中學(xué)生責(zé)任教育的實(shí)踐與思考

陳蔣平++周琴皎

【摘要】責(zé)任教育是當(dāng)今世界教育的共識(shí)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。責(zé)任教育的最高境界應(yīng)該是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，共同發(fā)力。它的實(shí)施可以通過目標(biāo)激勵(lì)，榜樣引領(lǐng)，活動(dòng)培養(yǎng)等方法。進(jìn)行責(zé)任教育需要認(rèn)識(shí)到位，落實(shí)到位。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 責(zé)任教育 實(shí)踐 思考

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0208-02

1993年，聯(lián)合國在中國召開了主題為“21世紀(jì)挑戰(zhàn)及教育改革”會(huì)議，來自24個(gè)國家的與會(huì)專家提出了一個(gè)共同的看法是：“新世紀(jì)擺在我們面前的第一挑戰(zhàn)既不是新技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是青少年一代的道德問題。一個(gè)道德情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人是不會(huì)真正關(guān)心他人，無法與人真正合作的，也無法適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展?！?016年，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果發(fā)布，其中核心素養(yǎng)之一就是“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”?？梢姡?zé)任教育已成為世界教育的一個(gè)共識(shí)。

然而，長期以來一些地方教育部門、學(xué)校和家長，看重的是學(xué)生的成績?nèi)绾?、分?jǐn)?shù)高低以及掌握的知識(shí)技能水平，而對(duì)于涉及學(xué)生人絡(luò)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)方面的教育和關(guān)注較少。這一長期存在的教育理念偏差，已經(jīng)弊端凸現(xiàn)并引發(fā)諸多現(xiàn)實(shí)問題，一些學(xué)生從小到大根本就沒有干過家務(wù)，一些學(xué)生過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，絲毫不懂感恩，還有些學(xué)生承受挫折的能力很差。日前某地發(fā)生的學(xué)生因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)跳樓事件，思來仍令人唏噓。一方面與教育者本身不理性有關(guān)，但另一方面與孩子的抗挫折能力差和責(zé)任意識(shí)的缺失同樣關(guān)系密切。解決好孩子們身上的“責(zé)任缺失”現(xiàn)象和問題，已經(jīng)勢(shì)在必行。

一、責(zé)任教育的內(nèi)涵

責(zé)任教育是教育者通過一定的教育內(nèi)容、途徑和方法，對(duì)責(zé)任主體實(shí)施培養(yǎng)責(zé)任的教育。它的最高境界應(yīng)該是使責(zé)任意識(shí)內(nèi)化為責(zé)任主體自覺的責(zé)任行為，即學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

（一）對(duì)自己負(fù)責(zé)

要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為學(xué)生，要樂學(xué)善學(xué)：具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。作為學(xué)生，要勤于反思：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。

要學(xué)會(huì)生活。每個(gè)人都要珍愛生命：理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。每個(gè)人都需健全人格：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)

孝親敬長，有感恩之心；自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人，有合作之心。

要學(xué)會(huì)孝敬。孝是中華民族傳統(tǒng)美德，其實(shí)質(zhì)是對(duì)父母、對(duì)家庭負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，關(guān)心疼愛父母是孝，認(rèn)認(rèn)真真求學(xué)，健健康康成長，堂堂正正做人，更是是對(duì)父母、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

要學(xué)會(huì)合作。人類文明的進(jìn)步離不開合作，一個(gè)人的力量是有限的，只有合作才能把有限的智慧變成無限的力量。與他人合作就要對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)他人講誠信、講文明、講愛心、講互相幫助，講合作精神。

（三）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

要有社會(huì)責(zé)任感：熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)等。

二、責(zé)任教育的途徑

教育的成功離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的配合。任何一方的缺位，都會(huì)使教育的成效大打折扣。因此，責(zé)任教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，共同發(fā)力。

（一）學(xué)校是主陣地

學(xué)校要注重德育的學(xué)科滲透。各學(xué)科老師，要分析各學(xué)科特點(diǎn)，提煉教材中責(zé)任教育的內(nèi)容，通過各種方法，滲透于學(xué)科教學(xué)之中。以筆者所在的學(xué)校為例，在每周的集體備課中，學(xué)校要求全體教師將課堂中責(zé)任教育的內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行歸納整理；在每學(xué)期末，學(xué)校以教育論壇的形式交流責(zé)任教育的感受。

學(xué)校要重視德育的文化熏陶。學(xué)校要通過開展“美麗校園”、“書香校園”等系列活動(dòng)，營造健康、向上、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)男@氛圍。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的責(zé)任教育活動(dòng)。比如，通過一次深刻的講座，一堂別開生面的主題班會(huì)課，一場(chǎng)熱烈的辯論，一次集體的輔導(dǎo)，一次考察參觀，一部影視作品的賞析，一篇優(yōu)秀文章的閱讀交流等等，讓學(xué)生在潛移默化中接受正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，在實(shí)踐體悟中增強(qiáng)道義感、責(zé)任感和使命感，并逐漸內(nèi)化為一種優(yōu)良的素質(zhì)。

