CCTV戲曲頻道《跟我學(xué)》欄目傳播結(jié)構(gòu)研究

李怡潔

（中國傳媒大學(xué)，北京，100024）

CCTV戲曲頻道《跟我學(xué)》欄目傳播結(jié)構(gòu)研究

李怡潔

（中國傳媒大學(xué)，北京，100024）

《跟我學(xué)》是由中央電視臺戲曲頻道推出的一檔宣傳戲曲知識、弘揚戲曲文化的優(yōu)秀的戲曲類電視欄目。分析其近年來的三百多期節(jié)目可知，其內(nèi)容主要可分為教授戲曲唱段與講授戲曲知識兩類，且有一定的、必要的重播量。其教學(xué)類的期次邀請戲曲名家為對戲曲感興趣的各界人士教唱，并有示范表演和匯報表演環(huán)節(jié)，知識類的期次則寓教于樂，在嘉賓講解和點評的基礎(chǔ)上善用師生互動。這兩類內(nèi)容在結(jié)構(gòu)設(shè)計、人物設(shè)定、播出方式和傳播價值上有一定的共性，但亦有各自的結(jié)構(gòu)與人物設(shè)置特點，傳遞的內(nèi)容也是互補(bǔ)的。節(jié)目所涉的五個劇種之間，雖然在唱段選擇標(biāo)準(zhǔn)等方面有共通性，但也在舞美道具等方面有較多的差異，這或在一定程度上反映了不同劇種發(fā)展?fàn)顩r的對比。

戲曲電視欄目 跟我學(xué) 受眾 音樂傳播 發(fā)展策略

戲曲藝術(shù)作為中華文化的藝術(shù)瑰寶，歷經(jīng)千年，傳承至今，其所蘊含的傳統(tǒng)藝術(shù)美與民族精神一直引領(lǐng)著整個歷史的價值觀。然而，隨著科技的發(fā)展，人們的審美傾向發(fā)生變化，越來越多的傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸消失在人們的視野之中。為了適應(yīng)時代的變革，古老的戲曲借助著廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)得以傳播發(fā)展，《跟我學(xué)》欄目就是在這樣的背景中誕生的。

《跟我學(xué)》欄目是由中央電視臺戲曲頻道于2001年成立并推出的一檔宣傳戲曲知識、弘揚戲曲文化的知識類電視欄目。作為僅有的一檔教授唱段、講授專業(yè)戲曲知識的欄目，在過去的14年中，它邀請了眾多名師大家傳授經(jīng)典劇目的唱腔與身段，為廣大戲迷朋友傳授了多方面的專業(yè)知識。然而發(fā)展至今，節(jié)目也暴露出如內(nèi)容單一、重復(fù)率高、形式陳舊缺乏新意等諸多問題。因此，本文擬通過對《跟我學(xué)》欄目近年節(jié)目播出情況的搜集與整理，分析闡述欄目中的不同傳播內(nèi)容在傳播方式上的差異性與相似性；用調(diào)查問卷的形式對欄目受眾在特征、收視習(xí)慣及滿意度等方面進(jìn)行深入研究，并檢測欄目的傳播效果，找出欄目發(fā)展中存在的不足之處，并結(jié)合《跟我學(xué)》欄目的現(xiàn)狀與傳播內(nèi)容的特點提出相關(guān)建議，為我國戲曲類電視欄目的未來發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力。

一、《跟我學(xué)》欄目的結(jié)構(gòu)設(shè)置

自2001年播出至今，走過15個年頭的《跟我學(xué)》欄目歷經(jīng)了4次改版，雖也有過短暫停播，但時至今日無特殊情況即每天播出一期。為了全面細(xì)致地了解其結(jié)構(gòu)設(shè)置，直觀地比較出各期節(jié)目間的差異性，筆者根據(jù)CCTV第11套節(jié)目的官方網(wǎng)站上所提供的節(jié)目視頻，悉心搜集整理了自2013年1月1日至2014年12月31日的所有各期節(jié)目的詳細(xì)內(nèi)容，其中包括播出時間、劇種、劇目名稱、教唱嘉賓、節(jié)目分類等相關(guān)信息，具體列表附于本文末尾。

經(jīng)統(tǒng)計，2013和2014兩年間，《跟我學(xué)》欄目共播出349期節(jié)目，每期約半個小時，其中2013年播出165期，2014年播出184期。這349期節(jié)目并非各自獨立，而是按照講授內(nèi)容的不同各成系列，如京劇《貴妃醉酒》這樣篇幅較大的唱段就制作為7期節(jié)目，而戲曲服飾講解則只用了1期節(jié)目。

