高職院校人力資源管理存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家加強(qiáng)對(duì)教育的重視程度，高等職業(yè)教育作為教育的一部分也得到了重視。但是，高等職業(yè)院校在人力資源管理方面依然存在著問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)影響高等職業(yè)教育的發(fā)展。本文主要介紹了人力資源管理的相關(guān)概述，當(dāng)前高等職業(yè)院校在人力資源管理方面存在的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題提出的改進(jìn)措施，希望對(duì)高等職業(yè)院校的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；人力資源管理；問(wèn)題；措施；幫助

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中規(guī)劃了我國(guó)的高等職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的支持?，F(xiàn)階段我國(guó)的高等職業(yè)教育在蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有促進(jìn)作用的人才。也因此加速了我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展。高等職業(yè)院校要想提高自身的地位（在同類院校中），促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理。人力資源管理可以影響高等職業(yè)院校的發(fā)展。因此，高等職業(yè)院校需要了解人力資源管理的內(nèi)涵，了解當(dāng)前高職院校人力資源管理中存在的問(wèn)題，加深對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)，才能夠提高對(duì)人力資源的管理。

1.高等職業(yè)院校人力資源管理的相關(guān)概述

1.1高等職業(yè)院校人力資源管理的內(nèi)涵

高等職業(yè)院校人力資源指的是進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)或者工作，并且與學(xué)校管理活動(dòng)聯(lián)系在一起的，具有智力能力以及勞動(dòng)能力的個(gè)體總和。

高等職業(yè)院校人力資源管理指的是高等職業(yè)院校的管理層運(yùn)用人力資源管理理論以及方法對(duì)高職院校的人力資源進(jìn)行優(yōu)化配置的管理活動(dòng)。高職院校人力資源管理會(huì)影響高職院校的發(fā)展以及學(xué)校教職工的工作積極性。

1.2高等職業(yè)院校人力資源管理的意義

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要地方，為社會(huì)創(chuàng)造了很多有價(jià)值的人才。增強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)院校的人力資源管理有利于提高高職教育的質(zhì)量，從而提高高職受教育者的質(zhì)量，為社會(huì)創(chuàng)造高質(zhì)量的技術(shù)型人才?？梢栽鰪?qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及自主創(chuàng)新能力，為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供幫助。符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，有利于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義以及和諧社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造人才。

2.當(dāng)前高等職業(yè)院校人力資源管理中的主要問(wèn)題

我國(guó)高等職業(yè)院校的前身是以前的中專以及技校，這些院校雖然升級(jí)為高職院校，但是學(xué)校管理制度還是原來(lái)的舊的管理制度，不能夠滿足現(xiàn)在高職學(xué)校管理的實(shí)際需要。

因?yàn)槲覈?guó)高職教育的發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，依然處在想要吸引學(xué)生報(bào)考的階段。高職院校要想更多的吸引學(xué)生報(bào)考就要保證學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，就業(yè)率高的高職院校會(huì)受到報(bào)考學(xué)生的歡迎。為了提高高職院校學(xué)生的就業(yè)率，很多高職院校加強(qiáng)了教育設(shè)施的建設(shè)，建立實(shí)訓(xùn)基地，積極地為學(xué)生聯(lián)系培訓(xùn)的崗位，但是沒(méi)有重視學(xué)校的人力資源管理，存在輕人重物的思想。同時(shí)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)的思想還停留在傳統(tǒng)的人事管理思想方面，沒(méi)有意識(shí)到這種思想已經(jīng)過(guò)時(shí)，不能夠滿足現(xiàn)代高職院校人力資源管理的實(shí)際需要。同時(shí)沒(méi)有先進(jìn)的人力資源管理思想和理論作為支撐，也沒(méi)有人力資源管理的重視，使得高職院校的人力資源管理存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題主要由以下幾個(gè)方面：

2.1在管理思想方面，人力資源觀念比較落后，與高職教育的發(fā)展不相匹配

高職院校傳統(tǒng)的人力資源管理的核心是“事”，把人力資源中的個(gè)體看作是“經(jīng)濟(jì)人”，管理思想強(qiáng)調(diào)的是短期的滿足，缺少長(zhǎng)期發(fā)展的思想?，F(xiàn)在，大多數(shù)的高職院校的重點(diǎn)管理環(huán)節(jié)是教學(xué)資源的管理、教學(xué)資金的管理、教學(xué)設(shè)施的管理以及校園環(huán)境的管理，而忽略了對(duì)學(xué)校人力資源的管理，對(duì)人力資源管理的投入也不多，這會(huì)在很大程度上影響教職工的工作積極性。這是因?yàn)楦呗氃盒５念I(lǐng)導(dǎo)層沒(méi)有明確高職院校的定位，把它與中等職業(yè)教育以及普通高等教育區(qū)分，導(dǎo)致高職院校缺少科學(xué)合理的人力資源管理思想。沒(méi)有重視人力資源管理，不利于高職院校充分利用人力資源，進(jìn)而影響高等職業(yè)院校的發(fā)展。

2.2不科學(xué)的人力資源管理方式

高等職業(yè)院校對(duì)師資的管理依然采用傳統(tǒng)的人力資源管理方式，關(guān)注重點(diǎn)是對(duì)當(dāng)前的管理，而沒(méi)有考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的管理，這種管理屬于戰(zhàn)術(shù)性管理，它的特征是戰(zhàn)術(shù)性以及短期性等，現(xiàn)代人力資源管理思想的關(guān)注重點(diǎn)是全面管理，不管是近期的還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。通過(guò)長(zhǎng)期規(guī)劃，制定人力資源管理的方式，這是一種戰(zhàn)略型管理。同時(shí)這是現(xiàn)代高職院校人力資源管理中最缺乏的。

