中國(guó)民間舞蹈的文化傳承

田培培

摘 要：民間舞蹈的藝術(shù)鑒賞性較高，蘊(yùn)含著豐富的文化，因此，要做好民間舞蹈的文化傳承工作，使得民間舞蹈文化影響更多的人，發(fā)揮更大的效用。本文主要研究了中國(guó)民間舞蹈的文化傳承方式。

關(guān)鍵詞：民間舞蹈；文化傳承；勞動(dòng)人民

民間舞蹈是一種廣大勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)與勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的情感表達(dá)方式。經(jīng)歷過(guò)時(shí)間的洗禮，現(xiàn)階段我國(guó)的民間舞蹈具備較強(qiáng)的地方特色與民族風(fēng)格，文化內(nèi)涵逐漸多元化、深刻化。新的發(fā)展形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)做好民族舞蹈文化的傳承工作，從而確保民族舞蹈文化能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最大程度地豐富公眾的精神文化生活。

一、中國(guó)民間舞蹈文化類型

草原文化型、農(nóng)耕文化型、綠洲文化型、海洋文化型以及農(nóng)牧文化型是現(xiàn)代民間舞蹈文化的主要類型。草原文化型民間舞蹈擁有粗獷、豪放的動(dòng)律，其是草原民族在長(zhǎng)期的畜牧以及游牧生活中形成的舞蹈文化形式。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，擁有極為豐富優(yōu)秀的農(nóng)耕文化，廣大農(nóng)民在農(nóng)耕勞作中形成了農(nóng)耕文化舞蹈，這種舞蹈具有平穩(wěn)、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)律。綠洲指的是沙漠中的綠洲，綠洲文化型舞蹈是沙漠邊緣地區(qū)居民在生活中形成的一類舞蹈，該類型舞蹈的娛樂(lè)表現(xiàn)型較強(qiáng)。海洋文化型民間舞蹈是深受島嶼與沿海地區(qū)居民喜愛的舞蹈形式，這種類型的舞蹈體現(xiàn)了海洋特色，給人以清涼、靈動(dòng)、自然的感覺。農(nóng)牧文化型舞蹈是居住在青藏高原以及云貴高原等高原地區(qū)的居民在從事牧業(yè)、林業(yè)過(guò)程中所形成的舞蹈，這種舞蹈蘊(yùn)含了一定的宗教文化[1]。

二、如何有效地傳承民間舞蹈文化

（一）降低外來(lái)舞蹈對(duì)民間舞蹈的沖擊

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速推進(jìn)，“地球村”逐漸形成?，F(xiàn)階段，大量外來(lái)藝術(shù)形式與文化涌入中國(guó)，對(duì)我國(guó)本土文化產(chǎn)生了一定的影響。適當(dāng)?shù)亟梃b優(yōu)秀的外來(lái)文化有利于健全完善我國(guó)的舞蹈藝術(shù)，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，但是凡事都具有兩面性，外來(lái)舞蹈形式與文化既能夠在一定程度上促進(jìn)民間舞蹈文化的發(fā)展，也能夠破壞民間舞蹈文化。外來(lái)舞蹈形式與文化一旦全面地占領(lǐng)了公眾的生活，則我國(guó)的民間舞蹈文化必然會(huì)遭到破壞，甚至可能發(fā)生文化的丟失。為了做好民間舞蹈文化的傳承工作，保持民間舞蹈文化的影響力與常新性，國(guó)人必須要堅(jiān)定文化自信，也就是對(duì)民間舞蹈文化的自信。在外來(lái)舞蹈文化的沖擊下，我國(guó)民間舞蹈工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守初心，致力于開展對(duì)民間舞蹈文化的保護(hù)工作，從而確保民間舞蹈文化能夠順利地傳承下去[2]。

（二）構(gòu)建民間舞蹈文化保護(hù)體系

相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的民間舞蹈數(shù)量正與日俱減，部分地區(qū)的民間舞蹈文化傳承工作每況愈下。為了做好民間舞蹈文化的傳承工作，必須要建立科學(xué)的民間舞蹈文化保護(hù)體系，著眼于最大化地保留民間舞蹈文化的歷史特征，使得民間舞蹈成為原汁原味的舞蹈形式。在民間舞蹈文化保護(hù)工作中，政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，牽頭制定并盡快出臺(tái)民間舞蹈保護(hù)法律，嚴(yán)懲故意破壞民間舞蹈文化傳承體系的人員。文化單位應(yīng)當(dāng)深入基層了解民間舞蹈文化的傳承狀況，為民間舞蹈文化的傳承提供資金與技術(shù)上的支持。

