關(guān)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的分析與研究

江少華

摘要：隨著我國新課程改革和教育體制改革的深入，語文綜合性教學(xué)的重要性也越來越得到人們的重視，綜合性教育不僅僅已經(jīng)深入到當(dāng)下的語文教學(xué)之中，而且還受到了人們極大地關(guān)注。所以近幾年來，課堂教學(xué)中的語文綜合性教學(xué)已經(jīng)成為我國當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。而小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)就是把識字與認(rèn)字、閱讀與寫作等內(nèi)容統(tǒng)一到一個(gè)和諧的整體中。它不僅能夠促進(jìn)語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；綜合性學(xué)習(xí)；全面提升

語文綜合性教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生語文知識的運(yùn)用能力，還重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)能力。語文綜合性學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)師生關(guān)系。因此，作為教師，我們要加強(qiáng)對小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)理論的研究，在教學(xué)實(shí)踐中通過教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化，使學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力得以不斷提高。

一、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小學(xué)語文綜合性教學(xué)的主要特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：第一、綜合性，即各種知識、能力的綜合，例如：學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系；第二、開放性，即知識與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；最后，實(shí)踐性，即將知識應(yīng)用到實(shí)際中去。

二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題

雖然，由于當(dāng)前我國在對小學(xué)語文綜合性教學(xué)付出了一定的努力，同時(shí)在綜合性教學(xué)等方面的研究與實(shí)踐還是得到了一定的收益。但同時(shí)，它的諸多問題也暴露出來了，因?yàn)樵诰C合性教學(xué)中，會有各種各樣因素來阻礙改革的進(jìn)行，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)語文也帶來了一定的影響。不僅如此，因?yàn)楫?dāng)前我國仍是采用應(yīng)試教育，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只注重知識的積累，而沒有鍛煉自己的實(shí)踐能力。同時(shí)如果綜合性教學(xué)的內(nèi)容沒有合理設(shè)計(jì)的話，那么課堂的教學(xué)質(zhì)量就會變得極低。所以教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要注入一些與學(xué)生興趣有關(guān)的東西進(jìn)去。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中有效開展綜合性學(xué)習(xí)的策略

根據(jù)對當(dāng)前我國小學(xué)語文綜合性課堂教學(xué)的實(shí)踐調(diào)查，同時(shí)結(jié)合自己在課堂教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，我想對綜合性教學(xué)如何在課堂上有效地進(jìn)行提出了以下幾點(diǎn)建議：

首先，教師為培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該要跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐，時(shí)時(shí)關(guān)注教育方面的改革，從而隨時(shí)更新自己的教學(xué)方式，選擇一些適合學(xué)生的教學(xué)手段，例如：可以舉辦一些與語文教材內(nèi)容有關(guān)的主題活動，可以是一些演講或者表演等形式讓學(xué)生來學(xué)習(xí)語文知識。這樣的方式不僅僅可以讓學(xué)生提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的表演天賦或者表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)校方面也會開展許多與綜合性教學(xué)有關(guān)的活動，教師可以鼓勵(lì)或者組織學(xué)生參加這些活動，因?yàn)椋瑢W(xué)校組織的活動，基本上都是一些有益于學(xué)生的活動，還能提高學(xué)生的語文綜合能力。因此，學(xué)生應(yīng)該自覺地去參加這些有益于自身發(fā)展的活動。

其次，相關(guān)部門要隨時(shí)更新語文教材內(nèi)容，社會是進(jìn)步的，因此，相關(guān)部門要緊跟時(shí)代變化對語文教材內(nèi)容做出及時(shí)地更新，充分地利用先進(jìn)的語文資源來提高當(dāng)代學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)，也要注意語文資源的開發(fā)與拓展。而且教師要學(xué)會發(fā)掘一些新型的教學(xué)來進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，所以教師們可以組織一些實(shí)踐活動，對語文綜合性學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究與分析，并通過網(wǎng)絡(luò)上的一些信息對教學(xué)手段進(jìn)行改變，從而便于教師對學(xué)生進(jìn)行語文綜合性教學(xué)活動的實(shí)施。

最后，教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師要積極地利用學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的意識。而且教師如果要想在小學(xué)語文教學(xué)中，有效地對學(xué)生進(jìn)行綜合性教學(xué)，教師就必須學(xué)會發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識意識的培養(yǎng)。因此，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要丟棄以往陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)理念，教師應(yīng)該使用一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，例如：教師可以通過一個(gè)小小的寓言故事，在教學(xué)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己去挖掘這個(gè)語言的內(nèi)涵，以此來激勵(lì)學(xué)生自主地思考問題、解決問題，讓學(xué)生由一種被動學(xué)習(xí)變成主動思考，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。同時(shí)，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以提高自身的能力，例如：資料搜尋能力和換位思考能力等等。因此，如果教師想要在小學(xué)有效進(jìn)行語文的綜合性教學(xué)，那么就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以及不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，這些做法都對語文教學(xué)的改革有推進(jìn)作用，所以其意義是十分重要。這是跟上了當(dāng)今社會的教育發(fā)展步伐的。因此，作為小學(xué)語文教師的我們，要努力在教學(xué)過程中不斷地改變自己的教學(xué)模式，使得其與現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應(yīng)。

四、結(jié)語

語文的綜合性教學(xué)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)還是很重要的，他不僅僅是在知識方面能提高學(xué)生語文水平，更能在學(xué)生自身心理素質(zhì)方面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以教師在進(jìn)行綜合性教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的各方面情況，以及社會上的一些制度、政策的改革，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 林秀芝.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策[J].中華活頁文選（教師），2012.

[2] 李俊含.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及實(shí)施策略[J].課外閱讀：中下，2012.