2.3缺乏科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制

雖然國(guó)家加強(qiáng)對(duì)高職教育的支持，不管在行政還是在資金投入方面。但是與本科院校教師待遇以及福利相比存在一定的差距。國(guó)家對(duì)高職院校的財(cái)政投入不夠，教師的待遇不高。同時(shí)高職院校缺少合理的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，不利于合理的安排教師的待遇。同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)對(duì)教職工不公平的行為：如本該這位教師有升遷的機(jī)會(huì)，但是因?yàn)榱硗庖粋€(gè)教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系好，所以另外一個(gè)教師得到了這個(gè)升遷機(jī)會(huì)等。這些都會(huì)影響高職教師的工作積極性。

2.4不合理的專業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)

高等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)在于其擁有專業(yè)的技術(shù)以及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)等。高職教育的特點(diǎn)：第一，高等職業(yè)院校教師的教學(xué)方法要獨(dú)特（不同于其他教育）；第二，教師要具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)（“雙師型”高職教師），方便傳授學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。但是現(xiàn)在高職院校“雙師型”教師的比例還是太少，同時(shí)“雙師型”教師中從事過(guò)相關(guān)工作的教師就更加少了。

2.5高職院校對(duì)人力資源管理的研究力度不夠

高職院校的人力資源管理還是停留在人事管理階段，沒(méi)有真正的邁入人力資源管理階段。人事管理的特點(diǎn)是重視學(xué)歷以及資歷，輕視能力。當(dāng)前管理的趨勢(shì)是：人事管理→人力資源管理方向發(fā)展，但是有些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注日常事務(wù)的管理，忽略對(duì)人力資源的管理進(jìn)行研究。

2.6高職院校人力資源流動(dòng)存在問(wèn)題

受傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)人認(rèn)為在學(xué)校工作是“鐵飯碗”。國(guó)家通過(guò)行政手段干預(yù)了學(xué)校的人力資源配置，提高了教職工的待遇，但是因?yàn)椴唤∪娜耸鹿芾頇C(jī)制，導(dǎo)致高職院校的人力資源在流動(dòng)方面存在問(wèn)題：首先是擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型人才因?yàn)閷W(xué)歷問(wèn)題無(wú)法進(jìn)入學(xué)校任教；其次是符合學(xué)歷的人才進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行任教，但是這些有學(xué)歷的人才可能沒(méi)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)（指的是在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)）。無(wú)法滿足高職教育發(fā)展的需要。

3.提高高職院校人力資源管理的措施

3.1改變傳統(tǒng)的管理思想，樹立合理的人力資源管理思想

21世紀(jì)的發(fā)展需要人才，人才是第一資源，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。高等職業(yè)院校要改變傳統(tǒng)的管理思想，樹立科學(xué)合理的人力資源管理思想。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層要認(rèn)識(shí)到高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，要加強(qiáng)對(duì)人力資源的管理。人才是第一資源堅(jiān)持了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀。改變傳統(tǒng)的思想是指去除傳統(tǒng)管理思想上不符合高職院校發(fā)展的內(nèi)容，取其精華，棄其糟粕，推陳出新，樹立符合高職院校發(fā)展的現(xiàn)代人力資源管理思想。現(xiàn)代人力資源管理思想要求幫助員工實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)（高職院校等）的發(fā)展，這要求高職院校的人力資源管理方法要先進(jìn)以及具有科學(xué)性，才能夠促進(jìn)高等職業(yè)院校的發(fā)展。

3.2科學(xué)的制定高等職業(yè)院校的人力資源管理規(guī)劃

高等職業(yè)院校制定額人力資源管理規(guī)劃要符合以下幾個(gè)方面的要求：首先，要依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)；其次，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待現(xiàn)在高職院校人力資源管理中存在的問(wèn)題；最后，高職院校要明確最終目標(biāo)：學(xué)校和學(xué)生實(shí)現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。高職院校要建立人才引進(jìn)和進(jìn)修機(jī)制，一方面，引進(jìn)具有高學(xué)歷的人才；另一方面，讓高職院校現(xiàn)有教職工進(jìn)行進(jìn)修，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。同時(shí)高職院校也可以聘請(qǐng)企業(yè)中的優(yōu)秀人員到學(xué)校任教，幫助學(xué)生提高自身的能力，向?qū)W生傳授經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)高職院校的發(fā)展。

3.3高等職業(yè)院校制定科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制

第一，在物質(zhì)上要滿足教職工的需要；第二，建立合理的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，確保教職工的待遇符合實(shí)際情況；第三，進(jìn)行精神激勵(lì)，在高職院校從事教育的人一般物質(zhì)上都能夠得到滿足，他們追求的是精神上的滿足，學(xué)校可以對(duì)教職工授予榮譽(yù)，同時(shí)進(jìn)行信任激勵(lì)，相信教職工能夠順利完成某項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)授予教職工一定的權(quán)力，也能夠激勵(lì)教職工，提高其工作積極性。健全高職院校培訓(xùn)制度，特別是加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，提高教師的知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)教職工而言也是一種激勵(lì)，激勵(lì)教職工不斷充實(shí)自身，這樣才能夠推動(dòng)高等教育的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

馬亞莉，經(jīng)濟(jì)師，財(cái)務(wù)管理和人力資源管理方向。