案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的實(shí)踐和探索

張忠和

（泰安技師學(xué)院，山東泰安，271000）

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，Photoshop作為新型的圖片平面修整軟件在很多領(lǐng)域被廣泛使用，案例教學(xué)法是在課堂上通過(guò)對(duì)相關(guān)案例的分析進(jìn)行教學(xué)，兼具實(shí)踐性和啟發(fā)性，在很多學(xué)科中使用，有利于師生互動(dòng)。將案例教學(xué)法融入到Photoshop的教學(xué)過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)習(xí)積極性，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 Photoshop 實(shí)踐探索

Photoshop是專(zhuān)門(mén)針對(duì)圖形圖像的處理技術(shù)，在學(xué)校屬于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，在實(shí)際中被廣泛應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)、寫(xiě)真攝影及影視制作等等。作為平面設(shè)計(jì)軟件的領(lǐng)頭羊，在大學(xué)的非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中也開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，但是由于其概念性的知識(shí)點(diǎn)繁多，對(duì)初學(xué)者比較困難，然而案例教學(xué)法以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)足以在Photoshop的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷。

一、在Photoshop教學(xué)過(guò)程中使用案例教學(xué)法的必要性

1. Photoshop的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，很多院校在講授Photoshop這門(mén)課程時(shí)多采用講授法和練習(xí)然后再上機(jī)操作，但是對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)繁多，概念性的講述只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，應(yīng)該考慮到這門(mén)課程的實(shí)用性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于注重概念性的講述，知識(shí)的灌輸，很多學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性；學(xué)生的實(shí)踐能力欠缺，目前即使上機(jī)操作的實(shí)踐內(nèi)容，也一般都是課堂講授的內(nèi)容的驗(yàn)證，學(xué)生只需要模仿老師的課件，最終結(jié)果，學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握制作過(guò)程，實(shí)際上并沒(méi)有真正消化，此外，知識(shí)點(diǎn)過(guò)于分散，上機(jī)內(nèi)容聯(lián)系不大，即使今后實(shí)際用到相關(guān)內(nèi)容也解決不了。

2. Photoshop教學(xué)中使用案例教學(xué)法的必要性

首先，從教學(xué)內(nèi)容方面，案例教學(xué)法專(zhuān)門(mén)針對(duì)復(fù)雜專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將其融入到生動(dòng)的情境學(xué)習(xí)中，在案例學(xué)習(xí)中將新知識(shí)和原有知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，從教學(xué)目標(biāo)方面，案例教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，通過(guò)模擬實(shí)際案例，提高解決問(wèn)題的能力。Photoshop的教學(xué)目標(biāo)正是讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí)，具備圖像設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維和能力，和案例教學(xué)法的目標(biāo)相契合。

二、案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用要求

在選擇案例時(shí)也不是隨意的，要根據(jù)教學(xué)的具體情況，案例選擇是否恰當(dāng)直接關(guān)系到Photoshop的教學(xué)效果。首先，案例要新穎?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展帶來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的革新，圖像處理水平也不斷提高，Photoshop軟件的內(nèi)容也不斷更新，因此，在選擇案例時(shí)也要緊跟時(shí)代信息的發(fā)展，選擇學(xué)生身邊最新的案例。其次，代表性強(qiáng)。由于Photoshop軟件中很多的概念比較難以理解，典型、恰當(dāng)?shù)陌咐梢杂行椭鷮W(xué)生理解，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。再次，具有真實(shí)性。來(lái)自學(xué)生身邊的真實(shí)的案例才最能引起學(xué)生的興趣，具有說(shuō)服力，因此，選擇的案例要讓學(xué)生真正從內(nèi)心想去研究，想去掌握，那么Photoshop的教學(xué)效果自然而然就達(dá)到了。

三、案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用舉例

1. 案例選擇

在選擇案例時(shí)盡量和實(shí)際生活相聯(lián)系，選擇學(xué)生常見(jiàn)的案例，比如，電子賀卡的制作，既來(lái)自于學(xué)生的身邊，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，并且目前電子賀卡實(shí)用性比較強(qiáng)。此外，還能成功體現(xiàn)Photoshop的設(shè)計(jì)思路，充分運(yùn)用到相關(guān)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生審美觀念的不同制作個(gè)性化的賀卡。

2. 案例實(shí)施

第一，在具體實(shí)施案例之前，可以借助傳統(tǒng)的講授法解釋一下關(guān)于Photoshop軟件中移動(dòng)工具、描邊、界面操作及文字等工具，讓學(xué)生心中對(duì)這些基本工具有一個(gè)大體的了解。對(duì)于較難理解的知識(shí)點(diǎn)，例如，選取、圖層等，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中慢慢了解和吸收。教師還可以通過(guò)播放奇妙的電子賀卡激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生主動(dòng)探索的積極性。

第二，分析、設(shè)計(jì)賀卡的各個(gè)圖層。教師可以先進(jìn)行演示，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造性地制作各個(gè)圖層，可以多留些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。Photoshop的軟件上有很多的小工具，可以讓學(xué)生自己嘗試，主動(dòng)研究。但是對(duì)于重難點(diǎn)部分，教師可以組織學(xué)生一起探討。像選區(qū)、路徑這種陌生的概念，可以在制作過(guò)程中適當(dāng)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)觀察圖像和制作過(guò)程，學(xué)生能更輕易掌握。學(xué)生在完成賀卡制作的基本要求后，教師還可以進(jìn)行適時(shí)擴(kuò)充，例如，可以給學(xué)生播放一個(gè)動(dòng)態(tài)的電子賀卡，問(wèn)學(xué)生怎樣制作等。動(dòng)態(tài)的電子賀卡制作需要用到 ImageReady制作gif動(dòng)態(tài)圖片的知識(shí)，可以借此再向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)。在案例講解和制作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，不斷探索、開(kāi)發(fā)，提高創(chuàng)新能力。

第三，案例教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程可以從學(xué)生和教師角度出發(fā)，對(duì)于學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，能否自己獨(dú)立設(shè)計(jì)相類(lèi)似的圖像等；對(duì)于教師，可以評(píng)價(jià)其在案例選取方面是否符合教學(xué)及教學(xué)效果和藝術(shù)水平。只有將這兩方面評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能最終提高教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)法經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不斷探索和發(fā)展，已獨(dú)具特色，可以有效將學(xué)生引入到特定的情境中，激發(fā)探索研究的興趣，通過(guò)師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。將此教學(xué)方法運(yùn)用到Photoshop教學(xué)中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣，提高動(dòng)手操作能力，不斷探索Photoshop軟件的奧秘。

參考文獻(xiàn)：

[1]王馨婕.案例教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校德育課中的運(yùn)用研究[D].沈陽(yáng)：遼寧師范大學(xué)，2004.

[2]王少萍，徐勇.淺談PhotoShop課程的教學(xué).濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.

[3]王研，冉超.案例教學(xué)法在 Photoshop 教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2009（02）：23-25.

[4]徐曄.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《Photoshop CS》教學(xué)中的應(yīng)用 [J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2009，8（4）：129-131.