高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的“校企合作”教學(xué)思路初探

趙雅文

摘要：通過實(shí)行校企合作，能更好的推動(dòng)科技創(chuàng)新，同時(shí)也是做好高職院校的主要途徑之一。在本文中，主要針對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)校企合作教學(xué)思路進(jìn)行全面的分析研究，并且在此基礎(chǔ)上提出下內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)工作人員提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)校企合作教學(xué)思路分析

對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，主要將技術(shù)作為培養(yǎng)目的，并且知識(shí)體現(xiàn)的應(yīng)用型以及技能型也直接決定教學(xué)模式融合行業(yè)以及企業(yè)合作的必然性。通過實(shí)行工學(xué)結(jié)合以及校企合作作為職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向，不僅能在一定程度上降低學(xué)生自身經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展規(guī)模。

一、校企合作的特點(diǎn)分析

1.高職院校校企合作其重點(diǎn)在于學(xué)以致用

對(duì)于高職院校來說，其教育培養(yǎng)目標(biāo)主要面向于生產(chǎn)以及管理，從而能夠培養(yǎng)出具有良好的職業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)能力的高等應(yīng)用型人才。并且所學(xué)習(xí)的知識(shí)只有在實(shí)際崗位中才能得到應(yīng)用，在一定程度上提高學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)以及應(yīng)用能力。

2.校企合作主要是學(xué)校以及企業(yè)一同完成

企業(yè)主要是高職院校的服務(wù)對(duì)象，并且通過校企合作，學(xué)生能夠更好的獲得社會(huì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而培養(yǎng)出更加適合崗位的需要人才。通過進(jìn)行校企合作，可以更加充分的對(duì)企業(yè)資源進(jìn)行利用，不斷對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行加強(qiáng)。針對(duì)于企業(yè)來說，在參與到職業(yè)院校人才培養(yǎng)的過程中，可以給更好的吸收適合特定崗位的一些高素質(zhì)人才。

3.校企進(jìn)行合作的核心主要是教學(xué)以及生產(chǎn)

在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，企業(yè)所關(guān)心主要是生產(chǎn)以及效率，而學(xué)校所關(guān)注的是人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此只有提高雙方之間的合作以及溝通，才能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量以及企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)效益。通過將二者進(jìn)行妥善合作，不斷對(duì)教學(xué)以及生產(chǎn)過程進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的，最終實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。

4.校企合作是行業(yè)文化以及教育事業(yè)的融合

校企合作可以讓學(xué)生在學(xué)校便能體驗(yàn)到企業(yè)工作的情景，并且也能使單純的院校教學(xué)效果得到不斷的升華。與此同時(shí)高校教育的先進(jìn)文化以及校園精神等對(duì)企業(yè)具有著比較大的滲透力。

二、教學(xué)改革的模式分析

校企合作的利益核心主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才以及促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，學(xué)生成才在一定程度上指的就是通過校企合作從而開發(fā)專業(yè)、定制課程方案和一同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等，只有這樣才能不斷提高學(xué)生自身的動(dòng)手能力。學(xué)生成才也是學(xué)校的核心利益所在。

1.指導(dǎo)原則分析

學(xué)生成才，企業(yè)會(huì)得到更好的發(fā)展。在進(jìn)行校企合作時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)需要根據(jù)企業(yè)訂單需要，主動(dòng)對(duì)課程體系進(jìn)行改革，并且邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)入到專業(yè)設(shè)置以及課程開發(fā)等，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過對(duì)其工作任務(wù)崗位需求進(jìn)行分析，從而進(jìn)行項(xiàng)目基層教學(xué)，不斷對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，最終能實(shí)現(xiàn)完整的應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)體系。

