網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)“學(xué)困生”的負(fù)面影響及對策

王國強(qiáng)

摘 要：網(wǎng)絡(luò)在給人民的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來極大方便的同時(shí)，也對當(dāng)代青少年學(xué)生帶來了不同程度的危害，特別是對自我控制能力比較差的中學(xué)“學(xué)困生”帶來了很大的負(fù)面影響，因此，分析產(chǎn)生的原因，探究應(yīng)對策略是我們中學(xué)各科教師的一項(xiàng)義不容辭的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；中學(xué)教育；學(xué)困生；負(fù)面影響；應(yīng)對策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.144

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大幅度提高各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為教育教學(xué)的改革奠定了基礎(chǔ)的同時(shí)，也對廣大中小學(xué)生產(chǎn)生著不同程度的負(fù)面影響，給教育提出了新的問題，給教育工作者帶來新的挑戰(zhàn)，特別是對中學(xué)生當(dāng)中的一部分“學(xué)困生”的負(fù)面影響更為嚴(yán)重，因此，研究網(wǎng)絡(luò)對“學(xué)困生”的負(fù)面影響，提出解決的策略成了當(dāng)前中小學(xué)教師的一項(xiàng)重要工作。

一、中學(xué)“學(xué)困生”的成因

“學(xué)困生”是一個(gè)特殊的群體，是指在一個(gè)班上被教師的偏見或者學(xué)生的片面界定所圈定的學(xué)生群體。這些所謂的“學(xué)困生”或多或少有些這樣那樣的不合常規(guī)的表現(xiàn)，主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有自信心、學(xué)習(xí)積極性不高、班上拉幫結(jié)派、招惹是非、上課不專心聽講，課后逃避作業(yè)、為贏得別人注意而不服教師或班干部管教、思想行為比較另類不合群、沉迷網(wǎng)絡(luò)、哄騙家長、得過且過等。究其成為“學(xué)困生”原因，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。

（一）家庭影響

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，或單親家庭，或留守兒童，這些家庭的孩子要么疏于管理，不能很好地與學(xué)校配合管理；要么隔代管理中把學(xué)生當(dāng)成了“小皇帝”“小太陽”，養(yǎng)成了只求享受生活，不求刻苦學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。單親家庭越來越多，很多學(xué)生成了家長錯(cuò)位管理的犧牲品，學(xué)生的心理產(chǎn)生變化，不愛學(xué)習(xí)，對生活沒有了希望，出現(xiàn)了混日子的念頭，最后成為性格變異的“學(xué)困生”。

（二）學(xué)生自己的原因

因?yàn)樾W(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束和控制能力差，有很強(qiáng)的自卑感，從而自暴自棄人云亦云。經(jīng)常受社會(huì)不良信息影響，產(chǎn)生一夜成名或一夜暴富的幻想，沒有積極踏實(shí)的人生態(tài)度，最后成為“學(xué)困生”。

（三）教師方面的原因

一是有的教師心理處于亞健康狀態(tài)，可能因一事對學(xué)生產(chǎn)生偏見，并且表現(xiàn)在對學(xué)生的態(tài)度上，這樣學(xué)生就會(huì)因不喜歡老師而不認(rèn)真學(xué)習(xí)該老師的教學(xué)，產(chǎn)生心理隔閡，逃避老師的教導(dǎo)或和老師對著干，逐漸不求上進(jìn)，成為“學(xué)困生”。二是有的教師工作不認(rèn)真，教學(xué)不夠藝術(shù)，不能吸引學(xué)生的注意力，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，學(xué)生不再喜歡學(xué)習(xí)，放棄學(xué)業(yè)或者偏科，成為“學(xué)困生”。

二、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)困生的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，計(jì)算機(jī)成了學(xué)生的“電子老師”，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)的重要學(xué)習(xí)途徑。但在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上真正查詢有用信息、學(xué)習(xí)知識的寥寥無幾。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息垃圾的泛濫易使學(xué)生受到滲透和毒害

