高中生物教學(xué)中新教學(xué)模式的探索

李佃強

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，高質(zhì)量、高效率的課堂有效教學(xué)是促進學(xué)生有效學(xué)習的基本前提條件，是實施新課程的重要保障，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為當前課程改革的重要方向。部分學(xué)校對于生物教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，教學(xué)質(zhì)量隨之下降。如何使高中生物改變目前的困境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習生物的積極性，培養(yǎng)他們的多元化能力，已經(jīng)成為生物教學(xué)工作者的一大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：課程改革 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)模式

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0132-01

1 新教學(xué)模式的提出

如今的素質(zhì)教育已經(jīng)全面推行，課程改革也在如火如荼的開展。在生物教學(xué)新要求中，需要讓學(xué)生激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神。在新的教學(xué)理念中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂的主體，轉(zhuǎn)化師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生處于平等的位置，這是轉(zhuǎn)換教學(xué)模式的基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)生物教學(xué)中，老師只是傳授口頭的理論知識，為了教學(xué)而教學(xué)，這與具有實踐性特點的生物教學(xué)是相違背的。在學(xué)生中，絕大部分的同學(xué)認為，按照傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式由于枯燥無味，所以容易引起抵觸心理?！芭d趣是最好的老師”。作為處于認知年齡段的學(xué)生，我們不能讓他們被動地接受理論知識，而是要激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生主動在課堂內(nèi)外探求知識，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這就要求我們這些教育工作者，把過去的教育模式轉(zhuǎn)變過來，針對學(xué)生自身的特點與能力去相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)理念與方法，把過去單純教學(xué)的課堂作為一個培養(yǎng)能力的實踐場所，建立一個高效自主創(chuàng)新的新型生物課堂。

2 高中生物教學(xué)現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在素質(zhì)教育的口號喊得響亮，但是在實際推廣新教學(xué)模式的改革過程中，依舊困難重重。許多學(xué)校雖然在生物教學(xué)上一直提出轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，但是在過程中卻過于理論化，根本在教學(xué)中開展不起來，讓教學(xué)新模式在具體的教學(xué)實踐中露出弊端。

首先，教學(xué)的固化思維。許多老師雖然想要去轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，但是只是浮于表面，在深層次的還是傳統(tǒng)教學(xué)的固化思維，許多教學(xué)方法不能轉(zhuǎn)變，這讓學(xué)生感到課堂的枯燥無味。

其次，課堂缺乏有效的組織。老師只是完成課堂教學(xué)，沒有在課下延續(xù)學(xué)生的興趣能力的培養(yǎng)，沒有組成實驗小組去進行實踐，這讓學(xué)生很難掌握與鞏固所學(xué)的知識。

3 對轉(zhuǎn)變高中生物教學(xué)模式的實踐

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生積極性

在一部分學(xué)校中，忽視了生物學(xué)科的地位，認為可有可無。老師沒有積極地去轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從而更加惡化了學(xué)生學(xué)習生物的心理。因此，需要正視生物的地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)科的自主學(xué)習能力，提高生物教學(xué)質(zhì)量作為教育的核心目標。在課堂中轉(zhuǎn)化師生關(guān)系，讓老師與學(xué)生處在同一個平臺，讓學(xué)生把自己的想法與老師及時溝通。這樣可以讓學(xué)生與老師之間溝通方便，調(diào)動學(xué)生思考的積極性。

3.2 充分利用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量

大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習興趣來選擇自己所要學(xué)習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說，可以用個別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。使計算機像學(xué)習伙伴一樣和你進行討論交流。也就是說，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。按認知學(xué)習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。多媒體技術(shù)在課堂中應(yīng)用可以說是取代了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。利用科學(xué)技術(shù)可以將畫面形象直觀地演示出來，讓學(xué)生對于課本的知識了解得更加直觀。利用多媒體，可以把復(fù)雜的理論變得直觀化，因為學(xué)生們喜歡看形象的演示，而不是老師冗長而抽象的講解，所以，在以后的教學(xué)過程中要更廣泛地應(yīng)用多媒體技術(shù)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

隨著社會經(jīng)濟的加快，需要的是人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重點。生物是一門能夠拓展思維的課程，因此，老師在教學(xué)過程中不能完全按照課本去按部就班地給學(xué)生灌輸理論，這樣只會禁錮學(xué)生的思想。作為理科學(xué)生，我們需要的是拓展他們的思維，讓他們將自己的能力去毫無限制地釋放出來。在如今的考試中，試題越來越開放，許多都不是課本上的死知識，而是要求學(xué)生獨立思考的問題，答案不是唯一的。因此，我們在平時的課堂中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們自己去嘗試發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論。這對于他們的個人獨立思考的能力都是一個良好的鍛煉過程，創(chuàng)新能力也因此得到了提升。

3.4 教學(xué)方式的最優(yōu)化、多樣化

教學(xué)方式是指實現(xiàn)教學(xué)目標所采取的一切手段、技術(shù)、途徑。有效的教學(xué)方式是課堂教學(xué)效率的提高的有力保障。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師講授為主的教學(xué)方式，造成了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、合作能力比較弱，學(xué)生的才華和智慧得不到應(yīng)該有的展示。因此，課改專家特別強調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式的同時要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展，要以學(xué)法的改革帶動教法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學(xué)注入新的活力，對教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，要求教師根據(jù)教學(xué)目標、內(nèi)容、學(xué)生認知和能力發(fā)展水平，結(jié)合教師自身的特長和風格，靈活運用各教學(xué)方式，實現(xiàn)各種方式的優(yōu)化組合。

任何一種教學(xué)方式，都不是萬能的，教學(xué)方法選擇的最優(yōu)化實質(zhì)也包含了教學(xué)方式的多樣化的含義。就一堂課而言，教學(xué)方式的多樣化表現(xiàn)為課堂教學(xué)縱向上是多樣化的，即在一堂課上，教學(xué)可能會使用幾種不同的教學(xué)方式，例如，講授、探究、討論、操作等。就不同的課而言，教學(xué)方式的多樣化又表現(xiàn)為不同課堂教學(xué)所采用的主要教學(xué)方式是多樣化的。多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，不同的教學(xué)方式為學(xué)生提供了多種機會。

總之，優(yōu)化生物教學(xué)，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成為一個高效自主的課堂，是我們教育改革的必經(jīng)之路。我們需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們既得到了知識，又發(fā)展了個性。只有堅持不斷調(diào)整教學(xué)思想和理念，才能在教育革新這條路上走下去，培養(yǎng)更多的適應(yīng)時代和社會的人才。如何培養(yǎng)極具個性又富有創(chuàng)新精神的好學(xué)生，我還要積極努力的探索，探索創(chuàng)新，我們?nèi)栽诼飞稀?