2.合作模式

訂單式進(jìn)行培養(yǎng)，讓企業(yè)進(jìn)入到校園中，在進(jìn)行招生就業(yè)的過程中，通過采取訂單式培養(yǎng)以及定向招生就業(yè)可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。并且學(xué)校和企業(yè)一同完成學(xué)生人才培養(yǎng)以及素質(zhì)等方面訓(xùn)練，項(xiàng)目進(jìn)行合作以及聯(lián)合對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)。對(duì)于資源配備環(huán)節(jié)，必須要根據(jù)企業(yè)以及學(xué)校的資源流動(dòng)關(guān)系建立培訓(xùn)中心。這種合作方式，主要是企業(yè)向?qū)W校提供出相應(yīng)的技術(shù)以及設(shè)備支持，在學(xué)校內(nèi)部需要成立培訓(xùn)中心，從而更好為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，促進(jìn)校企合作順利進(jìn)行。

3.培養(yǎng)體系架構(gòu)

第一是教學(xué)設(shè)計(jì)，首先學(xué)校內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)實(shí)踐基礎(chǔ)能力培養(yǎng)以及學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，從而完成職業(yè)定位。其次校企結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)階段在校企合作的過程中具有著承上啟下作用。最后是校外教學(xué)設(shè)計(jì)。在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在一定程度上將頂崗實(shí)習(xí)以及崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為核心，根據(jù)實(shí)際工作內(nèi)容作為主體對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，也可以稱之為預(yù)就業(yè)，并且視作為和企業(yè)崗位相互對(duì)接的實(shí)踐方式進(jìn)行教學(xué)。為更充分完成校外教學(xué)培養(yǎng)，必須根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況從而對(duì)學(xué)生定制出個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)輸送更多高質(zhì)量人才，促進(jìn)校企合作順利進(jìn)行。

第二是課程改革。課程改革主要將職業(yè)崗位作為其目標(biāo)，重點(diǎn)突出職業(yè)技能。通過分階段對(duì)教學(xué)模塊進(jìn)行劃分，根據(jù)崗位確定實(shí)際的工作項(xiàng)目，只有這樣才能在一定程度上以實(shí)際的工程項(xiàng)目作為載體對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)。在進(jìn)行在職教育時(shí)，必須要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)以及規(guī)格等從制定專業(yè)設(shè)置以及教材標(biāo)志等，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都要不同程度的和企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，從而得到企業(yè)的參與以及支持，更好的促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也能為企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

4.根據(jù)校企合作，對(duì)校內(nèi)以及校外的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建立

和企業(yè)以及行業(yè)之前進(jìn)行互動(dòng)，只有這樣才能對(duì)校內(nèi)以及校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行共同建立，不僅能夠?qū)W(xué)生自身的生產(chǎn)性進(jìn)行提高，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要政府的引導(dǎo)，對(duì)企業(yè)投資進(jìn)行融合，結(jié)合實(shí)際的崗位要求，對(duì)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)過程中的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，按照實(shí)訓(xùn)中需要設(shè)備以及環(huán)境要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)中的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行構(gòu)建。另外，對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行積極的建設(shè)，讓學(xué)生能定崗實(shí)習(xí)，同時(shí)高職院校還要安排教師去企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程中的素材進(jìn)行收集，和企業(yè)技師一起對(duì)課程以及實(shí)訓(xùn)中的教材進(jìn)行開發(fā)和研究，在校外進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該跟隨企業(yè)技師，對(duì)技能進(jìn)行充分的掌握。

校企合作作為高等職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)方式改革的關(guān)鍵所在。現(xiàn)階段我國高職院校工學(xué)結(jié)合以及小企業(yè)合作的人才培養(yǎng)方式主要處于廣泛開展的階段，并且學(xué)校以及企業(yè)雙方之間要針對(duì)區(qū)域行業(yè)發(fā)展以及自身特點(diǎn)總結(jié)科學(xué)有效的教學(xué)方式，只有這樣才能在一定程度上深化校企合作的理念，并且達(dá)到一個(gè)雙贏局面，全面促進(jìn)社會(huì)科學(xué)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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