高校鋼琴教學模式拓展思考與實踐

蘇蕾

【摘 要】隨著經(jīng)濟文化的飛速發(fā)展，社會和學校對學生的文化素養(yǎng)有了更高的要求，鋼琴學習無疑對提升學生技能、審美、氣質(zhì)等文化綜合素養(yǎng)以及毅力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。然而，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，所以高校鋼琴教學模式的轉(zhuǎn)變勢在必行。筆者對高校鋼琴教學模式進行了新的思考、探索和實踐。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學模式；思考；實踐

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0222-01

本文結(jié)合高校傳統(tǒng)鋼琴教學現(xiàn)狀及弊端，提出相應(yīng)的建議，指明高校鋼琴教學的發(fā)展方向，以期提高學生個人素養(yǎng)，提升高校人文環(huán)境，培養(yǎng)出符合時代要求的高校人才，為國家發(fā)展、社會和諧、家庭幸福做出應(yīng)有貢獻。

一、傳統(tǒng)高校鋼琴教學現(xiàn)狀與弊端

（一）傳統(tǒng)高校鋼琴教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)高校鋼琴教學模式是在鋼琴教師的指導下，以“一對多”的言傳身教的方式整體對學生進行指導，從彈奏方法、彈奏姿勢、對歌曲音樂音律的欣賞能力等方面對學生進行集中式、灌輸式指導。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國目前眾多高校采用以就業(yè)率和學術(shù)研究為方向的教學，忽視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不管是在硬件設(shè)施還是師資的配置上均存在著漏缺。在高校鋼琴學習中，鋼琴的數(shù)量存在缺口，學生沒有足夠的時間，也沒有足夠的鋼琴用來練習，只是在鋼琴課堂上聽教師的理論指導，對學生素養(yǎng)的提升并沒有實際意義。設(shè)備不足、缺乏實踐和師資，是目前高校鋼琴教學存在的主要問題。

（二）傳統(tǒng)高校鋼琴教學存在的弊端

1.高校鋼琴課程和教學教師。在中國的高等院校中，除了有關(guān)音樂專業(yè)的院校對鋼琴教師的教學計劃、教學方式、教學成效有實質(zhì)性的要求外，其他院校只是將其作為人文社科類的通識課進行教學，教師沒有明確的教學計劃和教學任務(wù)，沒有相應(yīng)的獎懲制度約束，導致教師對教學過程和結(jié)果并不重視，使鋼琴課形同虛設(shè)，師資水平與音樂專業(yè)院校師資水平相差甚遠，學生沒有得到好的教學訓練。

2.充分利用資源的程度。傳統(tǒng)鋼琴教學是教師對學生進行鋼琴理論的集中灌輸，然而，學生對內(nèi)容的把握程度則不盡人意。有數(shù)據(jù)顯示，高校鋼琴教學中，80%左右的學生對理論知識一知半解；約95%的學生對鋼琴的基本功知之甚微。這反映出學生沒有在課堂上學到實質(zhì)性的技能，高校對鋼琴教學所投入的人力物力并沒有實現(xiàn)其價值，傳統(tǒng)高校鋼琴教學難以實現(xiàn)物盡其用，對資源沒有合理利用。

二、對高校鋼琴教學模式的思考和建議

（一）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的模式實現(xiàn)教學資源互通共享

針對非音樂專業(yè)院校教師與音樂專業(yè)院校教師水平差距大的現(xiàn)實狀況，筆者提倡充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，進行網(wǎng)絡(luò)教學，實現(xiàn)教學資源的互聯(lián)互通，讓非音樂專業(yè)院校學生也能聽到名師講課，這樣對理論知識的學習、為實際操作能力的培養(yǎng)做好鋪墊。

（二）高校加強人文環(huán)境氛圍建設(shè)和教學資源配置

“近朱者赤近墨者黑”反映著文化對人潛移默化和深遠持久的影響。在物欲橫流、價值觀受到挑戰(zhàn)的今天，高校的人文情懷和校園文化建設(shè)對學生影響于無形，對價值觀和知行合一的養(yǎng)成是意義深遠的，高校應(yīng)該建設(shè)文化長廊，豐富學生內(nèi)心世界。

教學資源配置要從兩個方面來談，一是“硬實力”，即高校加大對鋼琴等硬件設(shè)施的投入，讓每個學生有鋼琴可以練習，不斷提高自身技能，夯實基礎(chǔ)。二是“軟實力”的資源配置，多聘請學術(shù)造詣高、對課堂教學有豐富經(jīng)驗的專家教授作為授課教師，為學生提供良好的資源和環(huán)境供其學習鉆研，從而能從量的積累達到質(zhì)的飛躍，提升學生素養(yǎng)。

（三）對教學模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學模式多為言傳身教、集中灌輸?shù)男问浇虒W，學生的積極性和吸收理解程度都受到一定的影響。筆者提倡反轉(zhuǎn)教學、頭腦風暴等創(chuàng)新教學模式，在學生掌握基礎(chǔ)理論后，充分尊重和激發(fā)學生的創(chuàng)造性，以及團隊意識、學習主動性的培養(yǎng)，讓學生掌握學習的主動權(quán)，老師和學生都有意外的收獲。

三、高校鋼琴教學模式創(chuàng)新后的實踐

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在國家鼓勵和號召創(chuàng)新的今天，要努力探索、嘗試好的創(chuàng)意，這樣才會產(chǎn)生新的思想和動力，從而有更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

當下社會對人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需求，其創(chuàng)新勢在必行。

參考文獻：

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