高校體育教師師德修養(yǎng)研究

潘玉萍

摘 要： 師德修養(yǎng)主要指職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力等四個(gè)方面，目前，高校體育教師師德修養(yǎng)缺失的現(xiàn)象仍不鮮見(jiàn)，究其原因主要是體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會(huì)風(fēng)氣等因素造成的。要培養(yǎng)和提升高校體育教師師德修養(yǎng)，還需加強(qiáng)教師師德教育，積極關(guān)注教師的思想觀念問(wèn)題，鼓勵(lì)教師注重踐行慎獨(dú)修身，健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制，積極開(kāi)展增強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)提高其思想水平。

關(guān)鍵詞： 高校；體育教師；師德修養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2016）06-0010-03

一、高校體育教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵

高校體育教師師德修養(yǎng)是指高校體育教師在育人工作中所遵守的教師職業(yè)道德。包括業(yè)務(wù)素質(zhì)、育人意識(shí)、平等意識(shí)、情感意識(shí)等。業(yè)務(wù)素質(zhì)是指教師在育人工作中應(yīng)該具有高度的責(zé)任感、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新精神。體育課的指導(dǎo)思想是學(xué)生的“健康第一”，重要任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、塑造身心健康，專(zhuān)職使命是傳播體育知識(shí)、傳授運(yùn)動(dòng)技能，體育教師必須具有扎實(shí)的理論知識(shí)，擁有豐富的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。育人意識(shí)是指體育教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師要寓師德內(nèi)涵于體育教學(xué)之中?！绑w育教育要注重‘人的發(fā)展，樹(shù)立‘以人為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)‘個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求體育教師師德修養(yǎng)一要講民主平等，尊重學(xué)生，善于與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話(huà)，清除支配觀念； 二要講發(fā)展，善于創(chuàng)造條件，展示自我才能，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)共同發(fā)展；三要講寬容，不搞‘單一模式，有容人之量，能寬待學(xué)生?！盵1]平等意識(shí)是指體育教師在教學(xué)中應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系。善于區(qū)別對(duì)待具有個(gè)體差異的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處，激勵(lì)學(xué)生、善待學(xué)生，建立“互相尊重”的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，堅(jiān)持學(xué)生人格上的完全平等，杜絕對(duì)學(xué)生任意發(fā)號(hào)施令和諷刺挖苦，以免侮辱學(xué)生的人格，造成心靈上的創(chuàng)傷。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要發(fā)揚(yáng)民主、尊重學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者進(jìn)行師生交往、師生互動(dòng)、共同發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系。情感意識(shí)是指體育教師在教學(xué)過(guò)程中要將情感融入教育全過(guò)程?！扒楦薪逃且环N獨(dú)特的道德教育思想，是把人的內(nèi)在情感動(dòng)員起來(lái)， 使之融匯到課堂教學(xué)和學(xué)校教育的各個(gè)方面， 從更深層次反映學(xué)校道德教育的本質(zhì)，提升學(xué)生的精神需求，滿(mǎn)足人的自我發(fā)展需要的一種教育范式?！盵2]體育教師在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)學(xué)生的心理與表情變化合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量、活動(dòng)內(nèi)容。要了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生所掌握技術(shù)動(dòng)作的具體情況，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生刻苦練習(xí)的愿望，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。體育教師要關(guān)懷、信任、承認(rèn)和尊重學(xué)生，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和人際交往能力的培養(yǎng)。

二、高校體育教師師德修養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校體育教師的師德修養(yǎng)主要指職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個(gè)方面。目前，高校體育教師師德修養(yǎng)缺失現(xiàn)象仍不鮮見(jiàn)，究其因主要是體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會(huì)風(fēng)氣等因素造成的。

1. 高校體育教師具備的師德修養(yǎng)

體育教師師德修養(yǎng)包括職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個(gè)方面的內(nèi)容。目前，高校大部分體育教師職業(yè)素養(yǎng)較高主要體現(xiàn)為：首先，體育教師愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。據(jù)調(diào)查，96%的體育教師的職業(yè)素養(yǎng)較高，沒(méi)有不備課就上課、上課接聽(tīng)電話(huà)、無(wú)故缺席、換課以及不按照課程要求完成教學(xué)任務(wù)等不良的現(xiàn)象。體育教師職業(yè)素養(yǎng)的提升是與時(shí)俱進(jìn)的。其次，體育教師已經(jīng)具備一定的道德品質(zhì)。據(jù)調(diào)查，97%的教師尊重學(xué)生，能夠一視同仁地、平等地對(duì)待學(xué)生；為人熱情、誠(chéng)信待人、為人師表、儀表端莊、遵守社會(huì)公德。再次，體育教師道德情操高尚。體育教師道德品質(zhì)整體上還是很好的，據(jù)調(diào)查，99%的體育教師不會(huì)以貌取人，不會(huì)因家庭背景的異同區(qū)別對(duì)待學(xué)生。最后，體育教師不僅具有豐富的體育教育知識(shí)，還能應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式方法。具有完備的知識(shí)體系，便于教學(xué)過(guò)程中能夠理論聯(lián)系實(shí)際。靈活多變的教學(xué)方式，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立友好的師生關(guān)系。