就節(jié)目類型來說，這349期節(jié)目可分為教授戲曲唱段與講授戲曲知識兩類，其中教授戲曲唱段的節(jié)目以嘉賓講解戲曲故事、教唱唱段、學(xué)生學(xué)唱為主，共有270期，涉及劇種包括京劇、昆曲、豫劇、評劇、越劇等，以京劇為主（占其中234期），各劇種唱段均為經(jīng)典名篇；講授戲曲知識的節(jié)目以嘉賓講解戲曲相關(guān)的常識、學(xué)生學(xué)習(xí)為主，共79期，涉及的知識包括京劇臉譜繪畫、戲曲發(fā)聲法、戲曲服飾、身段表演、器樂演奏等方面。

就節(jié)目內(nèi)容來說，349期當(dāng)中的166期為首次播出的節(jié)目，而剩余的188期節(jié)目為之前節(jié)目的重播。在此我們不能簡單地評論這種重播的好與不好，尤其是考慮到戲曲藝術(shù)本身就需要日積月累的練習(xí)才會有所進(jìn)步，不斷重播經(jīng)典劇目剛好給了廣大戲曲愛好者溫習(xí)唱段的機(jī)會，確是有必要的。當(dāng)然，這種重播也會根據(jù)一周內(nèi)各個欄目播出時間的不同來安排重復(fù)播出的內(nèi)容——是以前某個唱段的整個系列，還是具體某一期的內(nèi)容。在多期節(jié)目當(dāng)中，以京劇《貴妃醉酒》重播概率最高，其全系列共7期節(jié)目，共重復(fù)播出過6次，其中完整重播5次，部分重播1次，可見該劇目受歡迎之程度。

就節(jié)目播出時間來說，節(jié)目播出至今并未每日必播，而是根據(jù)整個頻道的欄目編排不斷做著相應(yīng)的調(diào)整，出現(xiàn)過周末停播或連續(xù)幾個月停播的現(xiàn)象。但自2014年9月起，節(jié)目逐漸常規(guī)化，不但沒有斷播現(xiàn)象，同時節(jié)目的播出時間也固定為每天的9點32分，且周末照常播出。這種固定化不但有利于固定收視人群的形成，也有利于整個欄目的科學(xué)化、健康化發(fā)展。

當(dāng)然，由于節(jié)目類型、傳播內(nèi)容的差異性，導(dǎo)致節(jié)目在結(jié)構(gòu)設(shè)計上雖然整體上遵循“嘉賓教授，學(xué)生學(xué)習(xí)”的原則，但不同類型的節(jié)目仍在結(jié)構(gòu)上有不同的安排，以便呈現(xiàn)出更好的傳播效果。

（一）教學(xué)唱段類節(jié)目的結(jié)構(gòu)設(shè)置

在《跟我學(xué)》欄目當(dāng)中，教學(xué)唱段類節(jié)目占據(jù)主要分量。這類節(jié)目緊扣《跟我學(xué)》欄目創(chuàng)辦初衷，以最直接的方式傳播戲曲藝術(shù)，讓高校學(xué)生、戲迷票友以及任何對此感興趣的朋友有機(jī)會親身實際地學(xué)習(xí)戲曲的唱念做打，感受各劇種不同的魅力與風(fēng)采。雖然教學(xué)的劇種有所不同，但每期節(jié)目都有著大致固定的結(jié)構(gòu)模式：

首先是講述背景。由嘉賓老師講述本期節(jié)目所學(xué)劇種唱段的背景及故事梗概。

接著是逐句教唱。即逐字逐句帶領(lǐng)學(xué)生習(xí)唱，老師示范一句，學(xué)生模仿一句，遇到問題老師會及時更正。

再接著是親自示范。唱段教習(xí)完畢后老師會根據(jù)劇種的不同，選擇在示范唱段時是否加入身段。

最后是學(xué)生表演。由本期的學(xué)員將老師所授內(nèi)容融會貫通，并表演出來，在得到老師的點評后結(jié)束節(jié)目。

比如多次重播的經(jīng)典劇目京劇《貴妃醉酒》，這個劇目由7期節(jié)目組成，授課嘉賓為中國戲曲學(xué)院的張晶老師。節(jié)目中，張老師首先講述了劇目的背景（見圖1），接著帶領(lǐng)三位學(xué)員學(xué)習(xí)“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”這段唱腔的內(nèi)容（見圖2），而后親自示范唱腔與身段（見圖3），最后由三位學(xué)員進(jìn)行展示（見圖4）。

