淺談電工電子技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

李超云

摘要：技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，特別是動(dòng)手操作的能力，而技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐來重復(fù)教師所演示的動(dòng)作和反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。電工電子技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是職業(yè)高中培養(yǎng)學(xué)生電子操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以如何搞好電工電子技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，對(duì)是否培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)要求的合格電工電子技術(shù)專業(yè)人才具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：電工電子技能；教學(xué)；作用

目前，我國(guó)的職業(yè)教育水平與國(guó)外的進(jìn)行對(duì)比，在教學(xué)技術(shù)和硬件設(shè)備上存在很大的差異，為了培養(yǎng)高技能的電工電子專業(yè)人才必須實(shí)現(xiàn)電工電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革。創(chuàng)新理念的培養(yǎng)就成了當(dāng)務(wù)之急。必須探索一條適合中國(guó)人才發(fā)展和培養(yǎng)的專業(yè)化道路，只有結(jié)合中國(guó)特色國(guó)情才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。做好實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，促使更多教學(xué)方式的改革。

一、電工電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的重要性

電工電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校電子信息類教學(xué)的重要課程之一，能否將該課程上好，是真正為社會(huì)培養(yǎng)技能人才的關(guān)鍵。但由于很多教師在長(zhǎng)期教學(xué)中，沒有意識(shí)到教學(xué)改革的重要性，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，最終影響到該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因而，有必要對(duì)電工電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革。當(dāng)然這就需要教師提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課程的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，從而去探索可以形成良好互動(dòng)且滿足課程培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法和措施。

二、以生活事例引起興趣

電工電子技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是有難度的，訓(xùn)練過程也很乏味，特別是電子線路的安裝和維修訓(xùn)練更是如此。由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不穩(wěn)定性和身心發(fā)展不成熟的原因，他們不可能像成人一樣對(duì)枯燥無味的東西刻苦鉆研，細(xì)心琢磨。為此，可根據(jù)電子線路的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列有趣的小制作，如電子門鈴、音樂彩燈控制器、聲控?zé)艋虺潆娕_(tái)燈等。這些電子小產(chǎn)品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制作容易，線路成熟，成功率高，特別是其實(shí)用性，易引起學(xué)生廣泛的興趣。這樣，既使教學(xué)貼近生活，又使學(xué)生不僅克服了對(duì)電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心，引起了對(duì)電工電子技能實(shí)訓(xùn)課的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和積極性。

三、以實(shí)際應(yīng)用激發(fā)興趣

將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，以激發(fā)興趣。學(xué)生往往對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的操作不感興趣，我們便在技能訓(xùn)練中先進(jìn)行內(nèi)容分解，針對(duì)具體內(nèi)容，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的故障現(xiàn)象，并說明產(chǎn)生故障的原因和維修要點(diǎn)，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。譬如，在進(jìn)行導(dǎo)線連接的基本功訓(xùn)練時(shí)，許多學(xué)生認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，學(xué)不到什么東西，甚至還因此劃傷了手，感到非常厭煩。我們及時(shí)抓住這一苗頭，因勢(shì)利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時(shí)忽明忽暗；閘刀的熔絲經(jīng)常被燒紅熔斷等現(xiàn)象，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展開討論、分析產(chǎn)生故障的真正原因。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要求，讓他們嘗到學(xué)以致用的樂趣，電工電子技能實(shí)訓(xùn)的勁頭就更足了。

四、實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)一體化的教育模式

在職業(yè)高中的電子課程中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容能將電子的專業(yè)理論知識(shí)融合在實(shí)際的操作中，加深理論學(xué)習(xí)的同時(shí)也提高了操作的專業(yè)技能。有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和熟悉，為今后更加深人的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作。理論和實(shí)踐一體化的教育模式能使學(xué)生在完成理論教學(xué)與實(shí)踐操作中充分結(jié)合，在教學(xué)中保持操作技能跟上理論課程的進(jìn)展速度。避免了空洞理論的盲目性。

五、鼓勵(lì)學(xué)生參加電工電子技能競(jìng)賽

電工電子技能是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)科學(xué)，它不僅要求有豐厚的理論知識(shí)為背景，還需要實(shí)踐操作方面的嫻熟和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些有競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)賽教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，這樣的活動(dòng)能充分展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)技能水平，并通過這種具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，對(duì)自己目前的技能掌握情況有一個(gè)全面的了解，為下一步的發(fā)展方向作出正確的引導(dǎo)。對(duì)于比較優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)在參賽中取得比較好的成績(jī)，這無疑是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽后榮譽(yù)是提升學(xué)生自信心的力量，其次經(jīng)過這樣專業(yè)的技能測(cè)試也能增加自己實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，有利于不斷提升自己的技能水平，為今后持續(xù)不斷的進(jìn)步發(fā)展做好準(zhǔn)備。同時(shí)為推動(dòng)教學(xué)模式的完善作出了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了電工電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的目的。

六、專題訓(xùn)練和創(chuàng)造性訓(xùn)練相結(jié)合

專題訓(xùn)練是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把一個(gè)實(shí)訓(xùn)課題分解成若干個(gè)小課題進(jìn)行訓(xùn)練，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解和認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造性訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生迅速掌握技術(shù)，做到熟能生巧。創(chuàng)造是人類獨(dú)有的以心智活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性進(jìn)行操作練習(xí)，是靈活掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的好方法，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性的重要途徑。創(chuàng)造性訓(xùn)練主要體現(xiàn)在訓(xùn)練方式的靈活性和技術(shù)操作的革新上。例如，在進(jìn)行機(jī)床電氣線路故障排除訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生先易后難，分部進(jìn)行，會(huì)確定故障的范圍，檢查、分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，對(duì)總共有多少環(huán)節(jié)、各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系、元件及動(dòng)作程序做到心中有數(shù)，臨陣不慌，知難而進(jìn)。通過訓(xùn)練，學(xué)生在排除故障時(shí)，基本上都能準(zhǔn)確快捷地完成任務(wù)。在創(chuàng)造性訓(xùn)練過程中，我們結(jié)合電氣控制設(shè)備知識(shí)，要求學(xué)生制作模擬電路控制板。只給某機(jī)床電氣原理圖，不給安裝圖，不搞統(tǒng)一模式，要求學(xué)生在不違背電路功能的基礎(chǔ)上，本著經(jīng)濟(jì)、美觀、規(guī)范的要求自行用PLC編程設(shè)計(jì)線路，模擬調(diào)試，然后公開評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們自己對(duì)照檢查，最后選取好、中、差三種類型的作業(yè)，由教師進(jìn)行綜合講評(píng)。這樣通過一段時(shí)期的訓(xùn)練，學(xué)生的電工電子技能就能得到拓展和創(chuàng)新。

該文針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校電工電子教學(xué)中存在的問題，提出了幾點(diǎn)改革措施，以期提高電工電子教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能人才。教學(xué)中，教師應(yīng)更努力找到自身存在的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及中職學(xué)校電工電子的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李乃夫 電工與電子技術(shù)技能訓(xùn)練 電子工業(yè)出版社

[2]劉秀忠 關(guān)于高等學(xué)校專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)改革的思考 科學(xué)與管理，2005，第3期