高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享探析

楊波

【摘 要】本文分析高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享的重要性，針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)共建共享資源存在的問(wèn)題，從完善資源共建共享法規(guī)、注重與社會(huì)乃至企業(yè)資源共建共享、優(yōu)化完善教學(xué)資源管理模式、注重課程開(kāi)發(fā)等方面探索高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職 會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué)資源 共建共享

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0100-02

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，新的教育理念、教育方式應(yīng)運(yùn)而生，極大地促進(jìn)了新時(shí)期現(xiàn)代化教育技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，加快了教育現(xiàn)代化步伐。政府部門制定相關(guān)條例，明確提出到2020年我國(guó)要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化這一重要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。在學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展道路上，教育教學(xué)資源起到關(guān)鍵性作用。新形勢(shì)下，市場(chǎng)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了全新的要求，要注重會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源的共建共享。對(duì)此，高職院校要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，全面、客觀分析其教學(xué)資源共建共享現(xiàn)狀，采取可行的措施，在共享網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，優(yōu)化配置專業(yè)教學(xué)資源，提高其利用率，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享的重要性

客觀來(lái)說(shuō)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享有利于優(yōu)化配置各類教學(xué)資源，使其得到最大化地利用，有效打破“條塊分割、信息閉塞與壟斷”的局面，確保高職院校順利轉(zhuǎn)變已有的辦學(xué)模式，構(gòu)建一種全新的校際合作發(fā)展關(guān)系。在此過(guò)程中，相關(guān)人員必須從不同角度入手有效整合高職院校、行業(yè)企業(yè)二者一系列教育資源，共同構(gòu)建科學(xué)的合作機(jī)制，進(jìn)行必要的一體化建設(shè)。比如，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，促使信息化、職業(yè)教育二者處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中，進(jìn)一步拓展會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使高職院校加大在現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用方面的集約建設(shè)力度，順利實(shí)現(xiàn)資源融合共享，盡可能避免會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而全方位提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)整體質(zhì)量，加大內(nèi)涵建設(shè)力度，促進(jìn)新時(shí)期高職教育事業(yè)快速發(fā)展。就高職院校來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)專業(yè)招生數(shù)量較多，但這方面辦學(xué)投入并不多，急需有效解決會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享問(wèn)題，構(gòu)建科學(xué)化的信息平臺(tái)，確保信息安全，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等的管理，確保構(gòu)建的資源共享平臺(tái)系統(tǒng)處于安全、穩(wěn)定運(yùn)行中。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享現(xiàn)狀

在教育事業(yè)發(fā)展浪潮中，我國(guó)已將高職院校財(cái)政投入放在核心位置，但沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，出現(xiàn)各自為政現(xiàn)象，導(dǎo)致高職院校教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一系列資源利用率低，很多教學(xué)資源被閑置，浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。就會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享來(lái)說(shuō)，其現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，各方面存在的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)。

首先，資源共建共享意識(shí)不強(qiáng)。在運(yùn)營(yíng)管理中，高職院校資源共建共享意識(shí)薄弱，沒(méi)有全方位深入了解會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享價(jià)值，沒(méi)有將國(guó)家在這方面的投入落到資源共建共享中，不注重會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共享，誤認(rèn)為是相關(guān)部門所有。

其次，職業(yè)教育管理模式落后。在共建共享會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源中，高職院校沒(méi)有根據(jù)主客觀影響因素，優(yōu)化完善已有的管理體制、管理理念等，加上教育行政部門過(guò)分干涉高職院校相關(guān)工作，導(dǎo)致各院校占有的教學(xué)資源處于不平衡狀態(tài)，過(guò)分注重其硬軟設(shè)施建設(shè)，導(dǎo)致高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理模式陳舊，在共建共享教學(xué)資源方面存在一系列的問(wèn)題。

最后，資源共享相關(guān)法規(guī)不完善。在共建共享會(huì)計(jì)教學(xué)資源方面，已有的法律法規(guī)需要進(jìn)一步細(xì)化，使其更加明確、具體，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，否則會(huì)影響相關(guān)操作，不利于共建共享機(jī)制的構(gòu)建，導(dǎo)致高職院校在這方面的積極性不高，不重視已配置的教育資源。

三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享的對(duì)策

（一）完善資源共建共享法規(guī)。政府部門要以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)共建共享情況，制定一系列合理化、科學(xué)化的政策，優(yōu)化完善資源共建共享法規(guī)，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的激勵(lì)制度，對(duì)其進(jìn)行一定的資金補(bǔ)貼與獎(jiǎng)勵(lì)，提高高職院校進(jìn)行教學(xué)資源共建共享的積極性、主動(dòng)性，在一定程度上降低自身辦學(xué)成本，不斷提高自身辦學(xué)質(zhì)量。在會(huì)計(jì)教學(xué)資源共建共享過(guò)程中，相關(guān)部門要給予高職院校、參與人員一定的照顧，比如，資源配置、項(xiàng)目審批、經(jīng)費(fèi)投入，確保相關(guān)工作順利開(kāi)展，為其營(yíng)造良好的政策環(huán)境。相關(guān)部門要優(yōu)化完善資源共建共享法律法規(guī)，根據(jù)各方面實(shí)際情況，權(quán)衡各參與方利益，提高各方合作的積極性、主動(dòng)性，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源利用率。