圖1

圖2

圖3

圖4

教學(xué)戲曲唱段作為節(jié)目的一項重要內(nèi)容貫穿節(jié)目始終，逐字逐句的教唱則體現(xiàn)出欄目組將科學(xué)的教學(xué)方法與受眾的心理體驗相結(jié)合的良苦用心。對于專注于戲曲劇目本身的唱段類節(jié)目來說，這樣的結(jié)構(gòu)安排可以很好地為觀眾營造身臨其境之感，在觀眾練習(xí)學(xué)唱的過程中，潛移默化地傳承著博大精深的戲曲文化。

（二）講授知識類節(jié)目的結(jié)構(gòu)設(shè)置

與教授唱段不同，講授戲曲知識類的節(jié)目期數(shù)并不多，這或許跟知識本身的枯燥性有關(guān)。早年的《詩經(jīng)》雖留有文字版至今，但在當(dāng)時卻是靠著歌謠進(jìn)行傳播，也正是這個道理吧。比起戲曲相關(guān)的知識，人們可能會更青睞于優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的唱段和婀娜綺麗的身姿，這也給欄目組帶來了不小的挑戰(zhàn)。好在節(jié)目中的講授方式并不像課堂上那么一板一眼照本宣科，反而生動有趣，所以頗受好評。雖然每期節(jié)目講授的知識不盡相同，但大體遵循相同的結(jié)構(gòu)模式：

首先是嘉賓講解。由于講授的戲曲知識往往只能依靠嘉賓的語言組織和知識儲備，所以節(jié)目的重頭戲就落在了嘉賓身上，通常嘉賓會利用實例、多媒體等多種手段為學(xué)員講解知識，并配合具體戲中角色進(jìn)行描述，以方便學(xué)員掌握。

接著是師生互動。講授之后，學(xué)員會親自上臺與嘉賓互動，將所學(xué)知識融會貫通靈活運用。此時通常會完成嘉賓布置的一項任務(wù)。

最后是嘉賓點評。待學(xué)生完成該任務(wù)后，嘉賓會根據(jù)當(dāng)期所授知識加以點評。

如2014年11月27日播出的《戲曲服飾搭配》當(dāng)中，朱強(qiáng)老師首先進(jìn)行了戲曲服飾相關(guān)知識的講解，并結(jié)合劇中角色為學(xué)員答疑解惑（見圖5、圖6），接著為學(xué)員們布置了相互更換服飾的任務(wù)（見圖7），最后對學(xué)員們的表現(xiàn)給予點評（見圖8）。

圖5

圖6

圖7

圖8

知識類欄目由于自身的限制，要讓趣味性成為吸引觀眾的重要因素，如何做到在輕松有趣的情況下傳播知識、做到寓教于樂，是知識類節(jié)目設(shè)計過程中不可忽視的問題?！陡覍W(xué)》當(dāng)中涉及的幾期講授知識類的節(jié)目無論在學(xué)員參與廣度、知識講授程度上，還是在整體氛圍、結(jié)構(gòu)設(shè)計上都十分到位，既抓人眼球又趣味十足，將專業(yè)化的戲曲知識在互動體驗之間傳遞給每一位戲曲愛好者，值得同類節(jié)目學(xué)習(xí)。

二、兩種節(jié)目類型的異同分析

按照傳播內(nèi)容的不同，《跟我學(xué)》欄目包括了“教學(xué)唱段類”和“講授知識類”這兩種不同類型的節(jié)目，本節(jié)將以此兩者為研究對象進(jìn)行對比，深入分析兩種不同類型的節(jié)目在傳播戲曲知識、傳承戲曲文化方面的相似之處與不同做法。

（一）兩種節(jié)目類型的共性

這一部分將結(jié)合《跟我學(xué)》欄目中具有典型性的節(jié)目，從結(jié)構(gòu)、人物、播出方式及傳播價值方面對兩種節(jié)目類型進(jìn)行共性分析。

