快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

茍興蓉

【摘要】近年來，我國在不斷完善教育制度。小學(xué)教育模式也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，小學(xué)語文教師在教學(xué)模式上進(jìn)行堅(jiān)持不懈的研究與探索。將快樂教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境中完全符合現(xiàn)代教育改革的要求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快積極課堂的氛圍，讓學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)，在快樂的氛圍里形成健康的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。下面將從快樂教學(xué)法的基本概念與在小學(xué)語文教學(xué)中快樂教學(xué)法的具體應(yīng)用這兩個(gè)方面進(jìn)行說明。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 快樂教學(xué)法 應(yīng)用探討

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0100-01

引言

快樂教學(xué)法是一種使學(xué)生在課堂體會(huì)到快樂，提高教學(xué)效率高的有效的教學(xué)方法。將快樂教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語文課堂中，能夠使得學(xué)生的積極性顯著提高，讓其積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中，從語文學(xué)習(xí)中感受到快樂。小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中能感受到學(xué)習(xí)的興趣才能使課堂達(dá)到事半功倍的作用。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中中，要合理地應(yīng)用快樂教學(xué)法，使課堂氛圍得到充分地活躍，提高語文教學(xué)效率。

1.快樂教學(xué)法的基本概念

快樂教學(xué)法的主要內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。在課堂中融入快樂的感受，在快樂的環(huán)境下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而，使得小學(xué)語文教學(xué)效率提高，使得教學(xué)課堂取得顯著成效?？鞓方虒W(xué)法是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)的[1]。在學(xué)習(xí)過程中，主要分為主動(dòng)與被動(dòng)兩種學(xué)習(xí)形式。被動(dòng)的學(xué)習(xí)主要是傳統(tǒng)教學(xué)中教師以灌輸式的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而快樂教學(xué)法是讓學(xué)生化“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 輕松教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

將快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，在語文教學(xué)過程中，教師充分地發(fā)揮自己的情感，使學(xué)生受到教師的鼓舞，進(jìn)一步理解理解課文中作者的想要表達(dá)的思想感情，在此過程中感受語文的魅力。同時(shí)，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕滩倪M(jìn)行講解[2]。

在進(jìn)行快樂教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體等課件形式向?qū)W生直觀展示教學(xué)內(nèi)容。例如：在講解《真想變成大大的荷葉》這一內(nèi)容時(shí)。教師首先放映荷塘景色的圖片，以吸引學(xué)生的注意力，或者利用音頻、視頻使學(xué)生注意力集中。在小學(xué)語文課程大多是描寫景物或者寫人敘事的課文，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章欣賞，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章中作者表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言，將其運(yùn)用到日常的口語交際中，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

2.2 語文教學(xué)中將語文知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合

文學(xué)作品來源于生活，與生活關(guān)系密切不可分割。因此，將快樂教學(xué)法融合到教學(xué)當(dāng)中，要以語文的課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際生活，這樣學(xué)生可在生活實(shí)際中體會(huì)到作者表達(dá)的內(nèi)容。比如：在講解《小松鼠找花生果》這篇課文時(shí)。文中提到小松鼠知道花生果后，每天會(huì)去地里找花生果，然而小松鼠等到花生的葉子都變黃了卻仍然沒有得到花生。教師針對(duì)這一問題向?qū)W生提問，為什么小松鼠找不到花生？當(dāng)你們看到花生時(shí)也是這樣的結(jié)果嗎？課后作業(yè)布置，查找相關(guān)資料，花生是如何成長(zhǎng)的。在語文課程的學(xué)習(xí)過程中了解生活常識(shí)，了解花生是長(zhǎng)在泥土下面的。語文內(nèi)容與生活實(shí)際的結(jié)合更易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多的了解生活常識(shí)，在快樂中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

2.3 采用多樣的教學(xué)方法

將快樂學(xué)習(xí)應(yīng)用到語文教學(xué)中，可以采用多種游戲的方法。游戲能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力提高，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)語文過程中可采用不同形式的教學(xué)法。比如：（1）猜字謎。為了使學(xué)生記住不認(rèn)識(shí)的字，教師可編一些字謎讓學(xué)生去猜測(cè)，或者讓學(xué)生自己編字謎讓其它的同學(xué)猜。（2）找朋友。上課前，教師準(zhǔn)備好生字卡和與之對(duì)應(yīng)的拼音卡，讓學(xué)生將相關(guān)聯(lián)的一對(duì)找出來。（3）進(jìn)行聽與寫。規(guī)定一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)寫出生字，并相互間批改，找出錯(cuò)別字。（4）情境表演法。根據(jù)特定的課文內(nèi)容進(jìn)行情境表演。一般分為即興表演與準(zhǔn)備表演。即興表演是在課堂中讓學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容即興的進(jìn)行表演，而準(zhǔn)備表演是事先有準(zhǔn)備的。這種表演方式具有較強(qiáng)的操作性，比較容易實(shí)行。有準(zhǔn)備的表演讓學(xué)生課后準(zhǔn)備然后進(jìn)行表演。通過表演的方式可以讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更能愉快的學(xué)習(xí)語文。

2.4 激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

在創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境的前提下，教師利用自身的魅力和深厚文學(xué)素養(yǎng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在日常教學(xué)過程中，教師呀充分地利用自己廣博的知識(shí)來吸引學(xué)生，為學(xué)生做好榜樣示范作用[3]。因此，教師要相應(yīng)地提高自身的文學(xué)功底，使學(xué)生感受到語文優(yōu)美的語言。同時(shí)，在語文教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略文本中風(fēng)景的美麗，讓學(xué)生去欣賞與細(xì)細(xì)品味，使學(xué)生的心靈受到啟迪，在學(xué)習(xí)中感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

3.結(jié)語

綜上所述，快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)過程中，能夠提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng)，并且，有益于語文教學(xué)效率的提升。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要采用快樂的教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)新快樂教學(xué)方法，使得快樂教學(xué)法在小學(xué)語文中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋素琳.靈活教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)—淺談快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算，2015，21（4）：59

[2]張力秦.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，15：16（8）：12

[3]張宏杰.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015，24（7）：53