網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)與利用

劉鑫

摘 要：在網(wǎng)絡資源普遍開發(fā)與運用的大背景下，越來越多的計算機網(wǎng)絡資源被應用到我國俄語教學之中，使我國的俄語教學變得更加富有科學性，同時也進一步增強了俄語教學的互動性，推動了現(xiàn)代化俄語教學理念與國際接軌。所以，將網(wǎng)絡資源應用到俄語教學之中儼然已經(jīng)成為我國俄語教學的一個全新時尚。該文即結合筆者個人多年從事俄語教學的實踐工作經(jīng)驗，就網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，并提出在俄語教學中網(wǎng)絡資源應用的注意事項，以期通過該文的闡述為廣大同行今后的俄語教學工作提供有益的參考，以便更好地運用網(wǎng)絡資源，提高俄語教學效率。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源 俄語教學 開發(fā)與利用 注意事項

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0150-02

伴隨著網(wǎng)絡信息化的全民普及與快速發(fā)展，在教育教學工作中越來越多的教師運用網(wǎng)絡資源，這是因為通過網(wǎng)絡資源的良好運用，不僅能夠找到用戶自身所需的資料信息，更能夠擴大用戶自身的知識面，為用戶的工作學習提供大大的便利。所以，做好網(wǎng)絡資源在教育工作的運用已經(jīng)成為現(xiàn)如今教育教學工作開展的一個全新方向，俄語教學自然也不會例外。也正因如此，如何將俄語教學與網(wǎng)絡資源的開發(fā)與利用相結合，讓現(xiàn)代化科學技術更好地服務于俄語教學，使俄語教學變得更加專業(yè)化、科學化，進一步提高俄語教學質(zhì)量則成為現(xiàn)如今每一名俄語教師所面臨的重要課題。因此，筆者結合個人多年從事俄語教學的實踐工作經(jīng)驗，就如何做好網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，并提出在運用過程中應該給予關注的注意事項，以期為進一步做好網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)與利用奠定堅實的基礎，提供有益的建議。

1 網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)與利用

現(xiàn)如今在俄語教學過程中，人們對網(wǎng)絡資源的開發(fā)與利用主要可以分為3個階段，即初級階段、中級階段、高級階段。而這3個階段所應用的人群學習能力也各有不同，因此，在網(wǎng)絡資源開發(fā)與利用的開展上也不盡相同，筆者在下文中逐一給予詳細的闡述，從而促進網(wǎng)絡資源更好地在俄語教學中進行開發(fā)與利用。

第一，初級階段。這個階段網(wǎng)絡資源的開發(fā)與利用主要是針對那些在俄語學習上基礎較為薄弱的學生們。俄語教師可以為他們專門定制初級階段的網(wǎng)絡資源開發(fā)與利用。首先，對學生們的俄語聽力與俄語發(fā)音進行訓練，可以充分利用計算機播放軟件指導學生們的口語發(fā)音，并且指導學生們自行在網(wǎng)絡資源上搜索標準的發(fā)音材料，在初步發(fā)音學習的同時，也方便學生們能夠在課余時間根據(jù)自己的實際情況進行相應的發(fā)音與聽力練習。其次，俄語教師應該充分利用計算機打字的便利條件，對學生們的俄語打字速度進行訓練，并且定期進行考核，從而掌握學生們的俄語學習成果，幫助學生們掌握俄語學習重點知識。最后，俄語教師可以利用郵件的寫作，讓學生們每天固定發(fā)送郵件，從而鍛煉初級階段俄語專業(yè)學生對俄語知識點的理解與掌握，并且進一步鞏固俄語學習知識。

第二，中級階段。中級階段的俄語專業(yè)學生已經(jīng)對俄語擁有了一定的掌握能力，所以也并不需要對該階段的學生再進行俄語語音的逐一教學，因此，此時的俄語教學重點應該放在對俄語生詞的連貫上。所以，此時俄語教師應該充分開發(fā)與利用網(wǎng)絡視頻以及俄語電視劇的播放，為俄語專業(yè)學生提供一個更加良好的俄語學習環(huán)境，讓俄語專業(yè)學生身處于俄語學習氛圍之中，切實提高自身的俄語意識。在日常教學過程中，教師還應該鼓勵學生在日常的交流與溝通中，盡可能地利用純俄語進行交流，從而加強俄語口語練習的機會，還要鼓勵學生們充分利用網(wǎng)絡聊天軟件，找尋那些以俄語為母語的網(wǎng)絡友人進行聊天，從而進一步鞏固學生們的俄語知識水平。

