工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

漆圓方

摘要：隨著經濟的發(fā)展和競爭的日益加劇，我國越發(fā)重視對工商管理專業(yè)人才轉換為實用型職業(yè)化人才的培養(yǎng)。工商管理專業(yè)培養(yǎng)是服務于當今規(guī)?；髽I(yè)經營管理的人才，而現今學生畢業(yè)就業(yè)時并不能滿足于社會、企業(yè)工作人才的需求，所以對于工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式出現了更高標準的要求?，F階段為了遵循社會與企業(yè)的需要，也應對于國家人才培養(yǎng)政策，從而對工商管理人才培養(yǎng)模式進行了改革。本文重視提高人才培養(yǎng)的質量，對工商管理人才培養(yǎng)模式改革進程做了分析并提出了的相應的問題和相對的解決建議。

關鍵詞：人才培養(yǎng)模式；工商管理；模式改革

中圖分類號：G642；C93-4

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2016）036-000424-01

前言

近些年來，我國高等教育普遍化使越來越多的畢業(yè)大學生面對巨大的就業(yè)壓力，人才競爭越發(fā)激烈，而工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也越來越以市場為向導，而當今全日制教育或者成人教育對于工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式都已經較為陳舊，跟中國經濟飛速發(fā)展的新需求以不相符。因此應積極強化工商管理專業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式改革，探索并設計出與我國自身特色相符的人才培養(yǎng)模式，精準的把握住經濟發(fā)展時代所需要的人才，優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，提高人才培養(yǎng)的質量，這成為工商管理專業(yè)教育的當務之急。

一、陳舊的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.工商管理培養(yǎng)目標模糊

目前，我們國內教育對工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標稍有不同。大多數人才培養(yǎng)目標是夯實的理論基礎、全面的綜合能力、學生素質提高、具備一定的誠信和積極精神、好的實踐能力、還要有創(chuàng)新意識的實用性職業(yè)化人才。但是，隨著人才競爭的愈發(fā)激烈，越來越多的人開始丟失崗位，所以很明顯對于人才培養(yǎng)的要求目標過高，以至于造成反效果。所以要重新樹立新的培養(yǎng)目標，了解工商管理學生的綜合能力素質，使它充分的體現人才培養(yǎng)模式改革的要求，在培養(yǎng)目標樹立時要準確對應實事求是，防止過高的抬高標準，使它更符合社會、企業(yè)的實際需求，也適應了對人才多元化的培養(yǎng)。

2.工商管理專業(yè)教學課程方向不合理

課程結構設置的不夠合理。課程培養(yǎng)方向容易出現課程重疊問題，因有些必修課所占課時太多以至于專業(yè)課的課程學習有所限制。而工商管理課程范圍又大、面廣、知識量較多，所以專業(yè)性并沒有特別強，因此課程培養(yǎng)方向就會出現重疊問題。所以在面對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中過多的追求“面”的形成，只注重知識的傳授而忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)，而無法實現實踐技能的專業(yè)化，也因專業(yè)性能的不突出，使得大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中達不到社會、企業(yè)的需求。因此，工商管理在專業(yè)在專才教育上限制了學生們的全面性的就業(yè)能力，造成了實踐性能低，學生專業(yè)技能提升困難，并且阻礙了工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.工商管理缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)

工商管理專業(yè)學生實踐實習機會少，入社會困難。因灌輸式教學方法為主，學生缺乏積極性被動聽課，所以動手實踐能力相對較弱。也因為培養(yǎng)過程中的限制，教學不完善，專業(yè)實踐、實習相對較少。導致沒有個人特色，并且缺少創(chuàng)新思維，而沒有創(chuàng)新就沒有了競爭優(yōu)勢，從而導致于缺少主見和自體獨特的見解，使得畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新精神，而工商管理專業(yè)對于畢業(yè)生的實踐能力要求相對較高，實際操作時就會相對困難，所以優(yōu)化工商管理人才培養(yǎng)模式。

二、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革相應的解決對策

1.工商管理培養(yǎng)目標明確

工商管理專業(yè)應當樹立面向企業(yè)用工需求、培養(yǎng)專業(yè)人才的理念。培養(yǎng)的目標決定著今后的方向和階層，也是具體教育課程的依據，所以要把工商管理改革目標設為首要因素，改變傳統(tǒng)的觀念的束縛，力求符合我國發(fā)展的需求，成為全方位的素質人才。工商管理專業(yè)培養(yǎng)的人才要立足于社會需要、企業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展前行，并且設定目標時不能好高騖遠，要綜合全面發(fā)展，形成多元化的創(chuàng)新思維，從而成為社會飛速發(fā)展和經濟建設所需要人才，也因這樣才能更好地為今后發(fā)展中的社會服務，而且畢業(yè)生也有了相應的競爭力，工商管理專業(yè)才會開拓出新的視野。

2.工商管理專業(yè)教學課程方向不合理的對策

構建實用性強的課程方向，高效利用校企的資源。要根據社會、企業(yè)的需求來調節(jié)教學方向，不故步自封，塵封守舊的學習傳統(tǒng)知識，要跟隨就業(yè)的方向來設置教學內容，不一味地追求“面”的形成，要做到點、線、面全面發(fā)展并且相結合，這樣就能避免丟失實用性和自身的特點，也能夠從中實現多樣化的技能培養(yǎng)，從而突出了實踐性能和應用性。以社會、企業(yè)的需求為教學課程方向，在教學方向確立時也要加大對實踐教學過程的力度，通過各種實訓和實習，構建自身的專業(yè)性，豐富實用性，使鍛煉出適應社會、企業(yè)的相關技能。所以要規(guī)劃好以市場為主導的教學課程方向。

3.對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的手段，競爭是開拓創(chuàng)新的動力。企業(yè)想要發(fā)展離不開創(chuàng)新，而工商管理專業(yè)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為當務之急。當今社會所需的是復合型人才，指的是有較強的專業(yè)性知識和實踐應用的能力，還有相應的應變解決能力。陳舊的教學方法已經達不到當今時代對工商管理的要求，陳舊的教學方法更無法使形成創(chuàng)新意識和能力。因此，我們要在現有基礎教學上進行革新教學，使學生能夠自主的去掌握知識，做到對知識靈活運用，從而達到主見、判斷、見解的掌握。最后，應親身多去實踐與實習，將專業(yè)拿出來切磋從而達到實踐能力的提升，更好的做到專業(yè)性與實踐性的相結合，提高人才培養(yǎng)質量。

三、結語

現今經濟發(fā)展飛速市場競爭也越來越熱烈，對工商管理人才培養(yǎng)模式的要求也相對提高。要革新現有的人才培養(yǎng)模式，不斷嘗試創(chuàng)新，從而來實現我國需要的人才培養(yǎng)模式，因此要認清工商管理人才培養(yǎng)所存在的問題，結合情況采取相應的政策來解決，積極實行對策。人才培養(yǎng)模式的革新，解決了實踐能力、創(chuàng)新解決能力的弊端，使理論知識與實踐相結合，更能夠突出個人特色，能夠增加管理人才的競爭力，而且還能夠提高個人的創(chuàng)新能力、實踐能力、突發(fā)事件應變解決能力，這樣更方便于對工商管理專業(yè)畢業(yè)生適應社會、企業(yè)的工作應用需求。