2. 高校體育教師師德修養(yǎng)缺失的影響因素

根據(jù)調(diào)查顯示，僅有3%-4%的體育教師師德修養(yǎng)存在問(wèn)題。主要表現(xiàn)在敷衍塞責(zé)、態(tài)度不端正、個(gè)人品行低、教學(xué)能力差。體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會(huì)風(fēng)氣等因素影響高校體育教師師德修養(yǎng)。其一，高校體育教師責(zé)任心影響高校體育教師師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師缺乏教學(xué)責(zé)任心，疏于對(duì)學(xué)生思想品行的教育和對(duì)學(xué)生技術(shù)水平的培養(yǎng)，不及時(shí)更新知識(shí)體系和不努力提升技能水平，工作態(tài)度差、工作散漫和隨意。其二，高校體育教師思想理念影響師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師思想理念是重專(zhuān)業(yè)教育輕思想教育，認(rèn)為自己的本職工作是鍛煉好學(xué)生的體能和提高技能，疏忽了自身的道德素質(zhì)和品德對(duì)學(xué)生的影響，缺乏以身作則的思想理念。這種思想理念容易導(dǎo)致教學(xué)中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)氣過(guò)分嚴(yán)厲、語(yǔ)言過(guò)于粗俗。其三，高校體育教師主觀情感因素影響師德修養(yǎng)。情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。體育教學(xué)是教師與學(xué)生的教與學(xué)雙向互動(dòng)，也是師生與學(xué)生的情感、興趣、能力等心理的相互交流。體育教師教育情感形成與學(xué)生密不可分。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也是與教師進(jìn)行情感交流的過(guò)程。教師的情感不僅影響著自己的思想和語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)作示范，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)積極性、技能掌握程度。體育教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的責(zé)任感、親切感、信任感。不良的情感催化下，就會(huì)產(chǎn)生不愉快的教學(xué)氣氛，師生之間就不能建立起民主、平等、親密、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生處在不佳情緒狀態(tài)，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，體育教師的高尚情操培養(yǎng)也是不容忽視的。其四，學(xué)校的管理體制影響高校體育教師師德修養(yǎng)。一些高校忽視了體育教師師德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，對(duì)教師的思想素質(zhì)監(jiān)控以及教師個(gè)人品行的監(jiān)督不夠，缺少對(duì)教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制。也有一些高校對(duì)體育教師的師德修養(yǎng)建設(shè)，沒(méi)有具體的目標(biāo)、計(jì)劃和培養(yǎng)措施，很少開(kāi)展教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)，沒(méi)有改進(jìn)體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的意識(shí)。還有一些高校不能認(rèn)真貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)法規(guī)，從而出現(xiàn)了教師師德修養(yǎng)水平不能提升的現(xiàn)象。其五，社會(huì)風(fēng)氣影響高校體育教師師德修養(yǎng)。社會(huì)上的一些腐敗思想、一些消極生活態(tài)度在某種程度上影響了體育教師師德修養(yǎng)，尤其對(duì)于部分立場(chǎng)不分明、思想覺(jué)悟非常低的教師就很容易產(chǎn)生影響，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良的職業(yè)道德敗壞行為。

三、 高校體育教師師德修養(yǎng)培養(yǎng)和提升的對(duì)策

要培養(yǎng)和提升高校體育教師師德修養(yǎng)，解決體育教師自身責(zé)任心問(wèn)題、思想理念問(wèn)題、主觀情感問(wèn)題、學(xué)校的管理制度問(wèn)題以及社會(huì)風(fēng)氣問(wèn)題，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師師德教育，積極關(guān)注教師的思想觀念問(wèn)題，注重踐行慎獨(dú)修身，高校健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制，積極開(kāi)展增強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)，提高教師思想水平。

1.加強(qiáng)教師師德教育提高教師責(zé)任心

高校不僅要加強(qiáng)青年體育教師教學(xué)技能培養(yǎng)，更要加強(qiáng)師德教育，幫助他們不斷提高教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平以及思想道德水平， 增強(qiáng)教師的教學(xué)責(zé)任心。積極開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)、三育人等活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德教育。關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作[3]。幫助青年教師解決成家立業(yè)、撫養(yǎng)幼子以及贍養(yǎng)老人等問(wèn)題，多為教師解決實(shí)際問(wèn)題，排憂(yōu)解難，使其毫無(wú)顧慮、大膽的開(kāi)展工作，增強(qiáng)工作責(zé)任心。

