如何構建高效的初中信息技術教學課堂

唐繼惠

【內容摘要】現如今21世紀，信息技術的快速發(fā)展對人們的生活產生越來越大的影響，所以在初中階段，就需要加強對學生的信息技術教學，從而才能進一步引領學生掌握基本的信息技術理論知識和相關的應用方法，有助于學生在初中階段開拓自己的能力和思維，進一步改變初中生的學習和生活。本文結合目前初中信息技術課堂教學的現狀，對如何構建高效的初中信息技術教學課堂進行簡單的分析。

【關鍵詞】高效 初中信息技術 教學 現狀

近些年以來，信息技術實現了飛速的發(fā)展，給人們的生活帶來很大的便捷。所以要想提高人民的生活水平，提高學生的學習效率，肯定離不開信息技術的發(fā)展。除此之外，信息技術的發(fā)展水平，還反映出一個國家在國際上的綜合實力。要想使信息技術進一步發(fā)展，就需要加強信息技術在教育事業(yè)上的實施。初中是一個非常重要的階段，加強學生的信息技術教學，有助于學生積極地接受信息技術思想，還能夠開發(fā)創(chuàng)立一些新的教學方式，能夠讓信息技術課堂更加有活力，讓信息技術課堂變得高效率，這才是初中教學活動的最終目標。

一、目前初中信息技術課堂的教學現狀

信息技術作為新興起的學科之一，還存在一定的滯后性。相關的教師缺乏一定的創(chuàng)新意識，這就導致信息技術課堂教學方式比較落后，從而直接影響了教學目標的實現。主要存在以下幾點不足：

1.教師教學態(tài)度不端正

在傳統(tǒng)教學模式下，信息技術被認為是副科，重要性遠遠小于語數外，所以這就導致在初中階段信息技術教學并不受到重視，從事信息技術教學的教師會受到其他學習教師的歧視，進而影響教師的授課情緒和授課態(tài)度，這間接地使得著課堂的氣氛變得沉悶。教師本身這些不積極的情緒和態(tài)度就很容易影響學生在課堂上的學習態(tài)度。除此之外，臨近期末考試時，信息技術課往往會成為自習課，讓學生有時間復習其他的“主科”，教學的時間和內容都得不到保證，長此以往，就會使得教師的教學態(tài)度不端正，降低教師教學的積極性。

2.課堂教學方式滯后

課堂的教學方式直接影響課堂效率。教師采取什么種類的教學方式開展課堂教學，在很大的程度上影響著學生學習的積極性。目前為止，大多數學校教師依然采取傳統(tǒng)的教學方式，對信息技術的理論知識進行課堂講解。這樣的課堂不僅效率低，而且學生接受知識是很被動的。

3.學生缺乏學習的興趣

學生的興趣在很大程度上影響學習的效果。實際上，很多初中生都比較喜歡信息技術課，但是他們不喜歡教師單純的講授信息技術理論知識。所以對于初中生來說，教師可以采取更新穎的教學方式讓學生對計算機信息技術充滿興趣，從而還可以豐富初中生的學習生活。

二、構建高效的初中信息技術教學課堂的方法

高效率的課堂是每個學科追求的最終目標，初中的信息技術教學也是如此。那么究竟如何構建高效率的初中信息技術課堂教學呢，總結以下幾點：

1.端正教學態(tài)度，各學科實現共同進步

近年來我國信息技術發(fā)展的越來越快，同時信息技術對社會發(fā)展起到的影響也越來越大。所以要想使信息技術實現進一步的發(fā)展，就需要學校的管理者端正教學態(tài)度，不要認為信息技術學科是副科，這樣會嚴重影響學生的學習態(tài)度和學習成果。信息技術在學生日后在學習和生活中占有著越來越大的比重，所以說學生在初中階段學習的信息技術基礎知識和操作方法對他們日后的生活有很大幫助。

2.更新教學方式，構建高效信息技術課堂

隨著新課標的發(fā)展，教師與學生之間不再只是傳統(tǒng)的管理者與被管理者，課堂也不再只是教師的舞臺，更是學生表現的舞臺。學生應該做課堂學習的主人，主動地探索信息技術理論知識，主動學習一些基礎的操作方法。同時作為新時期的初中教師，要改變自己傳統(tǒng)的教學方式，認識到本學科的學科特點和優(yōu)點，盡可能地組織學生進行計算機機房的在線學習，這樣能夠快速地提高信息技術學科在教學中的地位。學校也要鼓勵教師改變教學方式，應用一些新型的教學方式，比如分組合作的教學方式、自主探究的教學方式、情境應用教學方式等，這些都可以為構建高效的初中信息技術教學課堂奠定基礎。

3.更新教學內容，構建高效信息技術課堂

因為信息技術的發(fā)展是日新月異的，大多數初中學校應用的信息技術課本過于陳舊，很多課本上的內容已經不再符合現代化的信息技術發(fā)展，所以要想構建高效率的課堂，還需要對教材的內容進行相應的更新，這樣才可以讓學生對信息技術的學習與時代共同發(fā)展和進步。同時教師還可以給學生在課堂上利用多媒體設備為學生提供一些課外的信息技術知識的機會，這樣可以讓學生對信息技術的學習更加感興趣。

結語

隨著新時代信息技術的不斷發(fā)展，要想構建高效的初中信息技術教學課堂，教師需要不斷地更新自己的教學方式，同時學校需要不斷地更新教學的內容，這樣才可以吸引學生的興趣，從而在根本上提高信息技術教學的課堂效率。

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（作者單位：四川省開江縣普安中學）