中職院校汽車維修教學(xué)的改革

姜超

【摘要】改革開放三十年來(lái)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，僅僅依靠傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案是不夠的，因此，興起的中高職院校對(duì)我國(guó)人才的培養(yǎng)提出了一種全新的模式，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和教授學(xué)生實(shí)用的社會(huì)實(shí)踐技能為主，更加適應(yīng)社會(huì)的需要。本文針對(duì)中職院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的問題進(jìn)行了探討，從該專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以問題為導(dǎo)向，提出了該專業(yè)教學(xué)改革的三點(diǎn)措施，有利于培養(yǎng)汽車維修技能方面的人才，促進(jìn)了我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職教育 汽車維修 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】U472-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0140-01

一、引言

當(dāng)前，由于人們的生活水平越來(lái)越高，我國(guó)汽車產(chǎn)銷量也在增長(zhǎng)迅速，涌現(xiàn)出大量的汽車維修問題在全國(guó)范圍內(nèi)，擺在我們面前一個(gè)嚴(yán)峻的問題是沒有充足的專業(yè)汽車維修技術(shù)人員去維修汽車，同時(shí)也為相關(guān)人員開辟了一條新的就業(yè)之路。但是就目前高速發(fā)展的汽車市場(chǎng)形式來(lái)看，中職院校應(yīng)加大辦學(xué)力度，為社會(huì)盡快培養(yǎng)大批高素質(zhì)的汽修人才。但由于部分中職院校汽車維修專業(yè)設(shè)備有限、師資缺乏、教材不當(dāng)?shù)榷喾矫嬉蛩氐挠绊?，?dǎo)致人才培養(yǎng)的進(jìn)展緩慢。因此，在汽車維修行業(yè)多樣化的需求指導(dǎo)下，各中職院校應(yīng)針對(duì)自身的實(shí)際情況，具體情況具體分析，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革，靈活地創(chuàng)新調(diào)整教學(xué)方案，讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容能緊跟市場(chǎng)潮流，并在實(shí)踐鍛煉中，要求學(xué)生敢于操作，真正地學(xué)以致用，用切實(shí)過硬的維修技術(shù)武裝學(xué)生。

二、汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)階段，我國(guó)處于汽車大國(guó)的地位，但是汽車維修人才的缺失，與我國(guó)的大國(guó)地位不匹配。這是因?yàn)槟壳拔覈?guó)中職院校的汽車維修課程存在著許多問題，正是由于這些問題的存在在一定程度上阻礙了我國(guó)汽車維修工業(yè)的發(fā)展。那么，這些問題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先是學(xué)生自身基礎(chǔ)薄弱。中職院校的學(xué)生，普遍是九年義務(wù)階段不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)不扎實(shí)，汽車維修又是一門復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)這層次的內(nèi)容時(shí)就顯得力不從心了，這就大大限制了中職院校汽車維修教育的發(fā)展。無(wú)論學(xué)習(xí)什么，興趣最重要，對(duì)于學(xué)習(xí)汽車維修技術(shù)而言，更是必不可少的。因此，教師需從多角度入手，探求如何吸引學(xué)生對(duì)汽車維修專業(yè)的學(xué)習(xí)。其次是是專業(yè)師資力量不足。有些中職院校偏重應(yīng)試科目的教育，對(duì)汽車維修專業(yè)的師資配備太隨意性，專職的汽車維修教師缺乏。同時(shí)，在學(xué)習(xí)汽車行業(yè)新的技術(shù)時(shí)，教師學(xué)習(xí)時(shí)間滯后，致使學(xué)生接受過時(shí)的知識(shí)而學(xué)不到新的技術(shù)和知識(shí)。這就導(dǎo)致了汽車維修教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法提升，會(huì)造成職業(yè)教育的發(fā)展停滯不前的狀況發(fā)生。最后是維修實(shí)踐機(jī)會(huì)過低。由于學(xué)校的資源和資金短缺，造成許多汽車維修專業(yè)的教學(xué)設(shè)備都比較陳舊，很多都跟不上汽車技術(shù)發(fā)展的步伐，教學(xué)設(shè)備無(wú)用武之地，給學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的汽車很少，造成了學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)下降，學(xué)生無(wú)法學(xué)到前沿的知識(shí)和技能，無(wú)法達(dá)到企業(yè)的要求，對(duì)汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)造成很大的影響。

