《為那踮著的腳尖點贊》點評

國永梅

[作文題目]

請以“為__點贊”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②內(nèi)容具體，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不少于600字。

[考場佳作]

為那踮著的腳尖點贊

●趙德彤

“丁零零——”一陣急促的鈴聲響起，我們在短暫的手忙：腳亂后，紛紛回到座位上坐好——又一場考試開始了。

剛剛亂哄哄的走廊和教室里現(xiàn)在安靜下來了。我們在座位上靜靜地等待監(jiān)考老師來發(fā)卷子。“嗒嗒嗒……”一陣清脆的腳步聲回蕩在空曠的走廊上，接著門被推開，宋老師抱著卷子走了進來。隨著她的走動，那串清脆的腳步聲也被帶到了講臺上。

我在心里暗暗叫苦，宋老師穿著她那雙暗紅色的帶幾寸鞋跟兒的皮鞋，這場考試估計要伴著她的腳步聲度過了。不容我多想，試卷已傳了過來，我忙低頭填寫姓名和考號，分散的注意力也集中起來。旁邊的宋老師在一排排地挨個兒為我們檢查姓名、考號，我突然覺得她的動作有些奇怪——先邁一大步，再邁一小步，然后細細地檢查每個人的姓名、考號。她為什么這樣走路呢？我腦海里剛冒出的問號，被開考的鈴聲打了回去。在四周響起的一片“沙沙沙”的寫字聲里，我把全身心都投入面前的試題中……

時間一分一秒地過去，我把試卷也漸漸做完了。寫完最后一個字，我長舒一口氣，放下了手中的筆。這次考試我注意力集中，思路清晰，答題很順利。這使我信心大增。

在我檢查試題的時候，宋老師下來巡視考場了。她走過我身邊，攜來一縷輕風，我隱隱覺得少了點兒什么。宋老師在我身邊的過道上走了一個來回，當她第三次經(jīng)過我的身邊時，我猛然察覺，宋老師身后少了那串平時一路跟著她的響亮的腳步聲。我低下頭，下意識地去看她的腳——天啊，宋老師一直在踮著腳尖走路！感動瞬間彌漫我的心間?？粗卫蠋熡行u晃不穩(wěn)的步伐，我在心里吶喊：老師，為了不打斷我們的思路，您踮著腳尖走路，一定很累吧？突然想到開考時宋老師為我們檢查姓名、考號時奇怪的動作，我明白了，宋老師是想，她少走一步，我們就能清靜一分。她那一小步是為了讓自己站穩(wěn)啊。

“咯噠”一聲打破了教室里安靜的氣氛，宋老師沒有堅持住，一只鞋的鞋跟猛地著了地，發(fā)出了一聲響。她臉上立即浮現(xiàn)出愧疚、擔憂的表情。她趕忙四下看了看，確定周圍同學沒有受到影響，才小心翼翼地繼續(xù)踮著腳尖走了起來。我將視線移回試卷，但宋老師小心翼翼的動作一直浮現(xiàn)在我的腦海。

“丁零零……”又一陣急促的鈴聲響起，考試結束了。宋老師收了卷子走出教室，走廊上又響起了她清脆的腳步聲……

后來我聽其他老師說，宋老師在考前剛剛參加完省里舉辦的“優(yōu)秀教師頒獎典禮”，來不及換鞋就匆匆趕來給我們監(jiān)考。她是一位多么敬業(yè)的好老師啊！

為宋老師那踮著的腳尖點贊！

點評

這篇文質(zhì)兼美的作文，有以下幾點值得我們學習：

一、“以小見大”，用小材料體現(xiàn)大主題。本文小作者慧眼識金，從宋老師踮著腳尖走路這個小小的動作，發(fā)現(xiàn)了身邊的美好，記錄下生命的感動。

二、細節(jié)描寫真實生動。細節(jié)描寫是對人物≮自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。成功的細節(jié)描寫在刻畫人物性格、塑造人物形象、聯(lián)結故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。本文幾處細節(jié)描寫特別值得關注：開頭用“那串清脆的腳步聲也被帶到了講臺上”這樣一處細節(jié)描寫開啟故事；中間有兩處對宋老師走路姿勢的細節(jié)描寫，巧妙設疑；后來用一處細節(jié)描寫來釋疑。這些細節(jié)描寫把宋老師的性格特點鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前，彰顯出宋老師的美好人格。

三、心理描寫細膩傳神。心理描寫常用來表現(xiàn)人物的內(nèi)心獨自，使讀者了解人物的內(nèi)心世界。本文作者巧妙地運用內(nèi)心獨白，從“心里暗暗叫苦”，到“我突然覺得她的動作有些奇怪”，再到“猛然察覺”，最后“感動瞬間彌漫我的心間”，將自己的心理變化描寫得很細膩，增強了文章的真實性和感染力。