揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

陳麗嫦

【摘要】自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要信任孩子，點(diǎn)燃孩子們心中自信的火花，“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”。

【關(guān)鍵詞】增強(qiáng)信心 尊重 小當(dāng)家 鼓勵(lì)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0218-01

自信心具有極大的人格魅力，是孩子們成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種心理品質(zhì)。缺乏起碼的自信，會(huì)造成有些孩子在學(xué)習(xí)上、生活上或社會(huì)交往中產(chǎn)生一種自卑的消極心理，還會(huì)在日常生活中表現(xiàn)出內(nèi)向、怯懦的性格特征，將會(huì)造成他們很難適應(yīng)以后復(fù)雜多變的社會(huì)生活。作為教育工作者，必須幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，以已之長(zhǎng)，克已之短，培養(yǎng)、提高孩子的自信心。

一、了解自己，激發(fā)自信

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)于自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”一個(gè)人之所以有不自信的行為，是因?yàn)樗麑?duì)自己有消極的看法，即對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低。

為了讓學(xué)生盡可能地多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，為自己的優(yōu)點(diǎn)而自豪，本人在班中開展了“我很優(yōu)秀”的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在本子上列出自己的3條優(yōu)點(diǎn)（樂于助人；講究衛(wèi)生；課堂上積極參與學(xué)習(xí)……），然后在班中交流，同學(xué)們（尤其是一些中下生）發(fā)現(xiàn)，其實(shí)班干部的優(yōu)點(diǎn)并不比自己多，相反，有些優(yōu)點(diǎn)，他們卻不具備，這使得他們臉上多了一分自豪感。老師在引導(dǎo)學(xué)生看到自身力量、增強(qiáng)自信心的同時(shí)，也應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處，使他們意識(shí)到自己會(huì)做到的事其它同學(xué)也會(huì)做。有些事情自己比別人做得好，但另一些事情別人比自己做得好，各有各的長(zhǎng)處。這樣多方面的橫向比較，既不減弱他們的自信心，亦可防止他們產(chǎn)生過于自信或輕視他人的驕傲心理。

二、尊重、理解、感受自信

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”，而且他還十分形象的指出：對(duì)學(xué)生“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”。這些論述給我們以極大的啟示：只要老師能夠尊重學(xué)生、相信學(xué)生、熱愛學(xué)生、激發(fā)起學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，向著好學(xué)生的方向去努力，最終一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生充分信任，激發(fā)他們的進(jìn)取心，是做好教育轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。由于后進(jìn)學(xué)生大都受過不少嚴(yán)厲的批評(píng)和訓(xùn)斥，也聽過不少枯燥無味的說教，因而產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，甚至抱著“破罐子破摔”的態(tài)度，失去了進(jìn)取心。但他們的自尊心沒有消失，他們承認(rèn)自己比別人差，可別人說他差時(shí)，卻又不服氣，引起抵觸情緒，產(chǎn)生逆反效應(yīng)，這正是他們自尊心的表現(xiàn)。教師應(yīng)像醫(yī)生治病那樣深入了解病情，分析病因，對(duì)癥下藥。根據(jù)孩子生理和心理特點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上幫，活動(dòng)中放，把思想教育富于各種教育活動(dòng)中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中受到熏陶和感染。一般缺乏自信的學(xué)生，往往是由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而其它非智力因素方面并不是不如別人。因而教師可以有意識(shí)地設(shè)置一些榮譽(yù)稱號(hào)，如“勞動(dòng)小標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“安全小標(biāo)兵”等，讓缺乏自信的學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，使他們獲得勝利，受到激勵(lì)。同時(shí)還要利用黑板報(bào)、墻報(bào)廣泛宣傳，營(yíng)造氣氛，使全班學(xué)生對(duì)這些榮譽(yù)稱號(hào)都產(chǎn)生羨慕敬佩的情感，使缺乏自信的學(xué)生深刻地感受到，只要自己付出了努力，自己并不比別人差。

