論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效利用多媒體技術(shù)

郝書玲

【摘要】多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)新型的教學(xué)手段，但是目前教師在利用的時(shí)候依然存在著一些問題，忽略了一些本質(zhì)問題，這是需要教師認(rèn)識(shí)到的，而且需要進(jìn)行改善。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理使用多媒體技術(shù)可以有效提升教師的教學(xué)效率，并且能夠幫助學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必在教學(xué)過程中積極使用多媒體技術(shù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的功效，真正地為學(xué)生的學(xué)習(xí)謀利。鑒于此，本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效利用多媒體技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體技術(shù) 有效利用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0141-01

一、多媒體技術(shù)的含義以及使用方法

所謂多媒體技術(shù)，就是通過當(dāng)前的信息技術(shù)將人們?nèi)粘Ｊ褂玫奈淖?、圖片以及聲音巧妙地整合在一起，從而呈現(xiàn)出綜合的震撼畫面，在教學(xué)過程中，教師利用多媒體可以靈活地對(duì)所要傳達(dá)的知識(shí)進(jìn)行修改、備注。這樣的靈活性十分有利于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠極大地提升教師的教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)十分優(yōu)秀的教學(xué)技術(shù)，值得教師使用和推廣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅是在黑板上板書，十分枯燥乏味，并且效率低下，但是多媒體技術(shù)不同，可以在教授新知識(shí)的時(shí)候播放視頻，可以在回顧舊知識(shí)的時(shí)候讓學(xué)生在多媒體上做題，也可以在講解作業(yè)的時(shí)候，靈活地呈現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中引以為戒。

二、多媒體教學(xué)目前存在的一些問題

第一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著過分依賴多媒體的現(xiàn)象。多媒體是一個(gè)新型的教學(xué)手段，但是目前存在著教師過分依賴的現(xiàn)象，這是需要我們認(rèn)清的。大多數(shù)教師認(rèn)為多媒體是一種很時(shí)尚的教學(xué)手段，然后每節(jié)課都會(huì)用多媒體，而且在形式上更追求畫面的形象和生動(dòng)，從本質(zhì)上忽略了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。

第二，教師對(duì)多媒體的功能沒有很好的理解。多媒體具有工具性、組合性、重復(fù)性和能動(dòng)性等特點(diǎn)，是一種信息化的技術(shù)。它可以讓傳統(tǒng)的黑板模式無法實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)演示和其他一些難度的動(dòng)畫模式表現(xiàn)得淋漓盡致。但是教師在制作的時(shí)候，并沒有充分的利用多媒體的功能，大部分都是把黑板上寫的內(nèi)容謄抄在多媒體上，只是換了一種形式而已，并沒有什么不同。

第三，在制作多媒體課件的時(shí)候，教師和學(xué)生之間，教師依然是主體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在新課程改革的要求下，有一條原則是“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”，這是教育改革的方針。在制作多媒體課件的時(shí)候，教師依然是主體，存在著為了制作而制作的現(xiàn)象。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效利用多媒體技術(shù)

1.利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，因此，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以取得良好的教學(xué)效果。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，很容易會(huì)受到外界事物的影響，所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，以提高學(xué)生的課堂參與程度。

2.利用多媒體技術(shù)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平較低、生活閱歷有限、學(xué)習(xí)能力不高，所以，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用多媒體技術(shù)，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。例如，在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，播放視頻和兒歌，讓學(xué)生跟隨音頻學(xué)唱九九乘法表，以增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

受到年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的影響，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、愛玩愛鬧的天性，在課堂教學(xué)過程中，很容易會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與程度。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理制作多媒體教學(xué)課件，然后在課堂上，播放教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)模式

傳統(tǒng)固定、單一的教學(xué)模式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于提高教學(xué)效率，因此，在新課改進(jìn)程不斷推進(jìn)的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和游戲性，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

5.利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)

教學(xué)過程中師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，因此，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，努力營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以提高教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，展示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的圖片，讓學(xué)生共同討論這些三角形的異同點(diǎn)，然后，通過提問的方式，讓學(xué)生總結(jié)三角形的特點(diǎn)，以營(yíng)造輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，進(jìn)而人們接受知識(shí)的方式也隨之改變。就像在教育中引入多媒體教學(xué)一樣，在教育上可以說是一個(gè)很大的進(jìn)步。多媒體教學(xué)讓抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱司唧w的知識(shí)，使學(xué)生更好地理解。但是目前在多媒體教學(xué)的運(yùn)用上，依然存在著一些誤區(qū)。本文著重講述了教學(xué)中運(yùn)用多媒體存在的一些問題和如何有效利用多媒體的一些對(duì)策。

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