歷史圖文材料題的分類及解題策略

河南省安陽市新世紀(jì)中學(xué)

郜永鋒

河南省安陽市第四中學(xué)

齊 磊

河南省安陽市第六十五中學(xué)

盛 昊

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歷史圖文材料題的分類及解題策略

郜永鋒

齊 磊

盛 昊

歷史圖文材料題是以圖片、表格和歷史地圖等作為載體命制的一種重要題型，具有試題新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大、形象理解與抽象思維巧妙地結(jié)合等特點(diǎn)，主要考查學(xué)生獲取圖表歷史信息、判斷分析和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

下面我們以歷年中考試題為例，來探討歷史圖文材料題的分類和審題、解題方法，希望能幫助同學(xué)們找到解答此類題的“鑰匙”。

一、圖文材料題的分類

1.地圖類圖文材料題。

這類試題提供的歷史地圖可以是疆域圖、形勢(shì)圖、路線圖或分布圖等，可分為兩類。

第一類主要考查學(xué)生對(duì)地圖有效信息的提取能力。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖

例1：右圖能直接反映中英《南京條約》內(nèi)容信息的是

( )

①割香港島給英國(guó) ②賠款2100萬元 ③五口通商 ④協(xié)定關(guān)稅

A.①② B.②③

C.①③ D.②④

本題主要考查鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的《南京條約》內(nèi)容在地圖上的呈現(xiàn)。解題時(shí)，第一步，先審題。先審題干，找出關(guān)鍵詞“《南京條約》”；再審題肢，我們發(fā)現(xiàn)題肢是《南京條約》的4個(gè)條款中某2個(gè)條款的組合。第二步，從地圖中找出關(guān)鍵信息。在看地圖時(shí)我們要做到“三看一聯(lián)系”?！叭础保阂豢礃?biāo)題《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，二看地圖右下角的標(biāo)注(從中可找出時(shí)間、路線、戰(zhàn)爭(zhēng)地點(diǎn)、通商口岸和割讓地)，三看標(biāo)注在全圖呈現(xiàn)的信息。“一聯(lián)系”：即地圖和題肢之間的聯(lián)系。我們可在地圖上直接找出：①割香港島給英國(guó)，③五口通商。第三步，得出答案。該圖中能直接反映中英《南京條約》的內(nèi)容信息是①③，選C。

第二類主要考查地圖反映的事件發(fā)生的時(shí)間。

例2：右圖反映的事件發(fā)生的時(shí)期是

( )

A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

此題要求我們判斷出圖示反映的事件發(fā)生在哪次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間。解答此題時(shí)，我們只要在地圖上找出關(guān)鍵詞“英法聯(lián)軍”，由關(guān)鍵詞“英法聯(lián)軍”就可得出圖示反映的事件發(fā)生在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間。故選B。

2.歷史照片類圖文材料題

近幾年各地歷史中考試卷中，不僅出現(xiàn)了地圖類圖文材料題，還出現(xiàn)了歷史照片類圖文材料題。因此我們要把初中階段教材中出現(xiàn)的重要人物(畫像)、書或物品(如歷史文物、發(fā)明)、建筑(包括遺址遺跡)、事件場(chǎng)景(真實(shí)或繪畫)牢記于心。

例3：19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，“天演”“淘汰”“物競(jìng)”“天擇”等術(shù)語鋪天蓋地見諸于當(dāng)時(shí)的報(bào)紙雜志，許多人甚至用這些詞匯給自己或兒女取名，表示信奉進(jìn)化論。這反映了下列哪位歷史人物對(duì)中國(guó)社會(huì)的巨大影響

( )

A B C D

首先，審題干。在審題干時(shí)應(yīng)把握時(shí)間、關(guān)鍵詞和要求(一般是題干的最后一句話)。本題中，時(shí)間是“19世紀(jì)末到20世紀(jì)初”，關(guān)鍵詞是“天演論”“淘汰”“物競(jìng)”“天擇”，要求是題干的最后一句話“這反映了下列哪位歷史人物對(duì)中國(guó)社會(huì)的巨大影響”。其次，審題肢。題中四幅人物圖片對(duì)應(yīng)的人物分別是：A.孫中山，B.康有為，C.嚴(yán)復(fù)，D.梁?jiǎn)⒊Ｗ詈?，?lián)系題干，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，得出答案。嚴(yán)復(fù)的譯著《天演論》影響很大，書中“物競(jìng)天擇，適者生存”“世道必勝，后勝于今”的進(jìn)步觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，啟發(fā)了知識(shí)界去探索西方先進(jìn)的社會(huì)。故選C。

3.表格類圖文材料題

表格類圖文材料包括統(tǒng)計(jì)圖表、圖示、知識(shí)卡片等。表格類圖文材料題多考查學(xué)生從表格中提取有效信息的能力。

例4：

晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)表 (單位：萬兩)

據(jù)材料，概括晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)有什么變化？說明這一變化與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

