分析高中物理實驗資源的合理開發(fā)及利用策略

摘 要：高中物理教學改革相關指導要求，加強高中物理實驗所占據(jù)的比例，隨著改革的深入，物理實驗課程得到不斷的改進完善。物理實驗對于中學教學有著重要的意義，在中學教學中能夠實現(xiàn)多種多樣的功能，包括培養(yǎng)合格的技術人才，進行一定的科學探究，等等。但在現(xiàn)階段的高中物理實驗課程發(fā)展中，存在著許多的問題，尤其是物理實驗資源方面的問題，所以對于實驗資源的合理開發(fā)與應用漸漸地受到越來越多的關注。

關鍵詞：高中教學 物理實驗 實驗資源 開發(fā)利用

傳統(tǒng)的高中物理教學缺乏實驗的探究，所以傳統(tǒng)教學下培養(yǎng)的高中生對于物理知識的理解程度并不深刻。隨著課程改革的進行，高中物理教學漸漸地增多了實驗教學的環(huán)節(jié)。但在新課改下的物理教學仍舊有著許多的問題，諸如物理實驗資源無法滿足實際的授課需要等。物理實驗中的各種設置不足使得物理實驗在實際的進行中難以實現(xiàn)預想的教學效果。在這種課程背景之下，物理實驗資源的開發(fā)利用成為相關教育工作者所重視的問題。物理實驗中資源利用在當前有著怎樣的問題，完善物理實驗資源的開發(fā)利用對于高中物理教學有著怎樣的意義，在現(xiàn)實中如何實現(xiàn)物理實驗資源的合理開發(fā)與應用是本文接下來將要敘述的內(nèi)容。

一、高中物理實驗資源的運用現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有資源無法滿足日常授課需求

新課改完成后的高中物理教學漸漸對實驗教學有著更多的依賴，物理是與現(xiàn)實生活結合緊密的一門學科，所以物理學科的相關實驗能夠更加生動地傳授給學生各種物理知識觀點。加強完善物理實驗對于高中生更高學科素質的培養(yǎng)有著重要的意義，同時也是高中物理課程改革中的一個重要組成部分。雖然，在新課程改革的指導下，高中對于物理相關實驗資源進行示例完善，課堂演示實驗等，但對于實際高中物理實驗教學分析后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的各種物理實驗遠遠無法滿足當前物理課程教學的需要。具體表現(xiàn)在當前物理實驗在實驗室器材方面過于缺乏，無法實現(xiàn)各部分的物理實驗教學。已有的各種物理實驗器材使用年限久遠，一些器材已經(jīng)喪失部分或者全部的功能，也有一部分器材過時老化，這些都使得現(xiàn)有的物理實驗資源無法滿足現(xiàn)有的教學需要。

（二）實驗室不能得到合理的利用

對于很多高中而言，其已建成的實驗室所起到的展示意義遠遠大于實用意義。實驗室在學校中得不到妥善的管理與應用，配備的儀器與各種器材常年擺放在實驗室的壁櫥中。學生及教師應用實驗室的機會少并且對各種在實驗室完成的課程實驗的安排也非常少。實驗室不能被很好的利用，造成已有教學資源的浪費。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一問題的出現(xiàn)也有著教師方面的因素影響，部分高中物理教師的專業(yè)素質不過關，對于相關實驗無法進行有效設置，自然無法幫助學生進入實驗室進行學習。

（三）忽視信息化物理實驗資源開發(fā)及利用

物理實驗在現(xiàn)有的技術手段下已經(jīng)不僅僅局限于在實驗室進行，通過合理利用多媒體技術、計算機技術，同樣能夠實現(xiàn)物理情景的構建，通過多媒體的視頻、音頻能更好地對事物的本質特征進行描述。但現(xiàn)實中缺乏相關方面實踐的應用，忽視了物理實驗軟資源的利用和開發(fā)。

二、完善物理實驗課程安排對于高中物理教學的意義

隨著課程改革的深入，各專業(yè)課程教學都有著更多的新的要求，在物理課程的教學中開展完善物理實驗成為新形勢下課程改革對于物理學科改革的新要求。物理實驗對于高中生更生動更直觀地掌握物理知識能夠帶來極大的幫助。能夠通過實踐更好地培養(yǎng)學生的觀察意識，分析能力，動手操作能力。使其更加真切地對物理學科的相關知識點有著更深的體會。為物理學科的良性發(fā)展起到巨大的推動作用。

三、物理實驗資源的開發(fā)利用策略

（一）增強教師的專業(yè)素質能力，提高開發(fā)實驗資源意識

教師是學科教學的直接執(zhí)行者，對各種教學環(huán)節(jié)的穩(wěn)定進行有著重要的意義。高中物理教師本身有著足夠的專業(yè)素質基礎，在合適的引導下能夠有效地開發(fā)適合教學應用的各種物理實驗資源。所以努力加強教師專業(yè)素質的提高，鼓勵其進行物理實驗資源的開發(fā)，改變其傳統(tǒng)的實驗資源只能由專家進行開發(fā)的思想觀念。另外，鼓勵教師對于已有的各種實驗資源進行再次開發(fā)利用，現(xiàn)有的無法滿足教學需要的各種物理實驗資源在一定程度上仍然有著一定的應用價值，只要經(jīng)過合理的二次開發(fā)就能很好地重新應用于課堂教學之中，滿足物理課程的實驗教學需要。

（二）學校努力構建更加多樣化的物理實驗室

針對現(xiàn)有實驗室中的各方面問題，學?？梢詮亩鄠€角度對實驗室進行構建完善，在現(xiàn)有實驗室的管理方面，學校要安排有著較強能力與專業(yè)素質且熱衷于實驗開發(fā)管理的教師對實驗室進行管理，完善實驗室管理的各種規(guī)章制度，加強實驗室管理的系統(tǒng)應用。在實驗室實驗資源方面，要定期對實驗室實驗資源進行更新?lián)Q代，對淘汰的資源進行進一步的回爐利用，最終不斷地豐富實驗室的實驗資源，使其能夠更好地契合物理學科的專業(yè)要求。除了以上方面，學校還可以通過加強與企業(yè)之間的聯(lián)系來進一步建設更完備的實驗室，全面滿足物理教學需求。

（三）多角度應用現(xiàn)有技術優(yōu)勢

在當前的技術條件下，物理學科中部分知識點的實驗展示完全可以脫離實際的手動展示，轉而運用各種計算機技術與多媒體技術進行展示，同樣能夠實現(xiàn)預期的教學效果，并且還能夠進一步節(jié)約各種資源消耗。加強對軟資源的合理運用與開發(fā)對于高中物理學科的發(fā)展有著重要的意義。相關部門應加強物理實驗與信息技術的融合，更快地完善物理實驗體系。

結語

物理實驗是新課標下高中物理學科教學的新需求，對于高中物理學科的發(fā)展以及更好地培養(yǎng)學生的綜合性學科素質有著重要的意義。當前的物理實驗發(fā)展中存在著各種各樣的問題，使得實際的實驗教學效果達不到預期，進一步進行物理實驗資源的開發(fā)能夠解決物理實驗的尷尬現(xiàn)狀。學校以及相關教育主體要充分認識到物理實驗資源開發(fā)的重要性，積極推動實驗資源的開發(fā)利用。

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作者簡介：鄧成一（1987.10- ），男，漢族，大學本科學歷，中教一級職稱，在呼倫貝爾市海拉爾第二中學，從事物理實驗教學方面的工作。