談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在教學(xué)中的重要性

朱成水

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，練習(xí)教學(xué)的重要性不言而喻.在具體授課過(guò)程中，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的效果，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題.本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在教學(xué)中的重要性以及提升課堂練習(xí)效果的策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；教學(xué)現(xiàn)狀；重要性；教學(xué)策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平明顯提高.課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的練習(xí)活動(dòng)，利用練習(xí)幫助小學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高.在教育改革的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)擺正課堂練習(xí)教育觀(guān)念，重視課堂練習(xí)的教育作用，并利用有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)方法，讓其積極的教育作用得以發(fā)揮.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在教學(xué)中的重要性

（一）有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)活動(dòng)中，教師可以利用針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識(shí)，從而在課堂中消化新知識(shí)，掌握新知識(shí).針對(duì)性的課堂練習(xí)內(nèi)容，不僅能夠吸引小學(xué)生的注意力，還能促進(jìn)師生的課堂互動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍更加活躍.利用有效的課堂練習(xí)活動(dòng)活躍課堂氛圍，幫助小學(xué)生提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)疑，快速解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維的形成，使學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.比如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體與正方體”時(shí)，教師可以將生活中小學(xué)生常見(jiàn)的物品帶到課堂，利用實(shí)物的展示，使學(xué)生快速反應(yīng)實(shí)物的圖形，認(rèn)識(shí)圖形在生活中的形象.比如，教師可以利用書(shū)本的實(shí)物展示，讓學(xué)生了解長(zhǎng)方體或者正方體在生活中的形象.更可以利用玩具的展示，讓學(xué)生了解更為豐富的生活實(shí)例.科學(xué)合理的課堂練習(xí)內(nèi)容與練習(xí)形式，能夠極大地吸引小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升.

（二）有利于小學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

多樣化的課堂練習(xí)活動(dòng)，不僅能夠豐富師生之間的互動(dòng)，還能讓小學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，在練習(xí)中解決對(duì)于重難點(diǎn)的疑惑.教師要在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)提出靈活性較強(qiáng)的問(wèn)題，幫助小學(xué)生拓展個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題思考能力以及數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)能力得以提升.小學(xué)數(shù)學(xué)概念與定理教學(xué)過(guò)程的枯燥性是很難避免的，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒.教師在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情再次燃起，認(rèn)可教材中枯燥的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)定理存在的意義，促進(jìn)小學(xué)生改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀(guān)念.

（三）有利于小學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體

新課程改革的全面實(shí)施，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位得以認(rèn)可.在數(shù)學(xué)課堂中組織學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生與本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行全面互動(dòng)，是對(duì)小學(xué)生的尊重，也是優(yōu)化小學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐.在課堂練習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生需要利用自己的思考能力去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在這一過(guò)程中，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了極大的調(diào)動(dòng)，能夠感受到個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)探究與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的加強(qiáng).教師要給小學(xué)生充足的時(shí)間去完成課堂練習(xí)題目，讓小學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中了解個(gè)人學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與不足.明確未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生建立主體意識(shí).

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)重要性發(fā)揮的影響因素

教育改革的全面實(shí)施，讓每一個(gè)學(xué)科的教育工作者都面臨著教學(xué)改革的重大挑戰(zhàn).在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)過(guò)程中，還存在一些落后的觀(guān)念與行為.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)模式，突出數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要性，就必須要關(guān)注影響其重要性發(fā)揮的因素.

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)生活性不足

小學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與小學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系十分緊密.要促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要從學(xué)生的生活入手去選擇課堂練習(xí)的內(nèi)容與練習(xí)題的形式.然而，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)教師將教材的課后練習(xí)題作為主要的練習(xí)題目.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師會(huì)從教材練習(xí)題中選擇一部分，讓學(xué)生在課堂中獨(dú)立完成.學(xué)生在學(xué)習(xí)完教材中的知識(shí)點(diǎn)后做課后練習(xí)題，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的固定教學(xué)模式.教材中的練習(xí)題目與小學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)的例題十分相近，很多小學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中會(huì)套用例題的解題思路，沒(méi)有全面調(diào)動(dòng)起個(gè)人數(shù)學(xué)思維.遠(yuǎn)離生活的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)內(nèi)容會(huì)影響小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，也會(huì)影響小學(xué)生個(gè)人思考能力的形成，并不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)趣味性不足

