初中美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的審美鑒賞能力的思考

摘 要：受到應(yīng)試教育的影響，初中美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生以及家長來說都被列入了不被重視的科目之中，但是初中美術(shù)對于學(xué)生來說也有著極為重要的作用，它可以有效提升學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生掌握一些基本的鑒賞美術(shù)作品的知識，體會美術(shù)中所表達(dá)的情感和含義。對此，我們應(yīng)該對初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中進(jìn)行反思，提升對美術(shù)教育的重視度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)提高美術(shù)藝術(shù)鑒賞能力，豐富初中生活，緩解學(xué)習(xí)過程中的壓力，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 鑒賞能力 審美 策略

隨著經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，我國社會各行各業(yè)對于人才的要求也不斷提升，人們在生活水平不斷提升的前提下，逐漸尋求精神層面的滿足，針對社會的現(xiàn)代化發(fā)展情況，我國對教育進(jìn)行了新課改，并且隨著新課改工作的不斷深化，初中教學(xué)中對于美術(shù)課程的重視度一度提升，教學(xué)質(zhì)量也得到了有效的保證，教師在新課改的要求下逐漸側(cè)重提升學(xué)生的美術(shù)審美鑒賞能力，因此我國初中美術(shù)教學(xué)成果也是在不斷提升的。但從另一方面來看，我國初中美術(shù)教育由于長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，導(dǎo)致了其在教學(xué)方式的改革方面仍然存在一定的障礙，對此，我們要進(jìn)行必要的改革策略，以此來促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美鑒賞能力。

一、初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀

初中美術(shù)教育在新課改后得到了一定的改革，教育成果得到提升，這是值得肯定的，但是從總體來看，初中美術(shù)教育現(xiàn)狀還是不容樂觀的，首先，初中美術(shù)教育效果要想得到提升，需要提升教師以及學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)識，讓其從思想上認(rèn)可美術(shù)教育的良好作用，因此目前，兩個(gè)教育主體都缺乏對美術(shù)教育的重視是初中美術(shù)教育中存在的最大問題；其次，初中美術(shù)在提高學(xué)生的審美鑒賞能力方面缺乏系統(tǒng)科學(xué)的教育方式，使得美術(shù)審美鑒賞能力教育效果得不到提升。由此可見，新課改雖然對初中美術(shù)教育提出了要求，但是在具體的教學(xué)方式的制定方面還是需要我們進(jìn)行思考的，避免形式化教育，要將初中美術(shù)審美鑒賞能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

二、初中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的審美鑒賞能力的教學(xué)策略

初中美術(shù)教學(xué)過程中，提升學(xué)生的審美鑒賞能力是教學(xué)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的能力，促進(jìn)學(xué)生形成一種積極樂觀的生活態(tài)度，這些積極影響對于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)都有著極為重要的作用。此外，大多數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大而造成一定的心理負(fù)擔(dān)，長此以往會導(dǎo)致一些心理疾病，而學(xué)會審美與鑒賞就能在一定程度上緩解心理壓力，保證學(xué)生的心理健康，因此為了提升初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的審美鑒賞能力，我們將深入探討初中美術(shù)教學(xué)的改革策略。

1.提高教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力

教師作為教學(xué)的主體之一，其專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力對于教學(xué)效果來說起到了直接的作用，因此要提高初中生美術(shù)審美和鑒賞能力就需要對教師的能力提出要求。美術(shù)教師在教學(xué)過程中會對學(xué)生的繪畫技巧、畫作鑒賞進(jìn)行指導(dǎo)，如果其專業(yè)素質(zhì)不足就不能準(zhǔn)確地對學(xué)生的問題做出解答，從而影響到教學(xué)效果。此外，教師除了需要掌握一定的專業(yè)知識，還需要有一定的專業(yè)技能，也就是教學(xué)能力、教學(xué)技巧以及教學(xué)方式等，科學(xué)合理的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提升課堂效果。那么我們對于如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，提出了一些建議，例如，進(jìn)修、聽講座、參與培訓(xùn)、聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課程等，通過這些方式來提升自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳方式是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生在主動學(xué)習(xí)的情況下學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動學(xué)習(xí)效果的，因此，在新課改的背景下，我們不僅要改變學(xué)校和教師對于美術(shù)教學(xué)的態(tài)度，也要從根本上促進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的興趣，才能使得教學(xué)效果事半功倍。具體來說，我們可以從三個(gè)方面來達(dá)到這一目標(biāo)，第一，教師需要將美術(shù)教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，從美術(shù)中體會生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘生活中處處存在的美術(shù)素材，使得學(xué)生的美術(shù)作品融入生活的情感，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)造的能力；第二，美術(shù)鑒賞教育可以采取分組配合的教學(xué)方式，讓學(xué)生互相配合來完成一件美術(shù)作品，或者相互配合來進(jìn)行一件美術(shù)作品的鑒賞，以此來集思廣益，使得美術(shù)作品的制作更為完善，美術(shù)作品的鑒賞更為全面；第三，注意教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的多樣化和趣味性，枯燥無味的傳統(tǒng)教學(xué)方式無論是從教學(xué)效果的提升還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來說都存在不足，因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用游戲、活動、展覽、交流等方式來使得美術(shù)課堂趣味十足。

3.創(chuàng)造情境來深化課堂影響力

對于美術(shù)課堂來說，其作品的直觀性會給每個(gè)學(xué)生帶來不同的情感體驗(yàn)，學(xué)生對其理解也各有千秋，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解畫作的深刻含義又不影響學(xué)生自身的判斷力，這對教師來說也是極具挑戰(zhàn)的，因此，我們建議采用創(chuàng)造情境的方式來促進(jìn)學(xué)生對畫作背景的了解，從作者自身所處的社會環(huán)境、思想環(huán)境入手來深刻又準(zhǔn)確地理解美術(shù)作品。

三、結(jié)語

在新課改的背景下，國家對于教育有了新的要求，初中美術(shù)教育也因此得以改革，但是為了貫徹初中美術(shù)審美鑒賞的教育與培養(yǎng)，就要從初中美術(shù)教育現(xiàn)狀入手，有針對性的解決問題，從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及促進(jìn)初中生的心理健康發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康的心理環(huán)境。

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作者簡介：朱雷剛（1982.12-），性別：男，民族：漢，籍貫：陜西，學(xué)歷：本科，單位：陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)分校，職稱：中二，研究方向：美術(shù)教育。