（三）開展民間舞蹈文化傳承教學(xué)工作

舞蹈教師是民間舞蹈文化傳承的與“排頭兵”，發(fā)揮了不可或缺的作用。民間舞蹈文化的傳承工作對(duì)舞蹈教師綜合素質(zhì)的要求較高，在此背景下，廣大舞蹈教師應(yīng)當(dāng)積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的民間舞蹈知識(shí)，不斷地拓寬民間舞蹈教學(xué)視野，及時(shí)地更新民間舞蹈教學(xué)理念，在民間舞蹈教學(xué)工作中應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，為學(xué)生提供豐富多彩的民間舞蹈教學(xué)活動(dòng)。舞蹈教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到民間舞蹈文化傳承工作的重要性，喚醒學(xué)生保護(hù)民間舞蹈文化的意識(shí)，通過(guò)不斷地強(qiáng)化民間舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性以激發(fā)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)興趣與欲望。民間舞蹈學(xué)生是民間舞蹈文化傳承的“主力軍”，因此教師應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生開展民間舞蹈表演創(chuàng)新工作，從而促進(jìn)民間舞蹈表演形式的擴(kuò)充。

高等院校舞蹈系應(yīng)當(dāng)義不容辭地承擔(dān)起傳承與發(fā)展民間舞蹈文化的責(zé)任，積極強(qiáng)化民間舞蹈教學(xué)的師資力量，優(yōu)化升級(jí)民間舞蹈教學(xué)的軟硬件條件。高校舞蹈系應(yīng)當(dāng)建立有利于教師主動(dòng)提升自身綜合素質(zhì)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在民間舞蹈教學(xué)上取得突出成果的教師進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織面向廣大師生的舞蹈競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造良好的民間舞蹈學(xué)習(xí)與傳承氛圍[3]。

（四）繼承民間舞蹈的文化精髓

我國(guó)的民間舞蹈擁有深厚的文化精髓，這也是民間舞蹈擁有巨大魅力的原因所在。因此，應(yīng)當(dāng)在民間舞蹈文化傳承過(guò)程中注意保持舞蹈的原始魅力，最大程度地繼承民間舞蹈的文化精髓，避免改變民間舞蹈原本的特色，盡可能發(fā)現(xiàn)民間舞蹈中最有價(jià)值的信息。

（五）做好現(xiàn)代舞蹈與民間舞蹈的融合工作

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，社會(huì)變革速度越來(lái)越快，在此情形下，單一的民間舞蹈形式已經(jīng)難以有效吸引公眾。目前，青少年群體傾向于跳街舞、機(jī)械舞等新潮的舞蹈，相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)青少年認(rèn)為部分民間舞蹈過(guò)于陳舊，學(xué)習(xí)難度也較高。為了擴(kuò)大民間舞蹈的受眾群體，提升民間舞蹈的影響力，應(yīng)當(dāng)要在合理地范圍內(nèi)變革、創(chuàng)新民間舞蹈。事實(shí)表明，將適量的現(xiàn)代舞蹈元素添加至民間舞蹈中有利于促進(jìn)現(xiàn)代舞與民間舞蹈的融合，有效地?cái)U(kuò)大民間舞蹈的影響力，使得民間舞蹈受到更多人的喜愛。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)與邀請(qǐng)更多的現(xiàn)代舞表演人員加入至民間舞蹈的教學(xué)以及文化傳承工作，如此能夠有效地促進(jìn)民間舞蹈的進(jìn)步與革新[4]。

（六）做好民間舞蹈文化發(fā)展工作

民間舞蹈文化傳承者應(yīng)當(dāng)以動(dòng)態(tài)與發(fā)展的眼光來(lái)看待民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展工作，要善于打破傳統(tǒng)的思維方式，尋求創(chuàng)新型的民間舞蹈文化繼承與發(fā)展模式。民間舞蹈工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持傳統(tǒng)民間舞蹈意識(shí)與現(xiàn)代民間舞蹈意識(shí)的有效融合原則。在弘揚(yáng)與傳承民間舞蹈文化的工作中努力保持民間舞的原始審美觀以及民族風(fēng)格，使得民族舞能夠表現(xiàn)出相關(guān)民族的生活、文化特征。

三、結(jié)語(yǔ)

新的發(fā)展形勢(shì)下做好民間舞蹈文化傳承工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于增強(qiáng)國(guó)人的文化自信、促進(jìn)舞蹈文化的大繁榮，為此，政府應(yīng)當(dāng)制定并頒布有利于民間舞蹈文化傳承的法律制度，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)積極提升自身與學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在民間舞蹈表演過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，從而最大程度地促進(jìn)民間舞蹈的長(zhǎng)足發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉. 雙語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的思考與探索[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào). 2016（03）

[2]林揚(yáng)帆. 中國(guó)民族民間舞表演人才培養(yǎng)思考——從風(fēng)格舞種專門化課程談起[J]. 學(xué)周刊. 2015（32）

[3]高陽(yáng). 聊城“運(yùn)河秧歌”的藝術(shù)特征與文化價(jià)值[J].戲劇之家. 2014（18）

[4]劉洋. 體育院校表演專業(yè)開設(shè)中國(guó)民族民間舞蹈課的價(jià)值分析[J]. 才智. 2013（26）