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)內(nèi)容是否具有趣味性，對(duì)于小學(xué)生的注意力集中度有直接影響.趣味性越強(qiáng)，小學(xué)生越愿意投入到課堂練習(xí)活動(dòng)中.沒(méi)有趣味性的練習(xí)活動(dòng)，無(wú)法吸引小學(xué)生的注意力.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師將課堂練習(xí)與布置家庭作業(yè)畫(huà)等號(hào)，要求小學(xué)生在課堂內(nèi)以規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的方法去完成練習(xí)題目.很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)有固定的流程，即教師為學(xué)生布置練習(xí)題目，學(xué)生完成練習(xí)題目，師生共同核對(duì)題目的答案，教師監(jiān)督學(xué)生修改自己的答案.過(guò)于陳舊的課堂練習(xí)模式與民主性不強(qiáng)的課堂練習(xí)規(guī)則，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新性的提高，也不利于數(shù)學(xué)教學(xué)滿(mǎn)足小學(xué)生的個(gè)人期待，直接影響小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性.

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)差異性不足

每一名小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法方面，每一名小學(xué)生都有自己的個(gè)性化特點(diǎn).小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)沒(méi)有差異性，就沒(méi)有辦法滿(mǎn)足所有小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求.在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師所布置的課堂練習(xí)內(nèi)容較為統(tǒng)一.這些教師沒(méi)有針對(duì)每一名小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置層次化與差異性的課堂練習(xí)內(nèi)容.統(tǒng)一的課堂練習(xí)內(nèi)容雖然大大節(jié)省了教師的教學(xué)時(shí)間，卻不利于課堂教學(xué)效率的提高.教師總是以班級(jí)學(xué)生平均能力為依據(jù)去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目，這會(huì)讓能力強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單，輕視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)能力的長(zhǎng)久發(fā)展，同樣也會(huì)使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生認(rèn)為課堂練習(xí)太難，無(wú)法建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，甚至產(chǎn)生放棄的念頭.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)重要性發(fā)揮的方法

（一）提升課堂練習(xí)目的性與針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生差異化需求

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要把握好課堂練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系.重視新課程理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)活動(dòng)，提高課堂練習(xí)的目的性.從小學(xué)生的個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力需求出發(fā)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目，有利于提高課堂練習(xí)的針對(duì)性.將因材施教與分層施教的教學(xué)新觀(guān)念融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)活動(dòng)中，尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并肯定小學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，有利于課堂練習(xí)活動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生的差異化需求.為全體學(xué)生服務(wù)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要原則，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異化特點(diǎn).

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層，將學(xué)生分成能力較強(qiáng)、能力中等與能力較弱的三個(gè)層次.針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的課堂練習(xí)內(nèi)容，以不同難度的課堂練習(xí)習(xí)題來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.讓各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在練習(xí)中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，且能發(fā)現(xiàn)個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足.比如，在講解“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，教師可以給能力較弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些基本的數(shù)學(xué)計(jì)算填空題，如，“（）∶（）=1.4=70（）=（）%；甲、乙兩數(shù)的比是3∶4，甲數(shù)是乙數(shù)的（）%；5比8少（）%，8比5多（）%”等.讓小學(xué)生通過(guò)完成基本計(jì)算填空題，了解個(gè)人計(jì)算能力，鞏固新知識(shí).給能力中等的學(xué)生設(shè)計(jì)“把甲車(chē)間人數(shù)的12.5%調(diào)到乙車(chē)間，甲、乙兩車(chē)間人數(shù)相等.原來(lái)甲車(chē)間人數(shù)比乙車(chē)間多（）%；油菜籽的出油率為38%，要榨1 140千克菜籽油需要（）千克油菜籽”等應(yīng)用性較強(qiáng)的題目，提升題目難度，滿(mǎn)足學(xué)生差異需求.給能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)“某廠(chǎng)的一種產(chǎn)品，原來(lái)每件成本96元，技術(shù)革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了百分之幾？”這樣的應(yīng)用題目，重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng).

