淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略

甘方賢

摘要：小學(xué)階段是九年義務(wù)教育的開端，是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，也是直接影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要的階段。因此，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門思維邏輯性極高的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。小學(xué)生在剛剛開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，思維能力并不能達(dá)到要求。想要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更要根據(jù)現(xiàn)狀努力探究更加有效的教學(xué)方法與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 積極性 創(chuàng)新改革

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段中學(xué)習(xí)具體科學(xué)知識的學(xué)科，相對于語文和英語，數(shù)學(xué)更具有抽象性和形象性的特點(diǎn)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要著重關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程要講究系統(tǒng)性和漸進(jìn)性，因?yàn)橹挥邢到y(tǒng)的學(xué)習(xí)才能使學(xué)生獲得更加豐富的知識體系。并且還有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，在之后的教學(xué)過程中，老師更加方便導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生的接受程度也會提高。本文根據(jù)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題做出分析，并提出了相應(yīng)的解決方法。

一、善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)也是如此，如果學(xué)生能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，一定會事半功倍，不論是學(xué)生還是老師都會受益匪淺。但是，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要滲透在日常的學(xué)習(xí)生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)思維性較強(qiáng)，并且與語文和英語這類語言性的科目不同，數(shù)學(xué)靠死記硬背是不能達(dá)到學(xué)習(xí)目的的，因此，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程中，老師就要發(fā)揮主動積極性，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。首先要營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師不停的授課，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育，數(shù)學(xué)知識被機(jī)械性的灌輸，學(xué)生也處于被動與消極的接受過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)樂趣，教學(xué)成果也就不言而喻了。為改變這一現(xiàn)狀，老師在教學(xué)過程中，首先要具有飽滿的熱情，授課時不要簡單的進(jìn)行知識點(diǎn)的羅列，而是要做到相互交流，讓學(xué)生加入到活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，師生間的相互交流也是至關(guān)重要的。正式上課之前，老師可以提出幾個當(dāng)堂要講的問題，先讓學(xué)生之間相互討論，或者讓學(xué)生站在老師的角度上，給其他同學(xué)用自己的思路講解問題。這樣做的以學(xué)生為中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，也能更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性。

二、學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)性與漸進(jìn)過程

小學(xué)數(shù)學(xué)與語文相比，更加的抽象，所以在教學(xué)過程，如何讓學(xué)生更加直觀的理解數(shù)學(xué)問題是一個急需解決的問題。除了要讓學(xué)生掌握實(shí)質(zhì)性知識，還需要將抽象的數(shù)學(xué)概念和原理理解清楚。因此，為將具有如此鮮明特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)，更加直觀和簡單的表達(dá)，老師一定要在教學(xué)過程中，注意學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性。

一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯順序，對于某數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，首先要確定知識的邏輯起點(diǎn)，其次知識點(diǎn)由哪些要素構(gòu)成，最后就是如何處理各邏輯之間的關(guān)系。總體說就是由簡到繁，由易到難。按照這一順序進(jìn)行教學(xué)，才會為之后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另一方面，教學(xué)過程要做到循序漸進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要按照知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行，一定要有邏輯性，一堂課40分鐘，學(xué)生能掌握到的知識實(shí)際是十分有限的，分散的學(xué)習(xí)過程會造成知識點(diǎn)的混淆與遺忘，為避免這些不良現(xiàn)象，可以將相似知識點(diǎn)定期進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。因此，一定要做到在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

三、嘗試教學(xué)創(chuàng)新與教育改革

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要注意教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)創(chuàng)新作為提高教學(xué)效果的重要手段，也很大程度上的滿足了教學(xué)需要?，F(xiàn)在，部分教師在教學(xué)過程中還存在著教學(xué)過程和教學(xué)模式單一的問題，在素質(zhì)教育的影響作用下，還是存在著一些應(yīng)試教育的影子，在教學(xué)過程中照搬教材，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)含糊不清，學(xué)生在理解過程也是感到晦澀難懂。

為解決這類問題，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要逐漸將數(shù)學(xué)思想傳授給學(xué)生。數(shù)學(xué)思想源于數(shù)學(xué)知識，分類與歸納，數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識，更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲取過程有親身經(jīng)歷的體驗(yàn)，才能更加深刻的理解知識體系的形成過程。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新首先要從制定教學(xué)目標(biāo)入手，改變原有的傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)制定規(guī)則，以滿足教學(xué)現(xiàn)狀為主，更加貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。其次要做好課堂導(dǎo)入工作，只有充分引起學(xué)生的好奇心與興趣，才能為整堂課打下良好的基礎(chǔ)?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師應(yīng)適當(dāng)設(shè)置提問環(huán)節(jié)，一方面可以提高學(xué)生的注意力，另一方面也可以實(shí)時了解到學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。最后，老師一定要熟練掌握教程，并需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)有的思維方式作為基礎(chǔ)，更進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主解決問題的能力。通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，相信老師在教學(xué)過程中會更加的游刃有余，學(xué)生也會受益匪淺。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段至關(guān)重要的一門學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，還可以傳授解決實(shí)際問題的思想與方法，因此學(xué)好數(shù)學(xué)是有百益而無一害的。老師在教學(xué)過程中，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，嚴(yán)格把握教學(xué)的系統(tǒng)性與漸進(jìn)性，從創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)作為著手點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)導(dǎo)入方法的創(chuàng)新和教學(xué)模式與內(nèi)容的改進(jìn)，這樣才能整體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)大安鎮(zhèn)中心小學(xué)）