結(jié)構(gòu)設(shè)計的相似性根據(jù)前文的詳細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，兩類節(jié)目雖然在傳播內(nèi)容上存在差異，但整體的結(jié)構(gòu)卻是相似的。每期節(jié)目均約30分鐘，無論是教授劇種唱段，還是講授戲曲知識，都離不開“教與學(xué)”這兩個重要板塊，因此在節(jié)目的結(jié)構(gòu)設(shè)計上也都遵循著“講（教）——學(xué)——評”的原則進(jìn)行著?！顿F妃醉酒》中，學(xué)員在張晶老師教唱后，學(xué)習(xí)演唱并得到老師點評；《戲曲服飾搭配》中，學(xué)員在朱強(qiáng)老師講解完服飾常識后，練習(xí)搭配更換服裝并得到老師指正。正是因為這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計最符合一般觀眾的認(rèn)知，符合我們一貫在接受知識時的思維順序和行為習(xí)慣，我們才會覺得這種結(jié)構(gòu)安排最正常、舒服，容易接受。

人物設(shè)定的相似性人物設(shè)定方面，兩類節(jié)目并沒有因為內(nèi)容的不同而改變，均是采取“老師（嘉賓）與學(xué)生”的關(guān)系進(jìn)行設(shè)定。嘉賓把控整期節(jié)目的節(jié)奏及進(jìn)度，在充當(dāng)授課老師的同時擔(dān)任著節(jié)目的主持人。學(xué)生對老師教授的內(nèi)容及時吸收并有所反饋，對其專業(yè)性沒有過分要求，無論是戲迷、票友、專業(yè)學(xué)生，還是會計、職員、教師，只要喜愛戲曲都可以參與，這樣一則可以提高觀眾參與的廣泛度，讓更多對戲曲感興趣的朋友親身體驗戲曲魅力，掌握戲曲知識，二則可以有利于戲曲文化在大眾中的傳播，促進(jìn)戲曲從業(yè)者與各行各業(yè)從業(yè)人員的交流溝通，從而更好地傳承戲曲藝術(shù)。

多次重播的共通性在重播的節(jié)目的選擇上，無論是教學(xué)唱段類的節(jié)目還是講授知識類的節(jié)目均多次重播，并沒有因為知識類似乎不如教唱類吸引觀眾而輕視之。兩年來教學(xué)唱段類節(jié)目共播出270期，其中有135期為重播的往期節(jié)目；講授知識類節(jié)目共79期，其中46期為往期節(jié)目的重播。戲曲藝術(shù)博大精深，學(xué)好一個唱段、理解一項知識，往往不在一朝一夕之間。重播往期經(jīng)典唱段和趣味性知識節(jié)目，不僅可以加深大眾對戲曲藝術(shù)的了解，同時可以讓戲曲愛好者更加嫻熟地掌握相關(guān)知識和劇目的演唱。當(dāng)然，重播頻率過高這一問題也應(yīng)該引起重視。

傳播價值的共通性兩類節(jié)目雖在傳播內(nèi)容上有異，但本質(zhì)是一致的，都是緊貼著《跟我學(xué)》欄目“普及戲曲藝術(shù)、弘揚傳統(tǒng)文化”的宗旨，再結(jié)合自身特色以不同形式進(jìn)行傳播，因此就傳播價值而言，它們是相通的。傳承悠久的戲曲文化離不開老一輩藝術(shù)家們留下的一部部經(jīng)典劇目，也離不開新一代戲曲工作者創(chuàng)作的一個個優(yōu)秀唱段，更離不開表演之外的服飾、臉譜、身段、器樂等一切服務(wù)著戲曲的知識或?qū)嵨铮@些點點滴滴組合在一起才能形成戲曲藝術(shù)，才能成為蘊含著幾千年中華傳統(tǒng)文化積淀的精神財富，才能起到引領(lǐng)時代價值觀的作用。

（二）兩種節(jié)目類型的差異性

這一部分將結(jié)合《跟我學(xué)》欄目中具有典型代表的節(jié)目，從結(jié)構(gòu)、人物、播出方式及傳播內(nèi)容方面對兩種節(jié)目類型進(jìn)行差異性分析。

