在教和研中走出自己的一路風(fēng)采

段蓮蓮

摘要：國(guó)培的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，如采擷珠貝，匯成了學(xué)員教學(xué)中永恒的智慧河流，為每一個(gè)教師的成長(zhǎng)插上了騰飛的翅膀，在工作實(shí)踐中帶給教師無(wú)限的活力。

關(guān)鍵詞：國(guó)培 小學(xué)英語(yǔ) 送教下鄉(xiāng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G65文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0189-01

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。2016年9月，我市小學(xué)英語(yǔ)送交下鄉(xiāng)活動(dòng)在市進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，在教研員的帶領(lǐng)下拉開(kāi)了帷幕。5位專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員和50名學(xué)員在過(guò)去的2個(gè)月時(shí)間里共同品嘗著對(duì)教育追隨的幸福與快樂(lè)。一路執(zhí)著，一路跋涉，一路守望，一路成長(zhǎng)……送教活動(dòng)不啻一場(chǎng)久旱甘霖，讓我們5位專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員深感一股強(qiáng)大的成長(zhǎng)欲望和力量在不斷地沖擊著我們，在我們眼里，送教下鄉(xiāng)變成了一種責(zé)任，一種生命的自覺(jué)。同時(shí)，也讓我們有了自我更新的勇氣和力量，有了突破自己的決心和毅力。

黃寶國(guó)、王姣姣等專(zhuān)家們精彩的講座，啟迪著我們的心智，采擷珠貝，便匯成了我們教學(xué)中永恒的智慧河流，學(xué)員們感人的教學(xué)片斷、精彩的同課異構(gòu)教學(xué)案例、美輪美奐的思維導(dǎo)圖教法，真摯的情懷，這些都蕩滌著我們專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的思想，堆積成了我們?nèi)松洃浀纳綆n，讓我們讀懂了課堂的創(chuàng)新與魅力，深諳了學(xué)員們的仁忍與寬厚，讓我們不忍遠(yuǎn)離在一線教研的熱潮，抵達(dá)彼岸的信心。學(xué)員間研討的句句話(huà)語(yǔ)，讓我們感悟到了承擔(dān)責(zé)任的重大，明白了托起明天的意義。

回首過(guò)去的2個(gè)月，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的成員在每個(gè)階段都堅(jiān)持著聽(tīng)課——整理筆記——提交工作坊作業(yè)的培訓(xùn)三部曲。2個(gè)月以來(lái)，我們收獲的不僅僅是教學(xué)技能的提升、理論的更新，更有對(duì)教育事業(yè)理想的升華，那是一種破繭成蝶的蛻變。因?yàn)橥懽?，所以肩?fù)著無(wú)盡的責(zé)任。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，給我們帶來(lái)了機(jī)遇，更讓我們不斷反思自己，更多地發(fā)現(xiàn)了自己工作中的許多不足，從而更好更準(zhǔn)定位今后努力的方向和目標(biāo)。“送教下鄉(xiāng)”為我們打開(kāi)了思路，讓我們的眼界變得更高。歷著從“經(jīng)驗(yàn)型教師——優(yōu)秀教師——研究型教師——智慧型教師——卓越教師”的蛻變。

伴隨著冬日的腳步，送教活動(dòng)已接近尾聲，培訓(xùn)結(jié)束只意味著一個(gè)短暫的告別，對(duì)于渴望得到發(fā)展的我們來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。站在記憶的肩膀上，回首學(xué)員們一節(jié)節(jié)鮮活生動(dòng)的課例，無(wú)不在我心里泛著漣漪。

“叩問(wèn)課堂，自我反思”是我們必備的審視；

“專(zhuān)業(yè)發(fā)展，栽培自己”是我們研修的方向；

“發(fā)展自我，成就自我”是我們進(jìn)取的動(dòng)力；

“塑造人格，教育情懷”是我們理想的憧憬；

“淡泊致遠(yuǎn)，自我修煉”是我們?yōu)閹煹那閼眩?/p>

“卓然獨(dú)立，越而勝己”是我們永恒的追求；

“同伴協(xié)作，團(tuán)隊(duì)互助”是我們共同的心愿；

“學(xué)生立場(chǎng)，重心下移”是我們改變的開(kāi)始；

“開(kāi)放互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成”是我們課堂的精彩。

經(jīng)歷了“送教下鄉(xiāng)”后的我，回到了工作崗位，每天都洋溢著陽(yáng)光般的心情，堅(jiān)定一顆想成為名師的決心。深夜時(shí)，有了愛(ài)讀書(shū)的“靜功”。也變得善于思考，更加敢于“研究”自己、反思自己。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，追求著一種大氣度、大智慧的課堂。我還深入到同事的課堂，帶著“學(xué)習(xí)”的態(tài)度去“品課”“評(píng)課”，本著研究的精神，讀懂別人的課堂，映射自己的教學(xué)。走出以往評(píng)課的思維框架，“倒掉”陳舊的觀念，形成新的評(píng)課文化和框架，不斷提升自己的研究能力，做一名智慧的教育者。把“聽(tīng)”出來(lái)的上出來(lái)、教出來(lái)、實(shí)踐出來(lái)。承擔(dān)一份責(zé)任，做好示范引領(lǐng)。用自己良好的行為習(xí)慣和持久的堅(jiān)持，影響到身邊的教師，與同伴一起成長(zhǎng)。

正如葉瀾教授說(shuō)的那樣：“要?jiǎng)僮约海阶约?，這是個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，只要生命還在，就存在超越的可能。在這樣一種背景下，才會(huì)覺(jué)得人生是不斷在路上，不斷朝前走著的，而自己也會(huì)擁有一種發(fā)展和成長(zhǎng)感，也會(huì)覺(jué)得，活著，不只是單純?cè)谥貜?fù)，而是一種不斷成長(zhǎng)變化的過(guò)程?！?/p>

“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”?！八徒滔锣l(xiāng)”為我們每一個(gè)教師的成長(zhǎng)插上了騰飛的翅膀，雖然她給予我們坐在課堂的時(shí)間是有限的，但是她帶給我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷思考的活力是無(wú)限的！

感謝“國(guó)培”！難忘“送教”！愿我們每一位教師都能懷揣著這份沉甸甸的“送教”情結(jié)，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！

責(zé)任編輯：孫瑤