三、汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的措施

中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后就直接步入社會(huì)，并從事于學(xué)校所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域。若是中職院校的學(xué)生在學(xué)校沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在社會(huì)上打拼時(shí)就會(huì)寸步難行。由于中職院校獨(dú)有的特點(diǎn)，廣大的教育工作者必須思考怎樣培養(yǎng)高質(zhì)量的汽車維修方面技術(shù)的人才，對(duì)汽車維修專業(yè)教學(xué)改革提出了更高的要求。作為一名中職院校的教師，應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐需求相匹配

現(xiàn)在的教學(xué)方式是整整一節(jié)課老師一直在講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在枯燥的聽，這樣雖說讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了一定的了解，但若是讓學(xué)生用自己的技術(shù)維修，便不知從何下手。這就是當(dāng)前教育面臨的一個(gè)問題。因此，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行改革，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，針對(duì)性的選擇一種或多種教學(xué)資源，這就需要政府和學(xué)校加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入，教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能對(duì)常見的汽車維修問題進(jìn)行比較直觀而充分的了解，同時(shí)也加深了課堂上理論知識(shí)的印象。同時(shí)，教材是教師教學(xué)的主要工具，也是學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源之一。但是現(xiàn)在市面上的教材對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)不是很適用，因此中職院?？梢罁?jù)社會(huì)情況與學(xué)校情況進(jìn)行教材的改編，或是對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，以適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)中職院校教學(xué)的進(jìn)步。

2.教學(xué)師資隊(duì)伍水平需要提升

職業(yè)教育的師資水平對(duì)學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在這種形勢(shì)下，必須加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。首先是師資的配備要滿足一定的師生比，學(xué)校教師要積極參加專業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、崗位培訓(xùn)等多種形式和方式的培訓(xùn)，以便彌補(bǔ)教師實(shí)踐能力不足的情況。其次是加強(qiáng)校企合作，將企業(yè)的能工巧匠引進(jìn)學(xué)校，在教學(xué)的實(shí)施過程中，可將實(shí)踐操作與理論教學(xué)的教師一起合作進(jìn)行教學(xué)，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，利于學(xué)生綜合能力的提高。

3.學(xué)生成績(jī)綜合考查評(píng)定

一是理論成績(jī)：以項(xiàng)目完成的數(shù)量和質(zhì)量構(gòu)成，這項(xiàng)成績(jī)是機(jī)械的，只要學(xué)生能勤勞的學(xué)習(xí)就能獲得。這項(xiàng)成績(jī)能督促學(xué)生自主查閱資料，能增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

二是實(shí)踐成績(jī)：以項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果構(gòu)成，這項(xiàng)成績(jī)是由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)共同構(gòu)成，它能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力，如：計(jì)劃、組織、操作和總結(jié)等這些能力。這樣既遵重了學(xué)生的勞動(dòng)成果，同時(shí)也體現(xiàn)了成績(jī)?cè)u(píng)定的公平性和公開性。這項(xiàng)成績(jī)是學(xué)生總成績(jī)的核心部分，這種評(píng)定方式能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。

四、總結(jié)

歷史的車輪在不斷地向前轉(zhuǎn)動(dòng)，社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于作為汽車大國(guó)的中國(guó)來(lái)說，汽車維修人才方面的稀缺，迫使我們得重新思考怎么能更有效地培養(yǎng)出汽車維修人才。國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，為中職院校的發(fā)展提供了機(jī)遇，中職院校承擔(dān)起了汽車維修行業(yè)緊缺型人才的培養(yǎng)任務(wù)，但是受限于舊的教育模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重理論課程的學(xué)習(xí)，沒有與實(shí)踐操作緊密聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，專業(yè)人才培養(yǎng)的成果令人非常不滿意。本文從對(duì)對(duì)中職汽車維修專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析和教學(xué)改革的幾點(diǎn)措施這兩個(gè)角度分析，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主導(dǎo)，必須淘汰舊的教學(xué)模式，在新課程的改革大背景的帶動(dòng)下，合理強(qiáng)化教學(xué)措施，促使中職院校的汽車維修專業(yè)辦出特色，并進(jìn)而突破我國(guó)現(xiàn)階段中職院校專業(yè)教育的瓶頸。

參考文獻(xiàn)：

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