第三，高級階段。處于高級階段的學生們已經(jīng)能夠熟練地運用俄語，所以在此階段俄語教師應該鼓勵俄語專業(yè)的學生們，多多利用計算機網(wǎng)絡資源進行自身俄語知識的鞏固，同時，通過豐富多彩的網(wǎng)絡資源也能夠進一步活躍俄語專業(yè)學生們的思維。

2 在俄語教學中網(wǎng)絡資源應用的注意事項

第一，在網(wǎng)絡資源的學習過程中，俄語教師應該給予適當?shù)闹笇?，避免無效學習的發(fā)生。網(wǎng)絡資源在給予學生們便利的同時，也讓更多繁雜的信息資源涌入到學生們的學習過程中。因此，如若單單依靠學生們自己在網(wǎng)絡上進行俄語課程學習，往往無法做好俄語學習目標與學習重點的把握，尤其是面對眾多的俄語學習資源，往往會造成無從下手，浪費學習時間的問題發(fā)生。所以，要想更好地將網(wǎng)絡資源運用到俄語教學中，就必須對學生在網(wǎng)絡資源的利用過程中做好相應的指導工作，從而幫助學生們掌握明確的學習目標，進行有目的的俄語網(wǎng)絡學習，切實提高學生們的俄語學習效率。

第二，增強對學生們俄語課程的網(wǎng)上監(jiān)管力度，堅決抵制在網(wǎng)上學習期間出現(xiàn)的任何偏離主題要求的網(wǎng)絡資源運用。這是因為豐富的網(wǎng)絡資源不僅給高校的俄語教學帶來了無限的便利，與此同時也帶來了巨大的誘惑。尤其是在俄語網(wǎng)絡資源的學習過程中，因為少了許多限制，多了許多自由，致使許多學生往往容易將注意力集中到自己更為感興趣的資源上，而分散了俄語學習的注意力，造成本末倒置，偏離了俄語學習的主體。所以，要想更好地將網(wǎng)絡資源應用到俄語教學中還必須要做好對學生們俄語網(wǎng)絡資源學習的監(jiān)督力度，對于那些在學習俄語的時間里，去進行其他網(wǎng)上娛樂的學生們要給予嚴厲的批評與警告，從而確保網(wǎng)絡資源運用的有效性。

第三，教師應該改變學生們急于求成的心態(tài)，讓學生們逐漸消化俄語知識。這是因為在學習俄語的整個過程中，由于網(wǎng)絡上的資源十分豐富多彩，所以在整個學習過程中，學生們面對不熟悉的網(wǎng)絡資源，往往都有一種急于求成的心態(tài)，反倒會讓學生消化不良，無法達到預期的理想學習。所以，針對這種心態(tài)，俄語教師應該幫助學生們建立良好的心態(tài)，打牢基礎知識，并且倡導學生們進行分階段學習。也就是說輔助學生們建立自己的學習階段性任務與目標，從而有計劃地進行學習，做到由易到難、由簡到繁，逐步增加學習的難度。而在逐步消化俄語資源，增強俄語學習信心之后，再進行下一階段的學習。

3 結語

綜上所述，筆者就網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，也是希望通過該文的粗淺闡述，能夠讓更多人們更加清楚地認識到，面對計算機網(wǎng)絡應用給人們工作、生活中所帶來的方便與快捷，越來越多的高等院校已經(jīng)將網(wǎng)絡資源運用到日常的教育教學活動之中，并且通過豐富的網(wǎng)絡資源，有效提高教學效果。所以，在俄語教學過程中，要想進一步提高俄語教學效果，提高俄語教學課堂質(zhì)量，就必須將更多的網(wǎng)絡資源引進到俄語教育教學工作之中，讓學生們能夠接觸到更多的網(wǎng)絡資源，使學生們在俄語的學習上獲得更大的便利，從而提高學生們學習俄語的興趣。因此，在今后的教育教學工作中，俄語教師更應該做好網(wǎng)絡資源在俄語教學中的開發(fā)與利用，注重網(wǎng)絡資源的應用有效性，并給予充分的重視與深入的研究，從而切實促進俄語教育教學工作的順利、高效開展。

參考文獻

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