結(jié)構(gòu)設(shè)計的特殊性雖說出于欄目風(fēng)格統(tǒng)一性的要求考慮，兩類節(jié)目在大體結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出一致性，但畢竟類型有所不同，因此也處處體現(xiàn)著差異。教學(xué)唱腔類節(jié)目當(dāng)中，除了固定的“講（教）——學(xué)——評”之外，還加有學(xué)員表演環(huán)節(jié)，并且在教唱之前會首先解讀該段唱腔的背景，以便學(xué)員很好地掌握演唱情感，同時，在教學(xué)過程中老師會隨時指導(dǎo)糾正學(xué)員不規(guī)范的地方，這樣的設(shè)計更加適合教唱，便于學(xué)員及時掌握唱腔和身段。而在講授知識類的節(jié)目當(dāng)中，由于老師對知識的講解需要占據(jù)節(jié)目的大部分時間，且這部分一般為老師個人講解，沒有太多互動性，所以多借助多媒體手段完成。當(dāng)然也有例外情況，比如講授戲曲發(fā)聲法時由于需要指導(dǎo)學(xué)員正確發(fā)聲，老師在講授過程中仍以實踐互動為主，并會根據(jù)學(xué)員實際情況及時調(diào)整教授內(nèi)容，這一部分的結(jié)構(gòu)設(shè)計有些與教唱類節(jié)目相同，但仍保持著知識類節(jié)目以老師講解為主的特點。總之，兩類節(jié)目在結(jié)構(gòu)設(shè)置上存在著很多共性，但由于內(nèi)容的不同，也必然有其特殊性。

人物設(shè)定的差異性除了固定的“師生”關(guān)系外，教學(xué)唱段類節(jié)目當(dāng)中必然少不了伴奏樂隊（見圖9），而講授知識類的節(jié)目中除介紹京劇伴奏的特定幾期節(jié)目（2014年12月29至31日及重播）外一般沒有樂隊登場。同時，根據(jù)講授內(nèi)容的不同，講授知識類的節(jié)目會加入很多道具，比如臉譜、服裝等（見圖10）。另一方面，教唱類節(jié)目的學(xué)員一般為3至4人（見圖9），方便老師直接指導(dǎo)演唱；而講授知識類節(jié)目的學(xué)員人數(shù)并不固定，多則20人，少則3至4人（見圖10），均根據(jù)節(jié)目內(nèi)容的不同而設(shè)定。

圖9

圖10

節(jié)目期數(shù)的差異性就節(jié)目期數(shù)來說，雖然戲曲知識同樣重要，但由于劇目唱段的經(jīng)典性、傳唱廣度及熟悉度都比知識更加能夠直接吸引受眾的注意，所以教學(xué)唱段類節(jié)目在期數(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于講授知識類節(jié)目。同時，數(shù)量上的超越，并不表示戲曲知識不被大家接受。相反，從重播期數(shù)來看，講授知識類節(jié)目的重播率為58%（79期節(jié)目中有46期重播），比教唱類節(jié)目的50%（270期節(jié)目中有135期重播）略高。節(jié)目重播期數(shù)的選擇與觀眾的喜愛當(dāng)有相關(guān)性，因此，講授戲曲知識類的節(jié)目與教授唱腔類的節(jié)目同樣是受到觀眾歡迎的。當(dāng)然，這些節(jié)目中還存在戲曲知識拓展不深、內(nèi)容涵蓋不全面等問題，筆者將另文論述。

傳播內(nèi)容的互補(bǔ)性傳播內(nèi)容是兩類節(jié)目最大的差異性，但仔細(xì)分析即可得知兩類節(jié)目在內(nèi)容上是互補(bǔ)的。沒有孰輕孰重之分，唯有誰多誰少之別。劇目唱段幫助大眾直接了解戲曲藝術(shù)，與不那么生動的知識相比，婉轉(zhuǎn)的唱腔與華麗的身段會更加容易挖掘和吸引潛在的喜愛戲曲的人群；而學(xué)會唱念做打，真正融入戲曲藝術(shù)，又不能沒有扎實的基本功，必須掌握正確的發(fā)聲方法、理解服飾的奧秘、熟悉器樂的板眼……乍一看兩類獨立的傳播內(nèi)容，在本質(zhì)上其實是相輔相成的，弘揚戲曲文化需要兩部分內(nèi)容共同的貢獻(xiàn)。

雖然兩種類型的節(jié)目在傳播內(nèi)容及方式上有共性也有差異，但歸根到底是殊途同歸的，有著相同的目的。誠然，這兩類節(jié)目形式在傳播戲曲的過程中都存在著不足，但堅持正確價值導(dǎo)向、保留各自特色元素的發(fā)展方向是值得肯定的，唯有求同存異、取長補(bǔ)短，豐富知識類節(jié)目的內(nèi)容，增加教唱類節(jié)目的趣味性，才能謀得整個欄目的長足發(fā)展。