（二）家庭是主場(chǎng)所

家庭是一個(gè)人成長過程中最先接觸的環(huán)境，為責(zé)任感的培養(yǎng)提供了一個(gè)天然場(chǎng)所。在家庭中，父母的言行舉止、文化素養(yǎng)、為人處事的態(tài)度對(duì)子女的成長有著重要影響。因此，父母必須以身作則，做好榜樣。同時(shí)，父母要多與孩子進(jìn)行情感上的溝通、交流，讓孩子從小體驗(yàn)到責(zé)任的存在，增強(qiáng)孩子的“主人翁”意識(shí)，從而激發(fā)他們承擔(dān)家庭責(zé)任的意識(shí)。父母還要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神。在家庭生活中，父母不要事事包辦，要讓孩子做些力所能及的事，比如洗洗衣服，拖拖地板，做做飯菜等等。

（三）社會(huì)是主環(huán)境

社會(huì)實(shí)踐是責(zé)任教育不可缺少的一條渠道。學(xué)校開展實(shí)踐活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的需要以及社會(huì)發(fā)展的需求，注重內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中充分受益。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面讓學(xué)生學(xué)以致用，并且從實(shí)踐中再學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感與使命感，提高組織協(xié)調(diào)能力、社會(huì)適應(yīng)能力；另一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與社會(huì)要求間的差距，正確擺正個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，迫使自己不斷地發(fā)展自己、完善自己，以迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。另外，學(xué)校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)，要充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)同愛國主義基地、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等的合作，充分發(fā)揮信息、技術(shù)、人才和智力的優(yōu)勢(shì)，為中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊的舞臺(tái)。

三、責(zé)任教育的方法

（一）目標(biāo)激勵(lì)人

學(xué)生要有自己明確的責(zé)任目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)上，每天做好錯(cuò)題本；生活上，每天多一點(diǎn)微笑；對(duì)老師，記得問聲好；對(duì)同學(xué)，不忘道聲謝等等。責(zé)任心就是在這樣的細(xì)節(jié)中得以培育。學(xué)校要有切實(shí)可行的教育目標(biāo)，讓學(xué)生能不斷地去追求它，去達(dá)成它。筆者所在的學(xué)校建立起發(fā)展式的責(zé)任教育目標(biāo)：從“規(guī)范”“培育”“激勵(lì)”三個(gè)梯度建立學(xué)生“合格——優(yōu)秀——卓越”層層遞進(jìn)的發(fā)展式德育目標(biāo)，助推學(xué)子成為卓越人才，成為最好的自己。首先，“規(guī)范”學(xué)生做一個(gè)合格的學(xué)子。為此，學(xué)校制定了《學(xué)生十條底線要求》，開展了“文明消費(fèi)，科學(xué)理財(cái)”等系列活動(dòng)。其次，“培育”學(xué)生做一名優(yōu)秀的學(xué)子。為此，學(xué)校制定了《學(xué)生十大必備素養(yǎng)》，開展“展紳士風(fēng)度、亮淑女風(fēng)范”系列活動(dòng)。最后，“激勵(lì)”學(xué)生做一位卓越的學(xué)子。為此，學(xué)校開展中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)提升工程，在校內(nèi)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的管理，在校外，讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。家長也應(yīng)該與學(xué)生共同確定一些責(zé)任目標(biāo)，比如學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，生活上獨(dú)立自主等等。目標(biāo)確立后，家長也應(yīng)該監(jiān)督到位，執(zhí)行到位。

（二）榜樣引領(lǐng)人

榜樣的力量是無窮的。學(xué)校要大力宣傳榜樣人物的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)、鼓舞，從而激發(fā)他們的責(zé)任感，提高他們的責(zé)任意識(shí)。筆者所在的學(xué)校曾開展“自主學(xué)習(xí)”、“專注學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”三大標(biāo)兵的評(píng)比活動(dòng)，開展“最美教師”、“最美學(xué)子”的推薦活動(dòng)。學(xué)生身邊的這些優(yōu)秀榜樣，成為他們前行的重要力量。在這方面，家長同樣可以發(fā)揮積極作用。一方面，家長用自己愛國敬業(yè)，誠信友善的品行為孩子樹立榜樣；另一方面，家長用社會(huì)上先進(jìn)人物的事例給孩子注入正能量。