解答表格類圖文材料題也要先從審題入手。但在審題過程中，我們要重點(diǎn)關(guān)注時(shí)間、關(guān)鍵詞、數(shù)據(jù)等。如本題，先看時(shí)間：晚清，1849、1885、1911年。再看關(guān)鍵詞“財(cái)政收入”：從表格反映的信息中我們可以了解到晚清財(cái)政收入主要來自三部分：農(nóng)業(yè)稅收入、工商雜稅收入和其他收入。最后看數(shù)據(jù)：從晚清財(cái)政收入的數(shù)字對(duì)比可以看出：農(nóng)業(yè)稅收入的比重在逐步減小，工商雜稅和其他收入的比重在迅速增加；工商雜稅收入所占比重逐漸超過農(nóng)業(yè)稅收入所占的比重。由此，我們可以得出晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)的變化。解答第二問晚清財(cái)政收入結(jié)構(gòu)的變化與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，就要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。中國(guó)封建社會(huì)時(shí)期自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占主體地位，封建統(tǒng)治者又實(shí)行重農(nóng)抑商的政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在封建經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。19世紀(jì)60年代，伴隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，中國(guó)的民用企業(yè)得到了一定程度的發(fā)展，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)近代工業(yè)的發(fā)展。整理成歷史學(xué)科語言后可作如下回答：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了當(dāng)時(shí)工商業(yè)的發(fā)展。

4.歷史漫畫類圖文材料題

漫畫類圖文材料題一般給出一幅或一組漫畫，讓學(xué)生結(jié)合漫畫，回答問題。它是融考查知識(shí)、能力和情感為一體的一種新題型。它取材豐富、角度新穎，通過夸張、幽默的形式來表述歷史事件或人物。這類題能較好地考查學(xué)生閱讀、理解和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。但由于這類試題形式新穎、設(shè)計(jì)巧妙、內(nèi)容豐富，故其解答正確率較低。

解答此類題時(shí)，首先，要讀懂漫畫的內(nèi)涵或寓意，注意漫畫的文字說明、題目、主題內(nèi)容、特定圖案和特定表情等，了解和明確漫畫的表面意思，分析其內(nèi)在的本質(zhì)性內(nèi)容。同時(shí)如果一個(gè)漫畫有多個(gè)人物或事物，還要分析其相互關(guān)系。其次，根據(jù)題干的指向，結(jié)合漫畫的內(nèi)涵或寓意對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而決定取舍。

例5：右圖是一幅國(guó)際政治漫畫。若為該漫畫的問號(hào)處補(bǔ)上文字說明，應(yīng)寫上

( )

A.薩拉熱窩事件

B.“凡爾登絞肉機(jī)”

C.慕尼黑陰謀

D.第一次世界大戰(zhàn)

解答本題時(shí)，一定要善于利用圖片中所給的文字信息作答。在這幅漫畫上我們可以看到干材、火苗，以及“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”“危險(xiǎn)的巴爾干”等字眼，由此我們可以斷定問號(hào)處的補(bǔ)充說明應(yīng)是一戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件。故選A。

5.圖文材料類小短文寫作題

圖文材料類小短文寫作題常以人物圖、建筑圖、實(shí)物圖等圖文材料為素材進(jìn)行命題，主要考查學(xué)生在靈活掌握主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，把握歷史事件間的縱橫聯(lián)系的能力。以人物圖為素材的短文寫作題，主要考查人物的主要事跡和貢獻(xiàn)；以建筑圖或?qū)嵨飯D為素材的短文寫作題，要注意與建筑或?qū)嵨镉嘘P(guān)的史實(shí)和事件。以多幅圖片為素材的試題，一定要注意圖片反映的事件之間的關(guān)聯(lián)性，把握好圖片之間發(fā)生的先后順序和因果關(guān)系，理清知識(shí)點(diǎn)和邏輯關(guān)系；最后要運(yùn)用歷史學(xué)科語言串聯(lián)起來，確保語言簡(jiǎn)潔流暢，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

例6：建筑是凝固的歷史，見證著歷史的變遷。請(qǐng)你為下圖建筑所見證的英國(guó)社會(huì)巨變寫一篇短文。(提示：應(yīng)包括曾在此處頒布的歷史文獻(xiàn)及其時(shí)間、目的、內(nèi)容和影響等，120字左右)

英國(guó)議會(huì)大廈

解答此題，我們可以按如下步驟進(jìn)行：

(1)審清題目，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，明確小論文的寫作要點(diǎn)。特別要注意題干提示語“應(yīng)包括曾在此處頒布的歷史文獻(xiàn)及其時(shí)間、目的、內(nèi)容和影響等”。

(2)根據(jù)提示提煉出關(guān)鍵詞，并按照歷史發(fā)展脈絡(luò)，排列關(guān)鍵詞。1689年——《權(quán)利法案》——限制王權(quán)——議會(huì)高于王權(quán)——君主立憲制的確立。

(3)認(rèn)真組織語言，串聯(lián)關(guān)鍵詞，努力做到既要保證關(guān)鍵信息全面，又要注意語言簡(jiǎn)潔流暢(120字左右)，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科前后聯(lián)系和因果關(guān)系。

二、如何做好歷史圖文材料題

綜上所述，歷史圖文材料題的解題步驟可以概括如下：

①先審清題目的要求。

②帶著問題要求去閱讀理解材料。

③完整準(zhǔn)確找到關(guān)鍵詞，提取有效信息。

④聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，注重遷移與運(yùn)用。

⑤根據(jù)問題要求進(jìn)行分析說明作答。

另外，通過對(duì)圖文材料的閱讀與理解，同學(xué)們可以更直接地接觸到更多的歷史信息，逐步掌握并運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史的方法和技能，不斷提升閱讀能力，為歷史學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。