淺議初中英語閱讀課教學(xué)效率的提高策略

劉學(xué)琴

【摘要】在初中英語閱讀教學(xué)中，教師需優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，一方面要突顯學(xué)生主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；另一方面，發(fā)揮教師自身指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，創(chuàng)造性運(yùn)用教材內(nèi)容，適當(dāng)引入貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，以拓展教學(xué)空間，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。

【關(guān)鍵詞】初中英語 效率 閱讀課 教學(xué) 提高

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0142-01

新課程改革下，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式縮短了教師在課堂上教授課文知識的時間，但這也必然會增加教師教學(xué)設(shè)計的困難程度。這就要求初中英語教師花費(fèi)更多的時間和心血去研究教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法。就閱讀課而言，給予學(xué)生更多的閱讀時間，這是好的。但是，英語教師有必要構(gòu)建一套能使學(xué)生了解相關(guān)信息和文化背景，掌握語言知識，提高閱讀速度，形成良好閱讀習(xí)慣的教學(xué)方式式；同時英語教師在教學(xué)過程中還要明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，并不間斷的反思教學(xué)方式，調(diào)整閱讀教學(xué)的方法，給學(xué)生提供合理的閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)。

一、合理利用課本中的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力

英語閱讀教學(xué)在鞏固舊詞匯，學(xué)習(xí)新的詞匯，擴(kuò)大總體詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀興趣，鍛煉思維，培養(yǎng)學(xué)生判斷能力、分析能力，對發(fā)展個性，陶冶情操，磨勵意志，提高人文素養(yǎng)等都起著不可小覷的作用。英語教材在編排上，所有單元都安排了合適的典型的閱讀材料，針對當(dāng)前學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有針對性地、有目的合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源安排好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探尋科學(xué)有效的教學(xué)方法，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、促進(jìn)學(xué)生英語閱讀水平的提高，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與研究

在合理利用已有的課本教學(xué)材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生認(rèn)知能力、年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、閱讀量的要求、不同年級的閱讀速度，購買與本校特點(diǎn)相符合并具有新課程理念的閱讀材料，或者廣泛收集內(nèi)容健康、貼近學(xué)生實(shí)際生活、具有時代特點(diǎn)、豐富的閱讀資源自編閱讀材料。貼合學(xué)生的愛好興趣，中西方文化的不同等因素，我在開發(fā)校本閱讀課程方面做了一些探究工作，同時也積累了一些材料。例如，有關(guān)文娛、飲食文化、運(yùn)動、著名的節(jié)假日，旅游勝地、國外家庭教育，服裝與禮儀，交通，外國音樂，常用俗語和典故等閱讀材料。這些材料具有實(shí)際意義，受學(xué)生的肯定。通過組織意義較深刻的材料來組織初中生閱讀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提高。

三、全面規(guī)劃，提高教師閱讀教學(xué)素養(yǎng)，保障閱讀教學(xué)順利實(shí)施

教師不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)的理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識到英語閱讀教學(xué)的重要性和實(shí)際作用，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料的難易，制定教學(xué)計劃，確立閱讀訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。根據(jù)閱讀課程的計劃、目標(biāo)，每周確定閱讀課時間（不一定是整節(jié)課或45分鐘），在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。從而在師資、課時、組織上對英語閱讀的訓(xùn)練提供有利保障。

四、加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)方法的研究，促進(jìn)教師閱讀教學(xué)能力的提高

一般來說，在高中、大學(xué)里，對英語教學(xué)方法有著很多研究。但在初中，針對英語教學(xué)方法的研究不夠。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，英語教育、教學(xué)改革也取得了很大的進(jìn)展。廣大教師積極參加新的英語課程改革和實(shí)踐，教師和學(xué)生都充分認(rèn)識到了學(xué)生英語閱讀的重要性，并積極加強(qiáng)研究和實(shí)踐。根據(jù)我個人學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，為了提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。我在英語日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究，創(chuàng)造性地實(shí)施了“問題情景教學(xué)法”的嘗試，形成了以下的認(rèn)識：

1、“語言點(diǎn)問題”的設(shè)計與作用。

根據(jù)閱讀課文材料，老師精心設(shè)計部分“小問題”，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現(xiàn)，這些問題淺而易懂，學(xué)生通過快速閱讀（或聽力訓(xùn)練），了解材料內(nèi)容，很快找到問題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。

2、“整體理解性問題”的設(shè)計與作用。

隨著詞匯、語言點(diǎn)的處理，老師再精心設(shè)計部分“大問題”，促使學(xué)生加強(qiáng)對段落的理解，理順事件發(fā)生的順序，人物行為，加深對文章整體的把握，獲取中心意思。同時，根據(jù)學(xué)生對問題的回答，老師可精選幾個重點(diǎn)段落，篇章，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中猜測生詞、難句的意思，加深對句子章節(jié)、文章的理解，體驗作者意圖、態(tài)度、感受。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和分析能力。

3、“趣味思考性問題”的設(shè)計與作用。

在處理了語言點(diǎn)知識，對文章整體認(rèn)識后，老師可精心設(shè)計一些激發(fā)學(xué)生興趣問題，有些問題可讓學(xué)生相互討論。進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點(diǎn)、態(tài)度，提高捕捉加工整合材料信息能力。預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神。從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。而這些問題往往也是平時考試中常出現(xiàn)的難度較大的問題。

綜上所述，以“問題”的形式，以“情景”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗英語閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，這也正是新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。相信通過全體英語教師的不斷探索和實(shí)踐，會有更科學(xué)有效、符合新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的英語閱讀教學(xué)方法涌現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)我國英語教育、教學(xué)水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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