新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探析

秦曉萍

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師要注重對(duì)教材的掌握，讓學(xué)生充分掌握教材知識(shí)。新課程改革后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)措施 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.183

隨著科技的不斷發(fā)展，各國(guó)對(duì)教學(xué)都進(jìn)行了一定的改革，不論是教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)體系都做了一定的改革，對(duì)教學(xué)意義、教學(xué)任務(wù)也做了新的界定。特別是現(xiàn)代科技的發(fā)展必然會(huì)影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教材的布局，使教材知識(shí)越來(lái)越和實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在現(xiàn)代教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作和實(shí)踐，這樣就可以使學(xué)生的記憶比較深刻一些。并且，在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)的應(yīng)用性，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這不僅會(huì)讓數(shù)學(xué)的趣味性增加，也能激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)到更多關(guān)于生活的知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

不同的人對(duì)知識(shí)有不同的理解，不同階段的人對(duì)知識(shí)也有不同的想法。在小學(xué)階段，可能學(xué)生對(duì)知識(shí)的概念都還沒(méi)有形成。知識(shí)包括已有經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，也有的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生自身在生活中獲取的知識(shí)，理論基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各科知識(shí)，也是學(xué)生提高自身素質(zhì)的主要途徑。在小學(xué)階段，學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各科知識(shí)，對(duì)各方面的知識(shí)也開(kāi)始了一定的掌握。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師應(yīng)該如何去把握重點(diǎn)呢？

一、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材的意義

教材是獲取基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要材料，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要輔助材料，所以它在課程和教學(xué)理論中占有舉足輕重的地位，但對(duì)于教材，國(guó)內(nèi)外對(duì)它都沒(méi)有一個(gè)確定的定義，在不斷的發(fā)展中教材也發(fā)生了一部分的變化?？偟膩?lái)說(shuō)教材包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是教科書，另一方面是關(guān)于教學(xué)的資料。教科書是我們每學(xué)期都發(fā)給學(xué)生的各科教材，在每學(xué)期的學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生利用教材來(lái)解決問(wèn)題是非常常見(jiàn)的。另外教材輔助材料，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的幫助，比如音響、圖畫等資料。其中教科書是具有代表性、影響性的教學(xué)材料。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容

隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步，我國(guó)開(kāi)始注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐精神，同時(shí)借鑒其他國(guó)家的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善我國(guó)以前教學(xué)改革中不足的地方，創(chuàng)建我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材自己的特色。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出當(dāng)前教材分為四大領(lǐng)域。第一是“數(shù)與代數(shù)”，這部分的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)，方程與不等式等，它們都是研究數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容最重要最多的一部分。在這部分知識(shí)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生數(shù)的概念的形成，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在計(jì)算中，注重學(xué)生的口算能力，估算能力，還要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)計(jì)算。第二是空間與圖形。初級(jí)階段的圖形大多是以生活中的實(shí)例為主，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和課本知識(shí)很好的融合起來(lái)，讓學(xué)生清楚明了的理解圖形，建立空間思維。第三是統(tǒng)計(jì)與概率。這一部分的知識(shí)主要是研究生活中的數(shù)據(jù)問(wèn)題，主要是通過(guò)搜集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析得出隨機(jī)可能會(huì)發(fā)生的概率問(wèn)題，來(lái)幫助我們推測(cè)可出現(xiàn)的結(jié)果。第四是實(shí)踐與綜合運(yùn)用。這部分沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生需要通過(guò)已學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，具有一定的挑戰(zhàn)性。完成這部分的知識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)其他三部分知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在選材上我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材也有自己的特色。第一，選取的素材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，很多例題都非常有趣味，實(shí)際操作性。第二，注重問(wèn)題情景，教材知識(shí)注重建立數(shù)學(xué)模型，加強(qiáng)了綜合實(shí)踐運(yùn)用和解釋應(yīng)用。第三，精簡(jiǎn)了部分繁瑣的計(jì)算，加入了常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想，重視小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與初中知識(shí)的銜接。第四，刪除了比較陳舊的知識(shí)，比如利用算盤來(lái)計(jì)算算術(shù)；增加了一些與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)點(diǎn)，比如計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，所以就在教材中增加了統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)點(diǎn)。第五，根據(jù)小學(xué)生的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教材知識(shí)循序漸進(jìn)，由淺入深，由表及里。第六，以基礎(chǔ)概念，基本定理為主，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。第七，注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別是創(chuàng)新能力和探索精神，發(fā)展學(xué)生的潛力。第八，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。第九，鼓勵(lì)多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第十，培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，感受。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題

直到現(xiàn)在，我國(guó)共實(shí)施了七個(gè)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容也做了相應(yīng)的調(diào)整，同時(shí)進(jìn)行了多次教學(xué)改革，每次改革教材內(nèi)容都在其中，可見(jiàn)教材內(nèi)容的重要性。雖然眾多的改革都取得了較高的成果，但在教學(xué)中還是存在著一定的問(wèn)題。

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，往往是被動(dòng)的接受知識(shí)；第二，學(xué)習(xí)方法的單一，缺乏自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的精神；第三，學(xué)習(xí)過(guò)程偏重書本上的知識(shí)，不注重思考，缺乏獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；第四，對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度大多是應(yīng)付考試，而自身對(duì)數(shù)學(xué)并沒(méi)有多大的情感。這些都可以說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和國(guó)家的發(fā)展，與實(shí)施素質(zhì)教育的要求還存在著一定的差距。

四、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革所遇見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效地解決措施

不管是哪一部分的教學(xué)，教師都要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)糾正他們的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，還要注意端正一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教材，分析教材知識(shí)，讓學(xué)生逐步掌握每一部分的學(xué)習(xí)。

第一，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。第二，教會(huì)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，讓他們舉一反三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第三，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，強(qiáng)迫他們?nèi)?dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們逐漸形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，然后自學(xué)一部分知識(shí)。第四，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力，不要讓他們單純是為了考試而學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有多大意義的。只有讓學(xué)生從心里愛(ài)上數(shù)學(xué)，才可以讓學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，找到相應(yīng)的解決措施，以提高教學(xué)效率。另外，教師要充分利用教材，還要深入研究教材，緊密聯(lián)系教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。