淺述數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的激發(fā)

李艷敏

（河北省保定市蠡縣桑園鎮(zhèn)中心小學(xué)，河北蠡縣，071400）

摘 要：興趣是學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和關(guān)心事物的主要?jiǎng)恿?。從古至今的中外?shù)學(xué)家們無(wú)一不是對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人，他們都會(huì)把數(shù)學(xué)的探究當(dāng)成樂(lè)趣，千方百計(jì)地想方法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，在此之后，更要通過(guò)多種教學(xué)方法、手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生的思維，讓他們手、口、腦齊動(dòng)，始終保持強(qiáng)烈的興趣，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 引領(lǐng) 提高 激趣

數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的知識(shí)學(xué)科，形式較為枯燥，難以引起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因此，想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師必須有意識(shí)地設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，敲開(kāi)學(xué)生智慧的大門(mén)，讓數(shù)學(xué)課充滿活力。教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，促使孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

一、講故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

故事對(duì)于小學(xué)年齡段的兒童具有極大的誘惑力，每一個(gè)孩子都特別喜歡纏著爸爸媽媽或爺爺奶奶給講故事，哪怕大人的故事編得破綻百出，他們也會(huì)聽(tīng)得津津有味，并且沉浸其中，心情隨著主人公的遭遇而跌宕起伏，更有甚者是躍躍欲試地為主人公出謀劃策。因此，在實(shí)際教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先設(shè)計(jì)了一個(gè)三個(gè)工作車(chē)間進(jìn)行生產(chǎn)比賽，而廠長(zhǎng)卻不知道怎么比，急得廠長(zhǎng)幾天都睡不好覺(jué)的故事。這時(shí)就有學(xué)生開(kāi)始支招了：把每個(gè)車(chē)間的產(chǎn)量用一張表列在一起，每個(gè)車(chē)間就都能知道自己車(chē)間的生產(chǎn)情況，互相一比就知道誰(shuí)先進(jìn)，誰(shuí)落后了。在綜合他們的意見(jiàn)后我再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生也在不知不覺(jué)中掌握了統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。這樣學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，積極性也自然也就提高了。

二、用游戲引領(lǐng)學(xué)生興趣

正所謂“玩”是兒童的天性，游戲是兒童最熟悉，最樂(lè)意參加的活動(dòng)。兒童是在游戲中成長(zhǎng)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)符合兒童的游戲活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生在喜悅中理解和掌握概念、規(guī)律，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。把單調(diào)，重復(fù)，類(lèi)同的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的好方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)。利用“猜謎語(yǔ)”的活動(dòng)學(xué)習(xí)十幾減9的算法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也很容易的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、通過(guò)親身操作提高興趣

親身的操作體驗(yàn)對(duì)兒童的影響是巨大的，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，在很大程度上還依靠動(dòng)作思維，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)實(shí)踐操作，充分運(yùn)用眼、耳、手、口等各種感官，讓兒童感知數(shù)學(xué)知識(shí)：

1.動(dòng)手畫(huà)。在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)物體與圖形之后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形畫(huà)一些圖案，并自由組合成自己喜歡的圖案，學(xué)生積極性非常高，畫(huà)出了如房子、機(jī)器人、火箭、花兒等。在畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

2.試著擺。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的加與減時(shí)，讓學(xué)生拿出學(xué)具放在桌面上自己擺一擺，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

3.玩一玩。學(xué)習(xí)了立體圖形，為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形的特點(diǎn)和區(qū)別，可以給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自由地玩。學(xué)生通過(guò)搭一搭，滾一滾，加深對(duì)四種物體形狀的體驗(yàn)。

4.動(dòng)手分一分。學(xué)生學(xué)習(xí)了分類(lèi)，知道了分類(lèi)的作用后，可以做一次“小主人翁”，要求學(xué)生整理自己的書(shū)房，家里的衣柜、鞋柜等，提高學(xué)生生活的技能和審美情趣。實(shí)踐證明，重視實(shí)際操作，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，達(dá)到學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)的水平。

四、師生談話中巧激趣

當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)中的疑惑時(shí)，尤其是面對(duì)當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迷茫的心態(tài)，在學(xué)習(xí)失去信心及前進(jìn)的動(dòng)力。這時(shí)就需要通過(guò)師生的直接交流，解除學(xué)生心中的疑惑，教育他們正確面對(duì)當(dāng)前的一切，樹(shù)立讀好書(shū)、立大志、做大事的崇高理想。

五、利用典型事例激發(fā)興趣

充分利用榜樣的力量，典型事例是指具有代表性的人物或事件，而具有代表性的人或事件也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生身邊的典型，讓學(xué)生能夠?qū)W有目標(biāo)，趕有奔頭，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

六、通過(guò)比賽的形式提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好勝心，只要是力所能及的，能為集體作貢獻(xiàn)的，小朋友們往往是有一份力出一份力，興致特別高。教學(xué)中，都要把學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)層次編成若干小組，這樣每個(gè)小組中的學(xué)生水平雖然是參差不齊，但是總體成績(jī)卻差不了多少，并且使每個(gè)小組成員都認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。然后規(guī)定每一次的考核不是看你這個(gè)人做得怎么樣，而要看你所在的這個(gè)小組的成績(jī)?nèi)绾?。通過(guò)這種競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也高了，而且小組中互幫互學(xué)生的氣氛也熱烈了。學(xué)生在幫助別人的過(guò)程中自己也得到提高，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

七、妙用激將法

在教學(xué)過(guò)程中，可以利用激將法，使學(xué)生產(chǎn)生自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種主動(dòng)的心態(tài)。在某些情況下往往能收到奇效：當(dāng)某道題在出示之后，裝出自己不會(huì)解答的樣子，然后對(duì)學(xué)生道：“這道題誰(shuí)能幫我一下？”孩子們一下子就來(lái)了興致，而后，教師裝出恍然大悟的樣子：“原來(lái)是這么回事呀”學(xué)生通過(guò)思考學(xué)習(xí)了知識(shí)，教師的任務(wù)也很好地完成了，讓學(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。

八、用直觀印象激發(fā)學(xué)生的興趣

鮮明生動(dòng)的實(shí)物與圖形，能集中學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對(duì)學(xué)生常常具有很大的吸引力，能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中利用課余時(shí)間做了許多有特色的教具。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，利用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物玩具和色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐，我體會(huì)到，利用直觀、鮮艷、形象的教具進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣起著關(guān)鍵的作用，只有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使其喜歡上數(shù)學(xué)，受益終身。