試論幼兒教育中如何做好常規(guī)教育

孫利霞

摘 要：幼兒常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，正是基于孩子之間存在的這些客觀因素，我認(rèn)為在幼兒園常規(guī)教育中，我們更需要改變以往過(guò)多的統(tǒng)一管理模式，不斷調(diào)整不同年齡幼兒的常規(guī)教育重點(diǎn)，如對(duì)于低年齡的小班和托班幼兒，常規(guī)教育的重點(diǎn)應(yīng)立足于幫助幼兒完成家庭和幼兒園生活的過(guò)渡；對(duì)于中班的幼兒，常規(guī)教育的重點(diǎn)也應(yīng)從適應(yīng)幼兒園生活轉(zhuǎn)變?yōu)樽層變簩W(xué)會(huì)與其他幼兒和諧共處；對(duì)于大班的幼兒，面臨著從幼兒園生活到小學(xué)的過(guò)渡，常規(guī)教育的重心要放在培養(yǎng)幼兒認(rèn)知活動(dòng)的自控能力上，幫助幼兒理解和內(nèi)化規(guī)則。

關(guān)鍵詞：幼兒園；常規(guī)教育；自控能力；培養(yǎng)

幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則。幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常規(guī)則，它是幼兒園為了使幼兒的生活豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做什么，不可以做什么、應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。

1注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力

在教育實(shí)踐中，經(jīng)常通過(guò)檢查評(píng)比來(lái)檢測(cè)班級(jí)常規(guī)，這就迫使教師在常規(guī)教育時(shí)，還是會(huì)延續(xù)著“一步到位”或“到什么時(shí)間就必須做什么事情”等來(lái)要求幼兒，導(dǎo)致了教師在抓常規(guī)時(shí)忽視或無(wú)視幼兒的個(gè)體差異和年齡特點(diǎn)。有時(shí)為了有一個(gè)安靜、有序的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)制性地要求幼兒要遵守成人制訂的規(guī)則，即使有些教師偶爾會(huì)組織一些讓幼兒參與的討論，其實(shí)質(zhì)仍然是教師控制著討論的主動(dòng)權(quán)，討論最終以符合教師意愿的結(jié)論而收?qǐng)?。將常?guī)視為限制，從而使常規(guī)失去了對(duì)幼兒行為指引的作用。幼兒園新綱要頒布后，指導(dǎo)教師在常規(guī)教育觀念上進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，更強(qiáng)調(diào)教師在教育中尊重幼兒自主性的特點(diǎn)。由于每個(gè)幼兒的個(gè)性和原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不同，同樣的教育在每個(gè)孩子身上產(chǎn)生的效果也是不一樣的，因此片面追求“整齊劃一”的有序顯然是不切合實(shí)際的。通過(guò)教師的努力，學(xué)生對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂表演活動(dòng)。

2 賞識(shí)教育在常規(guī)教育中的重要性

教師對(duì)幼兒行為的監(jiān)督和控制應(yīng)隨年齡增加而減少，處理好牽手和放手的關(guān)系。正當(dāng)?shù)挠變撼Ｒ?guī)教育應(yīng)該指向幼兒參與集體生活的能力的生長(zhǎng)，應(yīng)該保證幼兒交往的真實(shí)展開。幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，一定是在所有管理層都盡到了自己的責(zé)任，做好相應(yīng)的管理工作之后產(chǎn)生的成果。 有句話叫做好孩子是夸出來(lái)的，這句話足以說(shuō)明賞識(shí)教育在幼兒教育中的重要性。有時(shí)候老師的一句夸贊，比媽媽給孩子買了一件新衣服還讓幼兒開心。因此，教師在一日活動(dòng)中不妨多說(shuō)幾句夸贊幼兒的語(yǔ)言，認(rèn)真隨時(shí)隨地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒有進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)幼兒自信心。