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的資源，是一個(gè)信息的寶庫，除了為我們的生活、學(xué)習(xí)儲(chǔ)存有用的資源以外，它還儲(chǔ)存了很多不利社會(huì)發(fā)展、不利學(xué)生學(xué)習(xí)的垃圾信息。由于中學(xué)生辨別是非的能力有限，不能很好地從龐雜的信息資源篩選學(xué)習(xí)資源、開拓視野、增長知識。相反大量的垃圾信息把學(xué)生帶入歧途，不能自拔。

（二）網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性易造成人際情感疏遠(yuǎn)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)神秘虛擬的空間。 學(xué)生在網(wǎng)上可以隨時(shí)包裝自己，實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)無法實(shí)現(xiàn)的幻想，能在虛擬空間感受到成功的喜悅。網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)空的限制，學(xué)生可以上天入地，無所不能，能充分展示學(xué)生的表現(xiàn)欲和被關(guān)注的渴望。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)中毒”現(xiàn)象，成了一事無成的、空度時(shí)光的“學(xué)困生”。

（三）網(wǎng)絡(luò)行為的隱蔽性易引發(fā)中學(xué)生人格分裂

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，可以使人們在虛擬的空間無所欲為，不遵守現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)則和道德底線。甚至可在虛擬網(wǎng)絡(luò)中“胡作亂為”，不道德行為日益增多，網(wǎng)上犯罪也層出不窮，如不良信息的制拋、污言穢語中傷他人、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等。

（四）網(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)學(xué)生醉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)

網(wǎng)絡(luò)游戲的互動(dòng)性、趣味性、新異性和刺激性使許許多多的中學(xué)生醉迷其中，樂此不疲，欲罷不能，因而荒蕪了生活，荒廢了學(xué)業(yè)。

三、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)影響，教育者應(yīng)采取的對策

網(wǎng)絡(luò)對于中學(xué)“學(xué)困生”來講，害大于利。作為教育工作者，我們應(yīng)該義不容辭地研究應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)危害的策略，減少負(fù)面影響，筑起一道牢固的“防火墻”。

（一）針對中學(xué)生特點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文明教育，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀

網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生帶來無限學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，特別是給“學(xué)困生”帶來了很大的消極影響。面對這些問題，開展網(wǎng)絡(luò)德育教育，樹立正確的人生觀教育、價(jià)值觀和世界觀教育等勢在必行。

（二）建立“網(wǎng)絡(luò)綠色通道”，為學(xué)生開辟一片凈土

開放的網(wǎng)絡(luò)給自我約束力較差的廣大青少年學(xué)生帶來了極大的誘惑力，有害信息給學(xué)生帶來了極大的危害，所以整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任，在全社會(huì)形成嚴(yán)厲管控網(wǎng)絡(luò)的氛圍。教育主管部門要積極聯(lián)系社區(qū)、公安等部門，營造安全的校園周邊環(huán)境。學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)，要安裝防護(hù)軟件，進(jìn)行過濾阻攔，不讓有害信息流向?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)終端，為學(xué)生打開一個(gè)“綠色”網(wǎng)絡(luò)世界。

（三）開展信息技術(shù)與學(xué)科整合

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科的整合是現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，只有教師引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到學(xué)習(xí)方面，學(xué)生才能體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性，才能正確上網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具。

（四）舉辦各種網(wǎng)絡(luò)競賽，給學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)

根據(jù)廣大學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)校、班級等可組織網(wǎng)絡(luò)競賽活動(dòng)，比如網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)、制作班級網(wǎng)站活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)作文（文字、聲音、圖像合為一體）競賽活動(dòng)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)辯論活動(dòng)等。通過這樣的活動(dòng)，給予學(xué)生展現(xiàn)自己無限創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，使他們能以一種更加積極、健康的心態(tài)去對待網(wǎng)絡(luò)的生活與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]