三、不同劇種間傳播內(nèi)容的異同分析

下面，筆者將針對占節(jié)目期數(shù)比重較大的“教學(xué)唱段”類節(jié)目進(jìn)行深入分析，選取具有代表性的不同劇種，從其節(jié)目結(jié)構(gòu)設(shè)置、人物設(shè)定、教授方式、舞美道具等多方面著手研究，探明欄目傳播內(nèi)容的現(xiàn)狀及問題。

（一）不同劇種間傳播內(nèi)容的相似性

根據(jù)對兩年來的三百多期節(jié)目進(jìn)行的歸納梳理，筆者發(fā)現(xiàn)其涉及的劇種包括京劇、評劇、越劇、昆曲和豫劇五種，以京劇為主，其他幾種為輔，且五個劇種在傳播過程中存在著多方面的共性。為了方便研究，筆者選取了各個劇種中具有代表性的，也是《跟我學(xué)》欄目中播出頻率最高的幾個作品：京劇《貴妃醉酒》、越劇《西廂記》、評劇《我那呼蘭河》、豫劇《白蛇傳》、昆曲《牡丹亭》。

結(jié)構(gòu)設(shè)置的相通性由于五部作品的篇幅都較長，而每期節(jié)目固定為30分鐘，其容量難以在一期節(jié)目內(nèi)得到完整詮釋。因此綜合考慮劇目的唱腔、身段和表演等因素，將《貴妃醉酒》安排為7期節(jié)目，《西廂記》和《我那呼蘭河》也是各7期，《白蛇傳》是3期，《牡丹亭》則選取了《尋夢》和《寫真》兩小段錄制為3期。就整體結(jié)構(gòu)來說，雖然劇種不同，但各劇種劇目的教學(xué)任務(wù)具有一定的相通性，所以節(jié)目均是在介紹完嘉賓和學(xué)生之后，按照“講解劇目背景知識——嘉賓教唱學(xué)員學(xué)唱——嘉賓示范——學(xué)員表演——嘉賓點評”的流程進(jìn)行教學(xué)。這樣清晰明了的結(jié)構(gòu)可以方便不同劇種的戲迷們很快掌握節(jié)目的進(jìn)程與節(jié)奏，以便養(yǎng)成固定的收視習(xí)慣。為更加直觀地了解節(jié)目結(jié)構(gòu)，筆者搜集了這五部劇目的相關(guān)節(jié)目信息，并將其結(jié)構(gòu)分解圖列在表1之中。

無論是教唱散白或韻白，還是教身段動作，各個劇種均依據(jù)上述五方面的結(jié)構(gòu)進(jìn)行，這樣的設(shè)計鞏固了欄目風(fēng)格的統(tǒng)一性，達(dá)到了很好的播出效果。

人物設(shè)定的相似性就人物設(shè)定來說，五個劇種的劇目均請到了戲曲界名師，也是該劇角色的扮演者擔(dān)任嘉賓進(jìn)行教學(xué)。學(xué)員選擇的范圍則十分廣泛，除了專業(yè)院校的學(xué)生或?qū)I(yè)劇團(tuán)的演員外，業(yè)余愛好者、高校教師、退休老人、兒童等，只要對戲曲感興趣，不分年紀(jì)、不分職業(yè)均在學(xué)員招收范圍之內(nèi)，具體情況見表2。

表1 五個劇種節(jié)目結(jié)構(gòu)流程表（表中圖片均下載自《跟我學(xué)》官方網(wǎng)站的節(jié)目視頻。http://cctv.cntv.cn/lm/genwoxue/01/index.shtml）

表2 本研究重點選擇的五個劇種代表劇目的教、學(xué)雙方信息（信息來源同表1）

在節(jié)目當(dāng)中，嘉賓除了擔(dān)任教師之外也會充當(dāng)主持人，掌控課程進(jìn)度與節(jié)目節(jié)奏，一期節(jié)目是教授唱腔還是身段，是韻白還是散白，完全由嘉賓自己決定，這給了嘉賓很大的發(fā)揮空間，也便于嘉賓更好地合理安排自己的戲曲教學(xué)，而學(xué)員招收上的不設(shè)限定也鼓勵了更多喜愛戲曲的人參與其中。

