讓原生態(tài)理念融入初中體育課堂

王公進

【摘要】體育課程應(yīng)該多一些自然與樸素，少一些喧鬧與浮躁。在新課程改革背景下，把原生態(tài)理念融入到初中體育教學(xué)中是時代發(fā)展的必然趨勢。文章圍繞四個方面闡述怎樣把原生態(tài)理念融入到體育教學(xué)中去，從而使原生態(tài)體育教學(xué)充滿自然性與生命性。

【關(guān)鍵詞】初中體育 原生態(tài) 教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0241-02所謂原生態(tài)體育教學(xué)理念，就是在體育教學(xué)中關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的真實性。原生態(tài)體育教學(xué)強調(diào)的是體育教學(xué)實施與發(fā)展符合生態(tài)環(huán)境，包括體育課程的本原、學(xué)生學(xué)習(xí)主體的本身和教師教學(xué)的主導(dǎo)本質(zhì)。這樣，體育教學(xué)多一些自然的感覺，少一些花哨浮躁的教學(xué)。因此，在初中體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)校的不同特點開展真實、樸素的體育教學(xué)。從而使體育在和諧的動態(tài)中得到平衡。

一、滲透原生態(tài)教學(xué)理念，開展體育課堂教學(xué)

初中體育課堂對于運動的常識知識需要加以著重講解，一些標準的動作規(guī)范也需要在課堂中進行教學(xué)。課堂的時間還有許多，這部分時間留給學(xué)生去進行體育項目的自主練習(xí)。這樣，體育原生態(tài)的理念就會在課堂教學(xué)中得到實施。從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的機械性訓(xùn)練。例如：在教學(xué)“短跑”這一內(nèi)容時，過去老師總是一味的強調(diào)短跑過程中擺臂高抬腿這樣的動作，這樣的要求會導(dǎo)致學(xué)生感到短跑這一訓(xùn)練枯燥無味，而且學(xué)生感到這樣的訓(xùn)練很累。而原生態(tài)理念的運用，它根據(jù)初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在短跑中可以唱歌，或用接力跑這樣的形式來釋放心理壓力。也可以讓文藝委員帶頭，與其他同學(xué)唱一首動聽的歌曲來幫助短跑的學(xué)生釋放壓力。比賽結(jié)束后給學(xué)生提問：“為什么有的人跑的慢，有的跑得特別快呢？有什么需要注意的技巧呢？”教師可以找一些同學(xué)進行示范，其他學(xué)生跟著進行模仿，然后看一看步幅與步頻是如何影響跑步速度的。那么如何提升短跑速度呢？于是進行高抬腿與登跑訓(xùn)練。原生態(tài)理念的運用，讓學(xué)生感到短跑的輕松，而且在課堂中積極的訓(xùn)練。

二、開展原生態(tài)教學(xué)方法，完善原生態(tài)體育課堂

有關(guān)機構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校沒有室內(nèi)田徑場。遇到下雨或者烈日炎炎的天氣，學(xué)生就無法正常的上課。那么這樣的情況也可以融合原生態(tài)的教學(xué)方式，課堂可以舉行棋類、踢跳類的原生態(tài)項目。學(xué)生對于這些的項目也是非常感興趣的，初中生非常的活躍，教師可以根據(jù)學(xué)生的活躍性格，讓學(xué)生小組之間進行合作鍛煉。學(xué)生平時在課余時間進行的活動，都可以搬到課堂中進行娛樂玩耍。學(xué)生在快樂中鍛煉身體，那么課堂的效果就達到了，但是這些體育項目教師需要加以處理，采取游戲法，制定一定的規(guī)則，讓游戲變的有規(guī)則。游戲比賽氛圍就會顯得有些緊張，但是總體還是處于寬松有趣的氛圍的，學(xué)生在這樣的環(huán)境下進行的游戲活動，對于心態(tài)的調(diào)整有著很大的幫助。在其他科目學(xué)習(xí)的壓力中，體育活動可以幫助學(xué)生放松心情降低學(xué)生的壓力。學(xué)生在課堂中可以討論一下什么樣的活動可以引入體育課程，比如高腳馬、蕩藤等原生態(tài)體育訓(xùn)練項目。在課堂中抓住學(xué)生對于規(guī)則與要領(lǐng)熟悉的有利條件，從而開展有效的體育訓(xùn)練項目。