（二）注重與社會(huì)乃至企業(yè)資源共建共享。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中，高職院校要意識(shí)到和社會(huì)、企業(yè)資源共建共享的重要性，以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，采取相關(guān)的優(yōu)惠措施，吸引大批企業(yè)等參與其中，借助多方面力量，共建共享會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源，借助共建形式，將優(yōu)質(zhì)的各類社會(huì)與企業(yè)資源融入其中，為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享注入新鮮的血液，充分發(fā)揮自身人才與科技信息資源優(yōu)勢(shì)，為行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)“快速、平穩(wěn)”發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院?？梢再?gòu)置現(xiàn)代化設(shè)備，與企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，生產(chǎn)設(shè)備的所有權(quán)歸高職院校所有，將生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)交給企業(yè)，企業(yè)負(fù)責(zé)完成人才培養(yǎng)方案的制訂和對(duì)教師、學(xué)生先進(jìn)專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。這種校企合作模式，在充分發(fā)揮先進(jìn)設(shè)備的同時(shí)產(chǎn)生出最大的生產(chǎn)效益，使學(xué)生的專業(yè)技能和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際同步，設(shè)備資源得到充分共享。

（三）優(yōu)化完善教學(xué)資源管理模式，注重師資隊(duì)伍建設(shè)。在共建共享會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源過(guò)程中，高職院校必須優(yōu)化完善已有的管理模式，深化改革當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理方法，制定科學(xué)、合理的“有償、開(kāi)放”服務(wù)制度，提高其會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源利用率，制定合理化的人才競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)需求變化，設(shè)置相關(guān)的崗位，提高人才聘用要求。高職院校要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師各方面情況，構(gòu)建合理化的專職教師隊(duì)伍庫(kù)，優(yōu)化利用柔性交流手段，采用教師校際兼聘，多鼓勵(lì)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)教師到其他院校進(jìn)行講學(xué)，提供跨校服務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)區(qū)域中會(huì)計(jì)專業(yè)教師的互聘共享。在兼職會(huì)計(jì)專業(yè)教師聘任與共享方面，高職院校要構(gòu)建兼職教師資庫(kù)，定期安排他們到院校中講課，開(kāi)展相關(guān)的講座，在指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，參與到會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)中，進(jìn)一步提高其綜合水平，更好地進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享。

（四）注重課程開(kāi)發(fā)，注重實(shí)踐教學(xué)。在共建共享會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源中，高職院校要注重會(huì)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有效組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)一步開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，如會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等，開(kāi)設(shè)一些培養(yǎng)高端技能型會(huì)計(jì)專業(yè)人才課程，如稅務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等。而在職業(yè)資格證書對(duì)接方面，高職院校要將重心放在會(huì)計(jì)從業(yè)證方面，注重會(huì)計(jì)初級(jí)證書相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮專兼職教師多樣化作用，深入開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)相關(guān)資源，如課件、試題、課程教學(xué)大綱，供區(qū)域內(nèi)所有高職院校共享共用。

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享過(guò)程中，高職院校必須意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，完善相關(guān)的設(shè)備設(shè)施，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，順利實(shí)現(xiàn)資源共享，為行業(yè)、企業(yè)、員工培訓(xùn)等提供專業(yè)化的服務(wù)，優(yōu)化完善實(shí)訓(xùn)中心財(cái)會(huì)軟件模擬操作系統(tǒng)等，確保學(xué)生可以自由選課，提高自身專業(yè)水平。就校外實(shí)訓(xùn)基地來(lái)說(shuō)，高職院校要進(jìn)行數(shù)據(jù)信息互通，多和相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)等溝通、交流，加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，構(gòu)建“教、學(xué)、生產(chǎn)”相結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)和行業(yè)企業(yè)間的合作，順利實(shí)現(xiàn)雙贏。

總之，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，難度較大，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。高職院校必須將其放在核心位置，全方位正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享，注重和社會(huì)、企業(yè)資源的共建共享，優(yōu)化完善相關(guān)的教學(xué)資源管理模式，注重會(huì)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐教學(xué)，加大會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，優(yōu)化完善教學(xué)模式，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等。以此，順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源共建共享，使其得到優(yōu)化利用，避免出現(xiàn)浪費(fèi)與閑置現(xiàn)象，提高高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高其辦學(xué)水平，不斷促進(jìn)新時(shí)期高職教育事業(yè)向前發(fā)展。

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（責(zé)編 王 一）