劇種唱段選擇的相似性雖然各個劇種在唱段、身段、演唱方法上有所不同，但就各期節(jié)目來看，各劇種在選擇劇目時是遵循著統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，即選擇本劇種最具特色的代表作品進(jìn)行錄制，比如：“情不知所起，一往而深”的昆曲《牡丹亭》，歷久不衰至今仍能令人動情；《貴妃醉酒》每每讓人無法忘懷梅先生曼妙的身姿；越劇的《西廂記》和豫劇的《白蛇傳》雖不是唯一的版本，卻也是本劇種中頗具特色之作；而擅長演繹現(xiàn)代戲的評劇則選擇了抗日題材劇目《我那呼蘭河》作為教唱劇目。這樣的選擇性一來是因為經(jīng)典唱段耳熟能詳，街坊巷里興許都有人能哼唱一兩句，擁有著廣泛而良好的群眾基礎(chǔ)，方便在吸引老戲迷關(guān)注的同時擴(kuò)大潛在受眾范圍，吸納新鮮戲迷力量。二來越是經(jīng)典越能引起共鳴，越抓得住人心，越能傳承文化，從弘揚戲曲文化的角度看，選擇經(jīng)典作品無疑是有必要的。經(jīng)典的劇目歷經(jīng)了時間的洗禮，攜帶著優(yōu)秀的傳統(tǒng)與信息化的今天發(fā)生碰撞，它所蘊含的那些集多門藝術(shù)于一身的寶貴財富才由此愈顯珍貴。戲曲種類雖多，但畢竟同根同源，相互吸收、相互借鑒，所以也有此共通之處。

（二）不同劇種間傳播內(nèi)容的差異性

共性之外，各劇種也兼具個性。就筆者選取的五個劇種的代表劇目來說，其差異亦體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)、人物及道具舞美等方面。

結(jié)構(gòu)設(shè)置的差異性不同劇種的各期節(jié)目雖然基本遵循“教——學(xué)——演——評”的結(jié)構(gòu)設(shè)置，但由于具體劇種的不同，在結(jié)構(gòu)上仍有差異之處。如京劇《貴妃醉酒》、評劇《我那呼蘭河》這類篇幅較大的劇目都設(shè)有學(xué)員展示環(huán)節(jié)，即在嘉賓完成教學(xué)之后，由學(xué)員帶妝登臺，而像豫劇《白蛇傳》則沒有開設(shè)這一環(huán)節(jié)。即使是開設(shè)這一環(huán)節(jié)，不同劇種亦有差別，《貴妃醉酒》的學(xué)員只有得到老師的認(rèn)可才能選出1人登臺（見圖11），而越劇《西廂記》則全員粉墨登場；京劇和評劇在教唱過程中嘉賓均直接開始教授唱腔，而昆曲和越劇這類劇種則需要嘉賓先講授發(fā)聲法和部分字音的特殊唱法（見圖12）；另外，有些劇種為了宣傳自身還在節(jié)目之中加入了其他短片輔助說明，比如昆曲《牡丹亭》那期節(jié)目的開頭就加入了紀(jì)錄片《世界遺產(chǎn)在中國》的第十一集“昆曲篇”（見圖13）。

圖11

圖12

其實歸根到底，差異性的結(jié)構(gòu)設(shè)計恰恰反映出了京劇與地方戲在傳播上的不同之處，由于國粹京劇和采用直接能被聽懂的北方方言體系的評劇的唱腔比較易懂上口，吐字發(fā)聲上容易掌握，因此直接教習(xí)即可；而采用南方方言體系的昆曲與越劇，有自己的發(fā)聲方法和字音，不得老師指點的話，常常念錯字音，因此需要嘉賓在教唱前多加指導(dǎo)。同時，京劇的學(xué)員匯報重在展現(xiàn)學(xué)員扎實的唱功與表演能力，其服飾和伴奏不會做過多講解；而地方戲曲有很多自己的特色，比如越劇以柔美為主，其化妝、服飾均來自于仕女圖之中，因此對它的匯報演出會特意加進(jìn)方亞芬老師為學(xué)員化妝的場景（見圖14）以突出越劇特色?？傊?，京劇“集大成”的藝術(shù)特色使它成為《跟我學(xué)》欄目中占主導(dǎo)地位的劇種，地方戲雖同樣精彩紛呈，但受到節(jié)目期數(shù)影響，必須保證每一期每一部地方戲的播出都要飽含特色，因此個性化的結(jié)構(gòu)不但展示出濃郁的地方風(fēng)格，更傳遞出百花齊放的戲曲魅力。

