就越高。

3.4社會(huì)環(huán)境因素

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境因素對(duì)籃球隊(duì)成員的影響也是巨大的，比如地域文化、球迷認(rèn)可、家庭支持、球場(chǎng)暴力等等。來(lái)自外部的壓力對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響也是巨大的。適當(dāng)?shù)耐獠繅毫τ袝r(shí)候可以增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，但是壓力過(guò)大，就會(huì)對(duì)隊(duì)員產(chǎn)生消極影響。比如博彩集團(tuán)操控球員和比賽，球迷的暴力行為，都會(huì)對(duì)球員的發(fā)揮產(chǎn)生不良影響。

4.提升籃球團(tuán)體凝聚力的方法

團(tuán)體凝聚力的水平對(duì)一支隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)成績(jī)有著決定性的影響，凝聚力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的過(guò)程。研究者通過(guò)文獻(xiàn)查詢主要包括以下幾個(gè)階段：（1）形成階段；（2）紊亂階段；（3）正常階段；（4）完成階段。凝聚力的形成階段和紊亂階段是隊(duì)員之間相互熟悉的階段；在正常階段和完成階段，隊(duì)員們開始彼此了解各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這不僅說(shuō)明凝聚力的培養(yǎng)具有復(fù)雜性，也說(shuō)明保持成員的穩(wěn)定性有利于保持整個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)形成的團(tuán)體凝聚力。

4.1發(fā)揮教練員的領(lǐng)導(dǎo)地位

籃球團(tuán)隊(duì)是由教練員和運(yùn)動(dòng)員在同一規(guī)范和目標(biāo)的指指導(dǎo)下所組成的正式的社會(huì)組織。教練員就是這個(gè)組織中最具有影響力的權(quán)威人物，是指引和影響運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者，作為教練員是組織、調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、在比賽中爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)、達(dá)成成功目標(biāo)的決策者和實(shí)施者。教練員應(yīng)該對(duì)籃球團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成、人員的選配及其為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采取的步驟與手段等起決定作用，教練員受到大家的擁護(hù)，運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)能響應(yīng)教練員的號(hào)召，按教練員的要求去做，如果做不到上述內(nèi)容，就不能發(fā)揮出其領(lǐng)導(dǎo)功能。

4.2培養(yǎng)隊(duì)員的“主人翁”意識(shí)

每個(gè)球員都有必要認(rèn)為球隊(duì)是自己的，不僅是教練員的球隊(duì)的覺悟。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)可以通過(guò)讓球員切身切實(shí)的參與到有關(guān)球隊(duì)和自身的決策中實(shí)現(xiàn)。一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)作為一個(gè)籃球隊(duì)和隊(duì)員是必需要有的，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)后，每位隊(duì)員都應(yīng)該得到相應(yīng)的鼓勵(lì)并為自己所取得的成就而感到驕傲。每場(chǎng)籃球比賽中每隊(duì)一次只能派出5名隊(duì)員上場(chǎng)，如何讓場(chǎng)外的隊(duì)員保持愉快的心情并讓他們感覺到自己對(duì)球隊(duì)而言是不可缺少的，這將會(huì)是教練員的所面臨的一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)。事實(shí)上，球隊(duì)中每一位球員都有著自己獨(dú)特的功能，如果這些場(chǎng)邊球員感覺不到這些，他們就會(huì)覺得自己和球隊(duì)很疏遠(yuǎn)，這將對(duì)球隊(duì)的凝聚力有著巨大的沖擊。

4.3嚴(yán)格群體的規(guī)范

運(yùn)動(dòng)群體凝聚力培養(yǎng)首先在于加強(qiáng)群體規(guī)范和群體目標(biāo)定位，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，作為具有共同愛好、志向和奮斗目標(biāo)的集合體，運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)格的行為規(guī)范和高度統(tǒng)一的群體目標(biāo)定位，群體的任務(wù)凝聚力就得不到有效的提高。我們籃球隊(duì)伍中的群體規(guī)范是通過(guò)籃球隊(duì)在比賽和訓(xùn)練中樹立強(qiáng)化起來(lái)的，而球隊(duì)群體的目標(biāo)設(shè)置主要通過(guò)對(duì)球隊(duì)成員的引導(dǎo)和教育，以實(shí)現(xiàn)隊(duì)員個(gè)人內(nèi)在目標(biāo)與集體外在目標(biāo)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

4.4成員內(nèi)部默契程度的培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的凝聚力主要體現(xiàn)在成員內(nèi)部的交往和團(tuán)體目標(biāo)的獲得。團(tuán)體內(nèi)部成員間的個(gè)人價(jià)值和團(tuán)隊(duì)價(jià)值總會(huì)有沖突，要正確引導(dǎo)籃球場(chǎng)上主力和替補(bǔ)對(duì)自身責(zé)任、價(jià)值的認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)隊(duì)員理解團(tuán)隊(duì)成員間的價(jià)值互補(bǔ)性。同時(shí)，也要尊重每位隊(duì)員的自尊心，使每位隊(duì)員都能感召到團(tuán)隊(duì)集體的力量。所以，在籃球隊(duì)伍中，應(yīng)該引導(dǎo)成員更多的相互交流溝通，讓彼此更加了解隊(duì)友的特長(zhǎng)和益處，發(fā)展團(tuán)結(jié)互補(bǔ)互助的意識(shí)。