2. 積極關(guān)注教師的思想觀念問(wèn)題

針對(duì)部分教師思想覺(jué)悟水平和意識(shí)形態(tài)不高，教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平參差不齊、敬業(yè)精神不強(qiáng)。要加強(qiáng)教師自我良好形象的塑造，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，提醒其對(duì)自身師德要嚴(yán)格要求。要杜絕上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，徹底解決教師思想問(wèn)題。高校必須及時(shí)掌握體育教師的思想動(dòng)向，認(rèn)真分析、總結(jié)教師的思想、觀念、意識(shí)和道德素養(yǎng)問(wèn)題，通過(guò)各種形式和渠道來(lái)培養(yǎng)教師的師德修養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)教師注重踐行慎獨(dú)修身改善自身情感

教師要學(xué)會(huì)自我約束，注重踐行慎獨(dú)，提高個(gè)人道德水平的修養(yǎng)，保持個(gè)人品行的操守，達(dá)到個(gè)人風(fēng)范的最高境界。要堅(jiān)持內(nèi)外兼修，既要加強(qiáng)內(nèi)心的文化素養(yǎng)，又要保持良好的儀表。不僅要拓寬教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，更要拓寬語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和美學(xué)知識(shí)，不斷提升個(gè)人文化修養(yǎng)水平。塑造良好形象，要求青年教師穿著整潔，體態(tài)大方。教師要表里如一、言行一致，培養(yǎng)其高尚的品德、道德情操和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。體育教師不僅要端正作風(fēng)，品德高尚，而且要提升教學(xué)能力和科研能力， 工作中要嚴(yán)于律己、以身作則，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。

4. 健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制

高校要完善激勵(lì)機(jī)制，幫助體育教師自身發(fā)展。確立嚴(yán)格的教師師德修養(yǎng)考核機(jī)制，實(shí)事求是地定期考核，把考核結(jié)果當(dāng)作崗位聘用以及職稱(chēng)晉升必要條件，從而激勵(lì)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師個(gè)人修養(yǎng)的養(yǎng)成[4]。此外，高校還應(yīng)進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)。制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)優(yōu)秀教師給予激勵(lì)。對(duì)于那些在教學(xué)方面和科研方面取得成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)教師在教學(xué)工作中的動(dòng)力。

5.積極開(kāi)展增強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)提高教師思想水平

學(xué)?？啥ㄆ谂e辦教師師德修養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，如職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽、教育法知識(shí)競(jìng)賽等，促進(jìn)體育教師師德修養(yǎng)的提高。還可定期舉辦教師教學(xué)基本功大賽，促使體育教師更新和完善知識(shí)體系，促使體育教師自覺(jué)將更多的精力投入到教學(xué)工作中，從而不斷完善自身的師德修養(yǎng)水平。學(xué)校還可通過(guò)提供平臺(tái)使教師與學(xué)生之間友好交流，促進(jìn)師德修養(yǎng)的培養(yǎng)。要求體育教師積極營(yíng)造活躍的教學(xué)氣氛，加強(qiáng)與學(xué)生之間互動(dòng)，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量；體育教師通過(guò)言傳身教、潛移默化的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張?jiān)倥d. 以教書(shū)育人為核心進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)[J]. 學(xué)校黨建與思想教育， 2006（10）： 4-6.

[2]毛豪明， 周 黎. 當(dāng)代中國(guó)情感教育理論研究檢視[J]中國(guó)教育學(xué)刊， 2006（4）： 27-29.

[3]張?jiān)撇?加強(qiáng)高校青年體育教師師德修養(yǎng)的策略研究[J]商， 2013（7）：337.

[4]賈麗媛.加強(qiáng)高校青年體育教師師德修養(yǎng)的策略探究[J].才智，2013（12）： 104.

Abstract： MORAL accomplishment of physical education teachers in colleges and universities，includes professional quality，education awareness，equality consciousness，emotional awareness and other professional moral qualities. College PE teachers have a certain morality，including professional accomplishment，moral character，noble sentiments and teaching ability. But there is still lack of morality of college physical education teachers， the main factors are their responsibility，ideology，subjective emotions，school management system and social atmosphere and other factors. To solve the above-mentioned problems and to cultivate and enhance the morality of PE teachers in colleges and universities，colleges and universities should strengthen PE teachers morality education，pay attention to their ideological issues，encourage them to focus on practicing self-cultivation，and the school should improve the assessment and incentive mechanism of moral cultivation of college PE teachers，and actively carry out activities to improve the level of PE teachers ideology.

Key words： Colleges and universities；PE teacher；moral cultivation