淺談如何順利完成初高中物理學(xué)習(xí)的銜接

李明貴

【內(nèi)容摘要】對(duì)于剛上高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有很多的不適。在學(xué)習(xí)物理上也會(huì)感覺到不適應(yīng)，同學(xué)們會(huì)感覺到高一的物理不同于初中的物理。如何處理好初、高中的物理方面的銜接問(wèn)題？如何降低學(xué)生們的種種不適？如何提高高中物理的學(xué)習(xí)效率？在這個(gè)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。所以高中教師們對(duì)此要有一個(gè)較為完整的方法系統(tǒng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)老師們的不斷總結(jié)與分析，初步的得到了以下幾點(diǎn)方法來(lái)應(yīng)對(duì)初、高中銜接不適問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 銜接 能力培養(yǎng) 循序漸進(jìn)

一、循序漸進(jìn)，步步深入

在教學(xué)過(guò)程中，教師們要從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)。學(xué)生們的思維能力，對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知能力，對(duì)物理的掌握情況都要有一個(gè)全方位的了解與分析。進(jìn)而做出一個(gè)階梯式的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生有一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，適應(yīng)學(xué)生們的智力發(fā)展過(guò)程。在階梯式教學(xué)中，每一階段的學(xué)習(xí)成果容易使學(xué)生產(chǎn)生滿足感，從而學(xué)生們的信心將大大的提高。步步的深入式教學(xué)，很大程度上能讓學(xué)生們掌握住學(xué)習(xí)物理的規(guī)律，掌握住對(duì)學(xué)習(xí)物理的規(guī)律后，學(xué)生們才會(huì)去適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)。高中階段的物理學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，所以教師們切不可急于求成。教師們要給學(xué)生們一個(gè)時(shí)間段去進(jìn)行自我的調(diào)整，步步的去引導(dǎo)他們，讓他們逐步的去了解這個(gè)新的環(huán)境。例如在一些知識(shí)點(diǎn)的講解中，有時(shí)會(huì)涉及其他科目的知識(shí)點(diǎn)，或是涉及到初中知識(shí)時(shí)，教師們要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們回憶，并加以提醒，并且在過(guò)程中要了解他們考慮問(wèn)題的思維方式，我們盡可能要以他們的思維方式來(lái)展開教學(xué)工作。這樣以來(lái)教學(xué)過(guò)程中的溝通將會(huì)更加的通暢。

二、運(yùn)用化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)理念

高中的物理和初中的物理比較起來(lái)，高中物理教學(xué)更加的抽象化。導(dǎo)致學(xué)生很難去理解。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量的把一些知識(shí)形象化，利用一些切實(shí)有效的教學(xué)技巧使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)。我們要有針對(duì)性的講解，比如在一些難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的知識(shí)上我們要加以重視。為了使知識(shí)點(diǎn)形象化，我們可以利用多媒體進(jìn)行有效的講解，我們還可以利用一些模型來(lái)使理論變得更加直觀化。在日常教學(xué)中我們要多舉例子，這種舉例子的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生們的上課興趣，而且也能夠把知識(shí)點(diǎn)講的通俗易懂。多去讓學(xué)生理解一些概念性的知識(shí)點(diǎn)，少一些無(wú)謂的死記硬背，死記硬背不僅不會(huì)幫助他們有效的學(xué)習(xí)，反而往往會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，所以我們要注重學(xué)生對(duì)物理概念性的理解。

三、重視解題方法技巧的引導(dǎo)

數(shù)學(xué)習(xí)題中，往往掌握住了一道題的方法技巧后，一系列的問(wèn)題將都會(huì)被解決。這種點(diǎn)對(duì)面式的教學(xué)方法也適應(yīng)高中物理，所以教師們也要抓抓住一些典型的試題進(jìn)行講解，讓學(xué)生們掌握這種解題的方法技巧。注重學(xué)生們解題思路的培養(yǎng)，讓他們形成點(diǎn)對(duì)面式學(xué)習(xí)理念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這一類題的把握。比如在進(jìn)行高中物理力學(xué)教學(xué)中，我們對(duì)一些題進(jìn)行受力分析，常用到的方法是“假設(shè)法”，培養(yǎng)他們只要是做物理力學(xué)方面的題時(shí)，就要想到這個(gè)技巧。讓他們形成這樣一個(gè)思維方式。

高中物理的習(xí)題有時(shí)會(huì)涉及到很多方面，所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人知識(shí)的匯總，最終解決問(wèn)題。我們可以通過(guò)分小組的形式來(lái)使他們形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組的能力情況盡量平衡，小組中要有一個(gè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，來(lái)帶動(dòng)小組的其他同學(xué)。通過(guò)這種分小組的教學(xué)方式，既可以提高他們的合作能力，也可以讓他們具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中也容易激發(fā)他們的斗志，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中多以學(xué)生為主體，讓他們多去發(fā)揮自己的潛力，使他們具有獨(dú)立的思維能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中多扮演引導(dǎo)者的角色。

此外，教師們要對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，在批改的過(guò)程中可以適當(dāng)注釋些意見或是些激勵(lì)的話語(yǔ)，這也是拉近師生關(guān)系很好的辦法，也跟更讓學(xué)生感覺到老師的責(zé)任心。在批改的過(guò)程中教師們要注重學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題，并且結(jié)合實(shí)際的做出分析和總結(jié)，從而在講課過(guò)程中做出針對(duì)性的講解。在批改的過(guò)程中老師們也要注重學(xué)生們的細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量的讓他們養(yǎng)成一些做題的好習(xí)慣。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力

初中的物理往往要求學(xué)生具備形象化的思維方式，而到了高中的物理要求學(xué)生要具有一個(gè)抽象化的思維方式，這就要求學(xué)生們要有具備一個(gè)強(qiáng)大的思維能力。在初中的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的思維形成了定勢(shì)，一時(shí)間思維能力不好轉(zhuǎn)變，所以老師們?cè)谶@個(gè)階段多去重視學(xué)生們的思維能力，一步步的轉(zhuǎn)換學(xué)生們的思維方式。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段在今后高中教學(xué)中起到了重要性的作用。在這個(gè)階段中，教師們切不可急于求成，而是多去耐下性子來(lái)去分析和總結(jié)問(wèn)題所在，去一步步了解他們，了解他們的心理，了解他們碰到的難題，了解他們的思維方式。運(yùn)用一些切合實(shí)際的方法技巧讓他們度過(guò)這個(gè)特殊階段。堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師為輔的理念來(lái)展開工作。興趣是最好的老師，所以我們要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)高中物理的興趣，讓他們對(duì)高中物理學(xué)習(xí)具有積極能動(dòng)性。尊重學(xué)生的想法，努力的做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生以最小的代價(jià)度過(guò)這個(gè)特殊的階段。