（二）提升課堂練習(xí)開(kāi)放性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)在激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面有著重要的作用，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就能夠在課堂活動(dòng)中更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)與思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，保持個(gè)人學(xué)習(xí)心態(tài)的輕松化.在課堂練習(xí)過(guò)程中，教師要利用趣味性強(qiáng)與開(kāi)放性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的問(wèn)題解決興趣，促進(jìn)小學(xué)生求知欲望的強(qiáng)烈化，使小學(xué)生在相對(duì)于輕松與快樂(lè)的環(huán)境下完成課堂練習(xí)任務(wù).針對(duì)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師要選擇不同的趣味化與開(kāi)放化課堂練習(xí)形式，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維更加開(kāi)放.

比如，在講解“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生會(huì)在課堂中了解旋轉(zhuǎn)知識(shí)，并學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的三大要素，即旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向.為了鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，教師可以利用競(jìng)賽的方式組織課堂練習(xí)活動(dòng)，提高課堂練習(xí)活動(dòng)的趣味性與開(kāi)放性.教師可以在課前制作三個(gè)風(fēng)車(chē)，每個(gè)風(fēng)車(chē)葉的顏色不同，將三個(gè)風(fēng)車(chē)貼在黑板上.將學(xué)生分成男女兩隊(duì)，首先由女隊(duì)派代表，對(duì)第二、第三個(gè)風(fēng)車(chē)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，同時(shí)，男隊(duì)隊(duì)員需要背對(duì)黑板.在女隊(duì)代表完成旋轉(zhuǎn)操作后，由男隊(duì)派代表對(duì)比未旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)說(shuō)出第二、三個(gè)風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)三要素.利用游戲的形式組織學(xué)生在課堂中完成練習(xí)，針對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容做游戲，有利于學(xué)生傳統(tǒng)課堂練習(xí)觀(guān)念的改變，積極成為課堂練習(xí)活動(dòng)中的主體.

（三）提高課堂練習(xí)生活性與實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的生活性與實(shí)踐性，需要小學(xué)教育工作者關(guān)注小學(xué)生的實(shí)際生活，并將數(shù)學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活要素聯(lián)系起來(lái)，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師提高課堂教學(xué)過(guò)程中的生活性，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).以課堂練習(xí)為平臺(tái)，利用生活化的課堂練習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)給小學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用剛剛學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)意識(shí)的建立以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面提高.

比如，在講解“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師可以從小學(xué)生的生活中選擇一個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生利用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)解決問(wèn)題.像“請(qǐng)你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動(dòng)次數(shù).根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？”這一生活性的實(shí)踐練習(xí)任務(wù)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)模式的創(chuàng)新.教師鼓勵(lì)學(xué)生收集班級(jí)內(nèi)20名同學(xué)的每分鐘脈搏跳動(dòng)數(shù)據(jù)，并針對(duì)20個(gè)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能夠讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，更能夠促進(jìn)學(xué)生練習(xí)積極性的提升.促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材知識(shí)與生活之間的關(guān)系，有利于學(xué)生建立生活化的學(xué)習(xí)理念，能夠從數(shù)學(xué)角度出發(fā)思考生活問(wèn)題.

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多樣化的練習(xí)方法組織小學(xué)生參與到課堂練習(xí)活動(dòng)中，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的自主思考能力，還能促進(jìn)小學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)互動(dòng).豐富課堂練習(xí)的模式，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生形成完善的數(shù)學(xué)思維，有利于數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新度的提高，更能推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱菊香.讓提問(wèn)成為有效教學(xué)的橋梁——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的分析與思考[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）：103-104.

[2]吳紅川.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生“參與式學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2011（03）：58.

[3]王安平.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（11）：121.

[4]王曉琴，王永松，王新民.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）：92-96.