淺議關(guān)于在初中英語教學中滲透德育教育的有效策略

宋曉

【摘 要】教育作為一個國家長治久安、興旺富強的根本，世界各國對其給予高度重視，在我國的教育體系中，初中教育是一個十分重要的階段，主要承擔學生學習能力和行為品格培養(yǎng)作用。新課標教育改革后強調(diào)以激發(fā)學生學習興趣為主，調(diào)動學習積極性，綜合素質(zhì)全面發(fā)展，相應的還需要在教學中融入德育教育理念，幫助學生樹立正確的價值觀和思想意識。與此同時，初中英語教學中滲透德育教育理念，有助于更有效的幫助學生實現(xiàn)學習目標，滿足其個性化發(fā)展需求，樹立正確學習態(tài)度，從而全身心投入學習中，提升學習成效。本文主要就初中英語教學中如何滲透德育教育展開分析，結(jié)合實際情況，尋求合理應對措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 德育教育 價值觀

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0200-01

英語課程的學習，既是學生通過學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、開闊視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。教師的任務不僅僅是傳授知識，要在課堂內(nèi)外開展各種形式的活動，適時、恰當?shù)貪B透道德教育，使學生學會如何求知，如何做人，形成正確的人生觀，養(yǎng)成健康向上的品格。

一、注重德育教育的重要性，導學生受其熏陶和引導，養(yǎng)成良好的個性品格

就當前我國初中教育現(xiàn)狀來看，遵循新課標教育改革理念，強調(diào)激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，以四有公民作為人才培養(yǎng)目標，這樣有助于提升全民族道德素養(yǎng)。故此，為了能夠更好的實現(xiàn)這一目標，初中英語教師應明確當前時期的教育任務，在傳授學生英語知識的同時，還能夠?qū)W生展開德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀，能夠成長為一個知識和素質(zhì)并存的人，獲得長遠發(fā)展。初中階段的學生由于自身特性，正處在價值觀和思想意識成熟階段，很容易受到客觀因素影響，所以說，為了能夠在這個階段更好的幫助學生樹立正確價值觀和思想意識，初中教師應明確自身職責要求，以英語教材中知識點為基礎，開展德育教育工作。此外，教師還應該對教材內(nèi)容更加深入挖掘和分析，尋找其中更有內(nèi)涵的知識，引導學生受其熏陶和引導，養(yǎng)成良好的個性品格，豐富內(nèi)涵，完善知識結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能確保學生在學習英語知識的同時，還能夠提升個性品格，豐富內(nèi)涵，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

二、從課本出發(fā)進行德育教育，為學生樹立良好的個人榜樣

初中英語教學中德育教育的出發(fā)點是希望學生擁有美好的品質(zhì)，這任務學生和老師來講都非常艱巨。從課本出發(fā)能夠有效地滲透到學生的課堂，從而讓學生潛移默化地形成一些良好的品質(zhì)習慣。比如課文中，李梅和韓雷雷是好朋友，兩個人經(jīng)常一起互幫互助，老師就可以以課文為藍本，教導孩子們在平時生活中也要互幫互助，從而讓整個集體更加有愛。再比如學習family tree的時候，讓學生們了解自己家庭情況，更加了解自己的爺爺奶奶和父母的方方面面，從而更加熱愛家庭，更加孝順父母。老師是一個很好的榜樣。事實上，一個老師的言行舉止對于學生性格以及品質(zhì)的形成有著不可替代的作用，學生會模仿老師，并且把老師當成自己學習的對象。在當今社會，榜樣的力量是無窮的。我們應該重視榜樣的作用，一方面，老師應當樹立一個良好的形象，擁有良好的師德，在個人品質(zhì)方面起帶頭模范作用。另一方面，需要樹立一些模范典型，對于一些優(yōu)秀的學生應當表揚，并且給予一定的獎勵。

三、善于在課堂內(nèi)外開展各種活動，進行德育滲透

寓品德教育于各種任務型活動之中新教材英語采用的是任務型語言教學模式。《英語課程標準》指出：任務型教學模式是讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。這種教學模式以完成任務（活動）、解決問題為出發(fā)點，重視學習過程，讓學生通過思考、討論、交流和合作等方式豐富知識，提高素養(yǎng)。因此，教師應有意識地將品德教育滲透到各種任務型活動中，幫助學生在完成任務的過程中樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀?？椄鞣N游戲、比賽，滲透德育。要提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，課堂教學中少不了各種游戲和比賽。這時如能適時進行品德教育，可能會收到事半功倍的效果。如猜謎、開火車、找朋友、擊鼓傳花等。在活動時強調(diào)學生活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與學習，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。

四、結(jié)合英語課文主題，創(chuàng)設德育教育情境

新課標教育改革背景下，初中英語教材內(nèi)容愈加豐富，其中含有大量德育教育內(nèi)容，需要聯(lián)系實際生活，挖掘教材中更據(jù)趣味性和實用性的內(nèi)容。教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，認真閱讀課文，從課文中挖掘德育教育內(nèi)容，諸如禮儀教育、守法教育、愛國主義教育等理念。在教學活動開展中，教師通過對文章的深入理解和閱讀，結(jié)合學生個性化學習需求，創(chuàng)設良好的德育教育情境，促使學生能夠在學習過程中不僅掌握英語知識，還能夠受到良好的德育熏陶，加強思想道德建設。諸如，學習“Table Manners in Different Countries”時，教師在講授相關(guān)餐桌禮儀后，可以組織學生進行表演，促使學生能夠接受不同文化背景下餐桌禮儀文化熏陶，開闊眼界，豐富內(nèi)涵和情感體驗。

五、加強實踐活動，滲透德育教育內(nèi)容

在當前教育背景下，學生才是課堂學習主體，教師是課堂的主導者，需要明確這一角色的轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為主要目標。在英語實踐活動教學中，教師可以結(jié)合實際教學要求，設計豐富多彩的英語競賽活動、英語角色扮演活動，以此來激發(fā)學生學習積極性，能夠積極主動參與其中，促使英語實踐活動更加豐富多樣。所以說，豐富多彩的實踐活動中滲透德育教育，有助于營造一種寓教于樂的氛圍，促使學生在更加輕松、歡快的氛圍中開展學習活動，提升學習成效。在初中英語教學中，教材中會出現(xiàn)很多德育教育元素，這些都是十分珍貴的德育教育資源，通過多宗教學形式，開展名言警句學習活動。諸如，在學習環(huán)境布置方面，通過英語和漢語對照，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成良好學習習慣，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。諸如，教室環(huán)境布置中，懸掛“Nothing is impossible to a willing heart”，這樣能夠有效調(diào)動學生學習積極性。在英語教學中滲透德育教育是十分有必要的，甚至有的學校將《弟子規(guī)》翻譯成英文，來開展德育教育活動。

綜上所述，在初中英語教學中滲透德育教育是十分有必要的，初中英語教師應明確自身職責，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，促使學生學習到英語知識的同時，還能夠樹立正確價值觀，提升道德品質(zhì)。

參考文獻：

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