3教師的一言一行在常規(guī)教育中的重要性

幼兒教育學(xué)指出：“模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，在幼兒心目中，教師的形象是高大的，是學(xué)習(xí)的典范，教師的舉手投足，常常引起幼兒不自覺的模仿。你常常會(huì)聽到幼兒說(shuō)‘這是我們老師說(shuō)的?！蔽覀兝蠋熅褪沁@樣做的?！翱梢姡變簳?huì)毫不懷疑地接受教師的一言一行，幼兒的身上常會(huì)反映出教師的某些個(gè)性品質(zhì)，可以說(shuō)，幼兒教師勞動(dòng)的效果主要取決于其自身的發(fā)展水平，所以教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，完善自我，才能成為幼兒的表率。

4靈活運(yùn)用多種方法鞏固幼兒的良好常規(guī)

兒童的自覺性和自我認(rèn)識(shí)是通過(guò)實(shí)現(xiàn)鍛煉獲得的。兒童自身具有發(fā)展的能力，有自我教育的方法。因此，通過(guò)以學(xué)習(xí)者為中心的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，能引導(dǎo)幼兒在自由與尊重中獲得發(fā)展，形成良好的常規(guī)。在幼兒操作中，教師首先要學(xué)會(huì)尊重兒童、相信兒童、深入地了解兒童，要做一名幼兒學(xué)習(xí)的觀察者，細(xì)心觀察每個(gè)幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，即使發(fā)現(xiàn)幼兒做錯(cuò)也不急于干預(yù)，而是給予幼兒思考的時(shí)間，讓幼兒在操作中進(jìn)行自我教育。當(dāng)然，由于幼兒年齡小、自制力差、經(jīng)驗(yàn)缺乏，正處于獲得感知印象的階段中，因此在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過(guò)程中，還需要我們從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，靈活運(yùn)用多種方法，持之以恒地進(jìn)行鞏固。

4.1教師良好的榜樣作用

教師在幼兒園中要時(shí)刻注意自己的言行是否得體。因?yàn)樵谀悴唤?jīng)意間，你的一言一行就會(huì)影響到幼兒。為孩子們樹立一個(gè)積極良好的正面榜樣，孩子們也能習(xí)得相應(yīng)的積極的行為方式。在生活中，我與幼兒就是朋友、伙伴，什么事都是一起探討，我把他們作為一個(gè)成熟的個(gè)體，進(jìn)行平等、友愛的交流，比如我讓小朋友幫忙的時(shí)候，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你幫我個(gè)忙，好嗎？”小朋友在排隊(duì)接水的時(shí)候，我也是其中一員，和他們一樣安靜、有序地接水。

4.2 語(yǔ)言提示

這個(gè)方法因簡(jiǎn)捷、方便具有時(shí)效性而經(jīng)常被采用。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，要注意指導(dǎo)語(yǔ)的藝術(shù)性。有時(shí)可以是直觀的，即用正向語(yǔ)匯代替負(fù)向言語(yǔ)，如告訴孩子“不要浪費(fèi)水”，不如告訴孩子：“請(qǐng)節(jié)約用水！”這樣在小朋友意識(shí)中就只有“節(jié)約用水”這個(gè)概念。在小朋友爭(zhēng)吵的時(shí)候，不要告訴他們：“不能吵架！”，而要說(shuō)：“我們都是好朋友，如果有問題可以小聲交談，自行解決，不要影響其他小朋友?！庇袝r(shí)可采取帶有啟發(fā)性、建議性的語(yǔ)言，如數(shù)學(xué)區(qū)的幼兒因?yàn)槟骋粋€(gè)工作材料而發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，教師可以啟發(fā)他們進(jìn)行協(xié)商，引導(dǎo)幼兒自己找到解決的方法。

幼兒階段是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒生活常規(guī)教育也是幼兒園工作的重要方面。因此，教師要巧妙的運(yùn)用已有的常規(guī)教學(xué)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化和完善兒童的規(guī)則意識(shí)，使他們?cè)谳p松、愉悅的學(xué)習(xí)的情境中習(xí)得課堂規(guī)則，有效地為兒童的后繼學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，這需要老師要有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心和恒心，善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們做力所能及的事情，從而享受到成功的樂趣，從小就養(yǎng)成好的常規(guī)。

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