三、設(shè)計原生態(tài)體育項目，提升體育訓(xùn)練趣味性

原生態(tài)的體育項目對于學(xué)生是非常有吸引力的，課堂中可以減少一些機械的教學(xué)。學(xué)生訓(xùn)練一些有趣的原生態(tài)項目，讓他們感到體育的趣味性。比如：“抽陀螺”這個游戲項目。學(xué)生練習(xí)的有一定基礎(chǔ)后，可以加上投籃，學(xué)生在抽陀螺的時候還要進行定點投籃，同樣的時間內(nèi)，哪個學(xué)生投籃的數(shù)多獲勝。這樣的難度提升了。學(xué)生對于游戲的興趣又提升許多，有難度的游戲才能激發(fā)學(xué)生的興趣。又比如在“高腳馬”，這個是注重學(xué)生的平衡性與穩(wěn)定性，學(xué)生在游戲中還可以鍛煉自身的平衡能力。所以游戲其實可以發(fā)揮許多有價值的作用，尤其是對于初中學(xué)生而言，他們對于機械的訓(xùn)練興趣不大，然后將技巧或者訓(xùn)練融入到游戲中，就可以幫助學(xué)生在娛樂中提升自身能力。學(xué)生在進行“高腳馬”運動可能掌握了一定的技巧后，對于游戲就失去了興趣，那么老師可以加入接力跑的體育項目。這樣的設(shè)計改變可以讓一個游戲變得更加的有趣，學(xué)生對于課堂產(chǎn)生了興趣，對于學(xué)生而言可以在課堂積極參與，可以鍛煉他們的身體，放松學(xué)生的心情。

四、構(gòu)建原生態(tài)教學(xué)目標，探索體育學(xué)科本原

原生態(tài)理念下的體育項目練習(xí)，教師必須在明確教學(xué)目標之后探索體育學(xué)科的本源?，F(xiàn)在體育課程中加入了許多其他的因素，比如小組合作、分層學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極的運用這些教學(xué)模式可以讓課堂教學(xué)變得有效。學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也能學(xué)習(xí)到許多有價值的內(nèi)容，而且可以有效的增強體質(zhì)。在原生態(tài)理念中的游戲教學(xué)，游戲的規(guī)則由老師制定的，再采用合作的教學(xué)方式，學(xué)生課堂中雖然玩的是和平時一樣的游戲，但是學(xué)到的東西卻是不同的。教學(xué)中教師可能會在不知不覺中將課堂變得形式化，合作學(xué)習(xí)也是非常的表面。這是因為沒有抓住體育學(xué)科的本源，學(xué)科的主要目標制定的不明確，課堂中為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識，從而讓學(xué)生一節(jié)課都在訓(xùn)練，學(xué)生沒有玩耍的時間對于課堂的興趣逐漸下降，讓課堂的效率變得非常低。在體育教學(xué)中要滲透自然本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從本質(zhì)出發(fā)進行教學(xué)，讓學(xué)生真正感受到體育的本質(zhì)屬性。

總之，初中體育教學(xué)應(yīng)該隨著課程改革理念的深入而不斷進行創(chuàng)新教育教學(xué)理念。而原生態(tài)體育教學(xué)理念的實施，打破了傳統(tǒng)理念下的教育教學(xué)模式。原生態(tài)理念下的體育教學(xué)順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，運動項目與訓(xùn)練形式更加受到學(xué)生的喜愛，從而使初中體育教學(xué)精彩紛呈。

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