如何在小學低年級數(shù)學游戲中激發(fā)學生的學習興趣

藍瓊芳

摘 要：對于小學生來說，他們尚處于喜愛玩耍的年齡，很難集中注意力來進行一整堂課的學習。如何在漫長的40分鐘之內(nèi)抓住小學生的興趣點，來幫助他們集中注意力進行教學，就成為了每個小學教師必須經(jīng)歷的難題。如果通過游戲來開展數(shù)學教學呢？會有怎樣出其不意的效果？這將是本文探究的重點。

關(guān)鍵詞：小學低年級；數(shù)學教學；學習興趣

一個人的學習興趣是求知欲望的源泉，是學習的助力劑和推進器。因此，對于教師來說，要想使學生都能熱愛學習，提高學習的積極性，首先需要激發(fā)學生的興趣，讓他們真切感受到學習的樂趣，這樣才能讓學生主動參與到學習中去，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。小學生由于年齡較小，心智尚未成熟，因而他們可能并不能完全明白學習的重要性和意義，那么，教師就需從學生的興趣入手，將學習變?yōu)橐患腥さ氖虑?，這樣就能轉(zhuǎn)變學生對學習的觀念，變被動為主動。小學數(shù)學是鍛煉學生邏輯思維和分析能力的基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻，學習數(shù)學可以幫助小學生建立基本的理性思維，這無論是對他們的學習還是現(xiàn)實生活都具有積極影響。在當前的小學教育中，游戲教學法是一種常見且有效的教學方式，因兒童好奇心強、喜愛玩樂，而游戲教學恰好契合學生的特點，讓孩子們能夠在愉快的氛圍中學習知識、增長見識，既能激發(fā)他們對學習的興趣，又有助于培養(yǎng)他們健康積極的心理，從而進一步促進其綜合素質(zhì)的提升。

一、根據(jù)學生興趣，選取合適的游戲

小學低年級的學生年齡較小，對于學習的概念并不清晰，同時，由于數(shù)學這門學科的理論性較強，充滿著數(shù)字和符號，可能會使部分學生感到枯燥乏味，從而影響其對學習的積極性。因此，教師要想促使教學更加順利，不斷提高教學效率和教學質(zhì)量，就充分尊重學生在學習中的主體地位，從學生的興趣入手，促使學生主動愛上學習。低年級學生大多喜愛做游戲，那么教師就可充分利用這一特點，將游戲教學法引入到課堂中，使學生初步建立與數(shù)學學習的感情。教師可以通過課下的觀察以及與學生的交流，了解學生們喜愛的游戲，然后再根據(jù)教學內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整，使游戲既富有趣味性，又能充分結(jié)合教學內(nèi)容。例如，在教授數(shù)字“6”的讀寫時，教師可以讓學生們玩“搶凳子”的游戲，讓6位學生在聽到指定信號時搶5個凳子，看誰的反應(yīng)快，這樣學生就能初步建立對于數(shù)字“6”的概念，然后教師再通過適時的引導，讓同學們能在短時間內(nèi)明白“6比5多1”“5比6少1”的概念，從而不斷完善關(guān)于數(shù)字大小的認知。在教學中積極利用游戲，可以有效引發(fā)學生的好奇心，將他們的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂中來，不論是參與游戲的同學，還是觀看的同學，都能夠興致勃勃的參與課堂，從而有效實現(xiàn)高效教學，更重要的是，這樣能夠讓同學們感受到數(shù)學獨特的趣味性，即使是不易理解的知識點，學生們也會有學習、鉆研的興致。

二、利用多媒體變靜為動，增強課堂趣味性

目前，大多數(shù)小學都配備了較為先進的多媒體教學設(shè)備，那么，小學數(shù)學教師就可以充分利用這些教學輔助材料，既能使教學形式更加豐富，同時也能避免資源的閑置浪費。多媒體設(shè)備可以將書本上靜止的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為色彩豐富的圖片、生動有趣的動畫等形式，從而將知識點變得更加鮮活，可以有效引起學生的注意，同時也能促使知識點更易理解吸收。低年級數(shù)學的課本上通常都配有彩色插圖，以便學生可以將圖文相結(jié)合起來學習，那么教師則可以將這些插圖變?yōu)閯討B(tài)的形式，增強課本的趣味性。例如，在學習簡單的減法時，課本上常常有兩幅相似的圖案，但第二幅圖片比第一幅圖片多一些內(nèi)容，從而學生可以列出相應(yīng)的減法等式，但有的同學會對此感到困惑，不能完全理解等式所表達的意義，此時，教師可以利用多媒體設(shè)備為同學們播放“小豬捉迷藏”的動畫片，通過觀看動態(tài)的影像，直觀的了解到為什么小豬會減少，然后教師再及時引導，向同學們講解減法所得出的結(jié)果就是藏起來的小豬，這樣學生就更容易理解所學內(nèi)容，同時通過觀看動畫片，也能感受到課堂的趣味性，提升了他們對學習的興趣。另外，不斷豐富課堂形式，有助于帶動更多的學生參與到課堂互動中去，有效活躍了課堂氛圍，從而為孩子們的學習營造輕松愉快的環(huán)境，讓他們能夠在快樂中成長，真正實現(xiàn)寓教于樂。

三、結(jié)合實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力，是民族進步的源泉。在當今這個迅速發(fā)展的社會，創(chuàng)新是一個優(yōu)秀的綜合人才必須具備的素質(zhì)。因此，即使在小學低年級的教學中，教師也不能忽視創(chuàng)新對于學生成長的重要意義，要從小培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和探索能力，這樣才能幫助他們在未來取得更好的發(fā)展。小學生活潑好動、想象力豐富，那么教師可以充分利用學生的這一特征，將游戲教學法與實踐相結(jié)合，一方面讓學生可以在課下毫無負擔的玩耍，另一方面也能在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，建立初步的探索發(fā)現(xiàn)能力。例如，教師在結(jié)束當堂課之后，可以告訴學生當天的家庭作業(yè)就是和小伙伴們做游戲，讓他們能夠盡情的投入到玩樂中去，然后在第二天上課時，請同學們說一說自己都玩了哪些游戲以及自己為什么喜歡玩這些游戲，在學生們暢所欲言之后，教師即可發(fā)問：你們玩的游戲都體現(xiàn)了哪些和數(shù)學有關(guān)聯(lián)的東西呢？倘若學生們能夠充分發(fā)揮想象力，將游戲與所學過的知識結(jié)合起來，就不僅說明教學取得了一定的效果，同時學生也具備較強的創(chuàng)新能力。倘若學生所能聯(lián)系的數(shù)學知識較少，那么教師則可以給予適當?shù)囊龑Щ蛱崾?，一步一步帶領(lǐng)學生去挖掘數(shù)學中的奧秘，從而在點點滴滴中幫助學生建立創(chuàng)新思維，為其在今后綜合素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。

綜上所述，游戲教學法是小學低年級數(shù)學教學中的十分有效的教學方式，教師在利用該種方法時需著眼于學生喜愛的事物，這樣才能有效激發(fā)學生的興趣，為他們創(chuàng)造一個快樂的童年。

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