（三）活動(dòng)培養(yǎng)人

學(xué)校要積極開展責(zé)任教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、責(zé)任能力和責(zé)任行為。筆者所在的學(xué)校非常重視學(xué)生活動(dòng)。比如，讓學(xué)生自主組織學(xué)校大型活動(dòng)，提高執(zhí)行力，開發(fā)創(chuàng)新力。2014級(jí)高一（1）班主動(dòng)開展全?！懊利愋@”評(píng)選活動(dòng)，2015級(jí)高一（3）班主辦雙語閱讀節(jié)圖書義賣活動(dòng)。這些活動(dòng)，從策劃、落實(shí)、評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)均由學(xué)生自主完成。又如，讓學(xué)生投身志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。2013年，學(xué)校曾組織學(xué)生義工代表共60余人，赴金東區(qū)嶺下朱鎮(zhèn)山南頭村開展“最美夕陽紅，點(diǎn)點(diǎn)義工情——村校結(jié)對(duì)暨文化禮堂啟用儀式”大型公益活動(dòng)；2016年4月，國際部34名學(xué)子參加“2016金華市鄉(xiāng)村綠道馬拉松賽”服務(wù)工作，他們憑借出色的外語交流能力和無私奉獻(xiàn)的志愿精神受到了各界贊譽(yù)。再如，讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2015年，高二（4）班馬宇昕同學(xué)榮獲浙江省社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人；2016年，學(xué)生們自發(fā)建立“愛心基金庫”，并將第一筆基金盡數(shù)用來購置助聽設(shè)備捐贈(zèng)給金華市特教中心的孩子們。一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，提升了他們的責(zé)任能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于成就他們的卓越人生。

四、責(zé)任教育的體會(huì)

（一）責(zé)任教育要看得遠(yuǎn)一些

教育不是一蹴而就的，是一個(gè)慢慢熏陶、逐漸內(nèi)化的過程，就如海綿吸水，綿軟無聲。因此，責(zé)任教育需要循序漸進(jìn)，不可面面俱到；需要持之以恒，不可半途而廢；需要立足長遠(yuǎn)，不可急功近利。開展責(zé)任教育活動(dòng)，不同年級(jí)要有不同的安排，體現(xiàn)不同的特色。比如，高一年級(jí)重點(diǎn)抓好“規(guī)范”關(guān)，以規(guī)范教育為抓手，以生涯指導(dǎo)為依托，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；高二年級(jí)重點(diǎn)抓好“培育”關(guān)，以優(yōu)秀學(xué)子為榜樣，以游學(xué)活動(dòng)為載體，提升學(xué)生的責(zé)任能力；高三年級(jí)重點(diǎn)抓好“激勵(lì)”關(guān)，以選考高考為契機(jī)，以激勵(lì)活動(dòng)為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任目標(biāo)。另外，責(zé)任教育需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的變化，不斷充實(shí)它的內(nèi)容，豐富它的內(nèi)涵?？傊?zé)任教育需要我們多一份創(chuàng)新，多一份堅(jiān)守。

（二）責(zé)任教育要想得深一些

責(zé)任伴隨著人的一生。當(dāng)人出生的那一刻起，責(zé)任便隨之而來，無論做人做事，還是做學(xué)問，大到國家社稷、天下蒼生，小至家庭和個(gè)人，甚至一言一行都離不開責(zé)任。責(zé)任存在于生命的每一個(gè)崗位：父母養(yǎng)兒育女，兒女孝敬父母，老師教書育人，學(xué)生尊師好學(xué)，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國等。責(zé)任存在于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)：上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、按時(shí)做好值日、隨手關(guān)滅電燈等等。所以，責(zé)任教育是生命的教育，是生活的教育。從小處說，它關(guān)系到一個(gè)人的生命質(zhì)量；往大處說，它影響到一個(gè)國家一個(gè)民族的興衰。

（三）責(zé)任教育要做得實(shí)一些

責(zé)任教育要防止空洞說教、不接地氣。比如，責(zé)任知識(shí)的傳授不能采取讓學(xué)生被動(dòng)聆聽和機(jī)械接受的形式，而是要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生思想、情感的共鳴，才能達(dá)到責(zé)任教育的效果。責(zé)任教育需從小處入手，從細(xì)節(jié)做起，從習(xí)慣抓起。比如，認(rèn)真做操，及時(shí)鍛煉是對(duì)自己的負(fù)責(zé)；努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)；勤儉節(jié)約，不亂花錢是對(duì)家庭的負(fù)責(zé)；講究衛(wèi)生，保持安靜是對(duì)集體的負(fù)責(zé)；隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水是對(duì)學(xué)校的負(fù)責(zé)；愛國敬業(yè)，尊重多元是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。學(xué)生的責(zé)任心和責(zé)任感不是掛在嘴上，而是要體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中。這就要求教育者把這份工作做得更細(xì)、更實(shí)、更有成效。

責(zé)任是義務(wù)，責(zé)任是誠信，責(zé)任是自我約束，責(zé)任蘊(yùn)含在人生的目標(biāo)追求與理想之中。責(zé)任出勇氣，責(zé)任出智慧，責(zé)任出力量，責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。因此，在中學(xué)生中開展責(zé)任教育，利在當(dāng)下，功在千秋！

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作者簡介：陳蔣平，男，1974.02，校長助理，中學(xué)高級(jí)，研究方向：歷史教學(xué)與教育管理。