三、開展“我是小當(dāng)家”活動(dòng)，形成自信

每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無窮的潛力，班級(jí)建設(shè)中必須抓住的一個(gè)關(guān)鍵就是根據(jù)學(xué)生年齡性格特點(diǎn)，讓他們?cè)诩w中能充當(dāng)一個(gè)合適滿意的角色，讓他們充分施展才華，培養(yǎng)、提高他們自信心。因此，開展“我是小當(dāng)家”活動(dòng)是喚醒主體意識(shí)、激勵(lì)自信心的有效途徑。

1.注重創(chuàng)造環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)在每位學(xué)生身上，挖掘出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。我在班中經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造“我是小當(dāng)家，我能行”的自我表現(xiàn)氛圍，樹立學(xué)生的自信心。如我常在班上組織朗讀比賽、書畫比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辦手抄報(bào)比賽、辯論比賽等等。2015年我擔(dān)任五（1）班的班主任時(shí)，組織本班學(xué)生舉行了一次“我自信，我成功”的演講比賽。比賽前，同學(xué)們就認(rèn)真準(zhǔn)備稿子，積極地請(qǐng)教老師做指導(dǎo)。比賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們都充滿自信，或抑揚(yáng)頓挫，或激情飛揚(yáng)，或深情告白，或旁征博引，贏得了同學(xué)們的雷鳴般的掌聲。通過這次演講比賽，我們發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生都重新樹立了正確的人生觀與價(jià)值觀，重新振奮精神，再塑自我，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，樹立起“我能行”的自信心。

2.讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利和義務(wù)參加集體活動(dòng)和班級(jí)管理。老師應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)才智的個(gè)性心理要求納入集體的目標(biāo)之中，善于在集體活動(dòng)中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，而且有意創(chuàng)造一些有一定難度的活動(dòng)，讓缺乏自信的學(xué)生逐漸克服自己的劣勢(shì)，共同享受活動(dòng)的喜悅，集體的溫暖。在我管理的班中，活躍著一支隊(duì)員管理隊(duì)伍——紅領(lǐng)巾值日崗，他們大多自愿報(bào)名參加的。如“進(jìn)校崗、上課崗、早操升旗崗、衛(wèi)生、禮儀、兩操、放學(xué)隊(duì)”等，全方位、多側(cè)面、多角度地深入實(shí)際進(jìn)行檢查、指導(dǎo)學(xué)生們的一日常規(guī)。他們對(duì)工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，秉公辦事、一視同仁。在進(jìn)行指導(dǎo)、管理，督促工作開展中，在自己管理自己的過程中受到教育和鍛煉，成為教師的得力助手。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，深化自信

每一個(gè)人都渴望成功，而且或多或少有過大小不一、形式各異的成功。一次成功將大大地刺激學(xué)生的思維，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的自信，使其更加積極主動(dòng)地改進(jìn)自己的行為，使創(chuàng)造活動(dòng)在“思考——行為——總結(jié)——再行為——再總結(jié)——出效果”的良性循環(huán)中不斷得到強(qiáng)化。因此，老師要注意挖掘?qū)W生成功的范例，那怕是看起來微不足道的一個(gè)奇思妙想或一個(gè)小小的改進(jìn)，這對(duì)學(xué)生來說也可能會(huì)影響他一時(shí)甚至一生的選擇。老師不要用成人的眼光來看學(xué)生的創(chuàng)造，也不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來苛求學(xué)生的創(chuàng)造，只要是學(xué)生本人的新發(fā)現(xiàn)、新主張、新方法、新制作、新作品都應(yīng)稱之為創(chuàng)造，都要給予極其真情的贊賞和熱情的鼓勵(lì)，都要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在“創(chuàng)造信息交流會(huì)”等活動(dòng)中充分展示自己的創(chuàng)造成果，積極表現(xiàn)自己的創(chuàng)造才干，從中品嘗成功的愉悅，體味創(chuàng)造的價(jià)值。

自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來，使人在智力、體力、學(xué)習(xí)、工作等個(gè)方面的主動(dòng)性和積極性得到充分的發(fā)揮。所以，教育工作者要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓他們真正做到“新世紀(jì)，我能行?！?