初中化學教學中學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究

黎秀群

【摘要】當今社會對創(chuàng)新人才的需求量越來越大，創(chuàng)新教學已經(jīng)成為教師教學的重點。初中化學教學是化學教學的基礎階段，也應把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力作為一個重點課題進行探究。文章結(jié)合筆者的教學實踐，指出了在初中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要性，分析了初中化學教學對學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的內(nèi)容，并提出了具體的培養(yǎng)措施，供參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)內(nèi)容 培養(yǎng)措施

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0042-01

我國對創(chuàng)新給予了高度評價，創(chuàng)新是一個民族進步的源泉，是一個國家繁榮昌盛的中流砥柱，其關(guān)鍵在于科學技術(shù)的創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新需要大量具備職業(yè)素養(yǎng)、知識素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的人才?；瘜W是生活現(xiàn)象的探究和科學性揭示的基礎學科之一，初中化學是學生化學學習的初級階段。因此，在初中化學學習中，教師更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，引導學生學習，啟發(fā)學生通過自己對知識的探究和鉆研對科學家提出的原理和實際活動提出自己的獨特見解.或是能夠從中發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和知識.并且能夠通過自己的獨立分析和判斷.總結(jié)歸納出相關(guān)的性質(zhì)和規(guī)律，使學生在濃厚的學習興趣的推動下更加專注于化學的學習和研究，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，為自身能力的提升奠定堅實基礎。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要性

1.創(chuàng)新是教育的核心，創(chuàng)新教育是時代的呼喚，初中化學教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力是時代的需要。只有敢于創(chuàng)新的人才能成為這個時代的人才。當前，科技、經(jīng)濟發(fā)展速度很快，對創(chuàng)新性人才的要求也越來越高。在初中化學課堂上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，能夠提高學生接納知識的靈活度，教會學生進行變通，使其能夠?qū)瘜W實驗和理論知識等進行透徹的理解。

2.在化學教學的過程中，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的必然要求和現(xiàn)代化人才建設的重要目標。

二、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能夠使其對生活中的各種化學現(xiàn)象進行觀察、思考和實踐。教師要引導學生對生活中的化學現(xiàn)象進行觀察，并使其提出自己的觀點和見解，以培養(yǎng)學生的化學興趣和創(chuàng)新意識。

2.開拓初中生的創(chuàng)新情感。教師要借助豐富的課堂內(nèi)容和多樣化的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學生的化學學習積極性。教師可以借助多媒體課件和flash動畫軟件，豐富課堂教學內(nèi)容，提高化學課堂的趣味性，喚起學生的創(chuàng)新意識。

3.注重理論知識與實驗教學的同步性。課堂理論教學之余，教師要為學生提供充足的時間和空間，進行化學實驗。讓學生結(jié)合自身的學習情況，對實驗內(nèi)容進行合理安排，通過化學實驗，提高自己的思想活躍度，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。并在實驗過程中，引導學生進行大膽創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的措施

1.實驗設計

化學是生活與科學結(jié)合的基礎學科，化學教學應以實驗為主，如果單一采用課堂教學形式不利于學生理解化學知識，課堂氣氛死氣沉沉，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，因此化學教學中應該注重實驗教學，為學生創(chuàng)造實驗條件，創(chuàng)建實驗室，提供實驗設備，讓學生借助具象化的實驗，感知化學學科的魅力，并通過實驗操作，充分體驗實驗過程中對書本理論知識的了解。

化學教師也要對課本上的教學內(nèi)容和實驗等進行延伸，指導學生進行不同類別的化學實驗。在實驗之前，教師要將實驗目的、實驗方法和實驗過程中的注意事項傳達給學生，然后引導學生在實驗過程中進行創(chuàng)新，有針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.營造輕松的課堂氛圍

在化學教學中，我們不僅要注重訓練學生的學生學習方法，讓學生積極主動的獲取化學知識，還要注重課堂氣氛的創(chuàng)造。在傳統(tǒng)的初中化學教學過程中，常常缺乏趣味性，導致教學效果不佳。初中生處于化學學習的初級階段，教師在學習之初，就要營造輕松的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的化學學習興趣，為日后的學習奠定良好的基礎。教師也要改變以書本理論知識講解為主體的傳統(tǒng)教學模式，將學生作為課堂的主體，鼓勵他們進行大膽討論、發(fā)言和創(chuàng)新。

化學教師要注重應用生動風趣的語言、形象的比喻、典型的事例，對生硬枯燥的理論講解進行潤色，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學習化學。同時，教師也要借助豐富的生活素材，對化學實驗進行論證，拉近與學生之間的心理距離。

3.創(chuàng)設化學情境

化學教師不僅要擁有扎實的基礎，還要具備一定的科學文化基礎，以及對科學的熱愛精神，懂得將生活常識與化學教學結(jié)合起來，為學生營造輕松的課堂氛圍，創(chuàng)設形象化的教學情境，以開拓學生的創(chuàng)新性思維。化學教師避免沿用以書本理論知識為主的死板教學模式，將化學教學與生活相結(jié)合，讓學生深刻體會到化學學科的實用性，進而幫助他們樹立良好的學習信念，引導他們在化學學習過程中進行主動探索，從而讓學生在興趣的基礎上，達到良好的學習效果。

例如，在水的凈化實驗講解過程中，教師可以創(chuàng)設以“沙漠求生”為主題的教學情境。假如學生置身在沙漠中，口渴難耐，周圍只有長滿水草的湖水，學生該如何應用所學化學實驗對水進行蒸餾或凈化。教師引導學生在這個模擬的情境中，開展水的凈化和蒸餾實驗。該種教學模式比傳統(tǒng)化學課堂更具吸引力，也能夠激發(fā)學生的探索欲望和創(chuàng)新性思維。

4.開展科技創(chuàng)新活動

在初中化學教學中，可以開展科技活動，借助科技活動，為學生營造了一個良好的創(chuàng)新空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。例如，在課堂教學之余，教師將學生劃分為不同的學習小組，讓他們走出課堂，參與到生活實踐和課外探索中，確保其真正參與到創(chuàng)新活動中，借助科學小實驗或科技小論文等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高初中化學教學質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是初中化學教學的重點內(nèi)容。在這過程中，教師發(fā)揮著重要作用，因此，教師要遵照素質(zhì)教育的基本規(guī)定與理念，尊重學生的個性發(fā)揮，不斷地去創(chuàng)新教學方式，調(diào)整自己的教學觀念，以充分調(diào)動學生的學習積極性，提升學生的創(chuàng)新思維能力，滿足初中化學的學科訴求，提高整體化學教學質(zhì)量，促進創(chuàng)新能力最終發(fā)揮到實處。

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