圖13

圖14

人物設(shè)定的差異性除固定的嘉賓與學(xué)員設(shè)定之外，根據(jù)劇種的不同，節(jié)目也會相應(yīng)調(diào)整其他人員安排，比如是否需要現(xiàn)場伴奏樂隊，是否需要除嘉賓外的主持人等（詳見表3）。

表3 《跟我學(xué)》在主持人和伴奏方面因劇種不同而出現(xiàn)的差異

出現(xiàn)主持人的劇種，其劇目篇幅都較大，涉及期數(shù)基本都為7期，且包含學(xué)員匯報環(huán)節(jié)，因此主持人只出現(xiàn)在介紹嘉賓和學(xué)員時以及學(xué)員匯報時，借以充當(dāng)嘉賓與學(xué)員之間的溝通橋梁，方便傳達(dá)出更多的節(jié)目信息。而在一般教唱環(huán)節(jié)中，都是由嘉賓充當(dāng)主持人，宣布節(jié)目的開始和結(jié)束。伴奏的安排也是依劇種具體需要而定的，但一般受場地限制，人數(shù)較少的樂隊通常采取現(xiàn)場伴奏的方式，而現(xiàn)代戲所需的器樂較多，所以采用播放伴奏帶的方式。

舞美道具的差異性在舞美道具方面，戲曲類節(jié)目通常是十分重視的，這與戲曲對自身美感與環(huán)境美感的重視不無關(guān)系。因此，在各劇種的劇目教唱過程中，常出現(xiàn)布景場地的變換，道具也頻繁出現(xiàn)。如評劇現(xiàn)代戲《我那呼蘭河》中為了表現(xiàn)王婆的心情變化，會借助斗篷（見圖15）和紅綢（見圖16）來反應(yīng)她“護(hù)犢”心切和嫁給趙三時的百感交集。當(dāng)然除折扇、馬鞭等象征性的道具外，傳統(tǒng)戲中并不常用其他道具，因此嘉賓在教唱《西廂記》、《白蛇傳》、《牡丹亭》時并沒有使用道具，僅《貴妃醉酒》中使用了折扇去幫助表現(xiàn)楊貴妃的內(nèi)心獨白。

圖15

圖16

舞美在場地方面會根據(jù)不同劇種的需求設(shè)計不同的布景，比如為表現(xiàn)越劇的妝扮及服飾的美感，拍攝場地轉(zhuǎn)移到了化妝間（見圖14）；為凸顯在《貴妃醉酒》學(xué)員匯報中勝出的學(xué)員，節(jié)目特地搭建了小舞臺，嘉賓與其他學(xué)員坐于臺下，樂隊師傅亦在臺下演奏（見前文圖11）；而其他劇種的匯報演出，因為未設(shè)置競爭環(huán)節(jié)，舞美場地也基本沒有變化。

各劇種間傳播內(nèi)容的共性與差異性，在某種程度上反映了京劇與地方戲的發(fā)展現(xiàn)狀對比。京劇一枝獨秀，占據(jù)了戲曲舞臺的大半江山，也占據(jù)了這個節(jié)目86.7%的播出期數(shù)；地方戲百花齊放，用自己的獨特魅力也能征服廣大觀眾。戲曲的傳播，自古有著口傳心授的方式，雖借助于新媒體也得到廣泛傳播，但電視媒介畢竟無法做到更大規(guī)模的面對面?zhèn)魇?，多多少少削弱了戲曲的感染力。因此《跟我學(xué)》欄目力求在保持節(jié)目風(fēng)格統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)各劇種不同需求，在固定結(jié)構(gòu)中加入特色環(huán)節(jié)，極力營造出代入感，使觀眾可以通過嘉賓老師對現(xiàn)場學(xué)員在唱功及身段表演上的指導(dǎo)，盡量如同身臨其境一般地學(xué)習(xí)戲曲知識，感受戲曲藝術(shù)，增強(qiáng)傳承戲曲文化的意愿。

附表《跟我學(xué)》欄目2013至2014年播出情況匯總表（由新至舊；“類型”欄中以“※”表示“戲曲知識”，以“◎”表示“劇種唱段”）

續(xù)表

（責(zé)任編輯：曾遂今）

李怡潔，中國傳媒大學(xué)音樂與錄音藝術(shù)學(xué)院2015級碩士畢業(yè)生，研究方向為音樂社會學(xué)與音樂傳播。