談?dòng)變簣@園本研訓(xùn)—教學(xué)實(shí)踐

吳文娟

【摘要】幼兒園的園本研訓(xùn)對(duì)于幼兒園的有效開展是極其重要的。好的園本研訓(xùn)也可以真正的促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)也會(huì)起到一定的作用。做好園本研訓(xùn)對(duì)于幼兒園的發(fā)展是至關(guān)重要的。而教學(xué)實(shí)踐作為園本研訓(xùn)的一部分，也是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且一個(gè)好的教學(xué)實(shí)踐可以使孩子們受益匪淺，得到真正的學(xué)習(xí)。而本文將從教學(xué)目標(biāo)的確立、多元化教學(xué)與學(xué)科的研究完善來(lái)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)定位 多元化 學(xué)科研究

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0024-01

一、確立目標(biāo)定位，注重實(shí)質(zhì)

對(duì)于很多幼兒園進(jìn)行的園本研訓(xùn)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其效率不是很多，其中一大部分原因就是對(duì)于研訓(xùn)的目標(biāo)模糊， 很多都是形式主義，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。結(jié)合這些，我認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)一定要首先確立好目標(biāo)，將真正的實(shí)踐落到教學(xué)上而不是只是紙上談兵。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該每節(jié)課都應(yīng)該有自己教學(xué)的目標(biāo)，而不只是單單的去完成課題教學(xué)內(nèi)容。如在講圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師不僅僅是要讓學(xué)生對(duì)于圖形有一個(gè)感知能力，而且是要他們對(duì)于圖形真正的認(rèn)識(shí)。孩子們還小，對(duì)于課堂教學(xué)的知識(shí)記憶不會(huì)太過(guò)于長(zhǎng)久，但是教師可以采取讓孩子們自己動(dòng)手的教學(xué)，如教師們可以拿積木讓孩子們進(jìn)行拼圖，將所要需要學(xué)到的圖形讓孩子們進(jìn)行實(shí)際操作，這樣對(duì)于圖形就會(huì)記憶深刻，而且也可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。這樣的教學(xué)是真正落實(shí)到實(shí)質(zhì)上的，對(duì)于孩子們的教育是有益處的。

二、開展多元化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性

孩子們正在處于發(fā)育階段，他們的好奇心也會(huì)相對(duì)于年齡段的來(lái)說(shuō)會(huì)越發(fā)的嚴(yán)重一點(diǎn)。而教師此時(shí)就可以利用孩子們的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)于這樣的教學(xué)教師必須課下進(jìn)行認(rèn)真的備課。如我們?cè)谥v美術(shù)課時(shí)，教師不僅可以通過(guò)模型展示運(yùn)用實(shí)物讓孩子們感知美感，還可以把手將美術(shù)的一些簡(jiǎn)單圖畫采用剪紙的方法將之呈現(xiàn)出來(lái)，而在進(jìn)行剪紙時(shí)，教師可以先讓孩子們自己動(dòng)手去剪出他們眼中認(rèn)為的美術(shù)，同時(shí)教師也要適時(shí)的對(duì)孩子們講解與指引，于此同時(shí)也要注意孩子們的安全問(wèn)題。另外這樣也可以培養(yǎng)孩子們的自主性學(xué)習(xí)與對(duì)手工藝品的喜好培養(yǎng)。當(dāng)然我們也可以采取電子課件的方式進(jìn)行教學(xué)，圖文生并茂的多媒體教學(xué)更會(huì)給孩子產(chǎn)生好奇的心理狀態(tài)。圖畫在屏幕上進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、平移等活動(dòng)對(duì)于這樣的動(dòng)態(tài)圖對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)這是神奇的，這樣也必然教學(xué)也就會(huì)有了效果。這樣的實(shí)際操作教學(xué)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的探討是很有必要的，另外這樣的教學(xué)不僅可以使教師與孩子們一起互動(dòng)操作學(xué)習(xí)，使得師生之間的感情變得深厚，而且這對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)是極其有用的，一個(gè)教師良好的印象對(duì)于孩子們的心理也會(huì)造成很大的影響，對(duì)于他們的今后的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不可分離的作用。

三、對(duì)學(xué)科進(jìn)行研究和完善

例如我們談到的美術(shù)學(xué)科，教師對(duì)于課程的設(shè)計(jì)與研究難免也會(huì)存在不足。畢竟：“金無(wú)足赤人無(wú)完人。”所以教師在對(duì)自己的課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)也可以借鑒其他園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)完善自己的教學(xué)計(jì)劃。另外，教師之間也可以進(jìn)行電教課件制作的評(píng)比活動(dòng)：針對(duì)課程特點(diǎn)進(jìn)行比賽：如課程的教學(xué)目標(biāo)的確定，重點(diǎn)的講解以及基本結(jié)構(gòu)，教師之間通過(guò)比拼得出探討的結(jié)果。俗話說(shuō)：人只有有了動(dòng)力，才會(huì)不斷激發(fā)自身的潛力。其實(shí)這種小小的競(jìng)賽也是為了教師可以對(duì)自己所教的學(xué)科研究更加透徹，教學(xué)計(jì)劃更加完善。

另外，各教研組要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)課的研究，在組內(nèi)開展人人一堂好課活動(dòng)，圍繞特色課重點(diǎn)開展“一課三研”活動(dòng)，主要探討課程的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法幼兒是否感興趣。通過(guò)研究提高教師組織特色教學(xué)的能力。根據(jù)實(shí)施方案開展扎實(shí)、有效的課題研究，保證每月一次研究活動(dòng)，每次研究有重點(diǎn)、有記錄、有效果，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效益，注重過(guò)程資料的積累，做到課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合，課程研究與特色研究相結(jié)合，來(lái)進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè)，形成鮮明的辦園特色。而教師們也可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)課題的研究，提高教師的操作水平和運(yùn)用能力，借助幼兒園網(wǎng)站和管理軟件，進(jìn)行信息發(fā)布、思想交流、專業(yè)對(duì)話，以此來(lái)提高教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)所教課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)科課程的研究和設(shè)計(jì)更加做的到位，這對(duì)于孩子們的教學(xué)的作用是毋庸置疑的。

總之，對(duì)于園本研訓(xùn)良好發(fā)展，作為教師來(lái)說(shuō)是義不容辭的責(zé)任。而教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞將直接影響孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。畢竟他們還小，頭腦還處于發(fā)育時(shí)期。而如今信息技術(shù)革命向?qū)嵺`教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。教師們也要不斷地適應(yīng)新的教學(xué)模式，將最好的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中。而這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，實(shí)踐教學(xué)方式的最優(yōu)化，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以在今后的教學(xué)道路上不斷地學(xué)習(xí)努力，以便于對(duì)于孩子們的更好學(xué)習(xí)。這也無(wú)疑是對(duì)教師的一種肯定。

參考文獻(xiàn)：

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