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    淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    2017-04-21 09:51:01龔自龍
    關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

    龔自龍

    【摘要】隨著現(xiàn)在社會中我國教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展,更多種教學(xué)形式被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)的過程中。因為過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地和現(xiàn)代社會的教學(xué)需求相結(jié)合,因此在教育的過程中,我們必須不斷研究和探索新的教學(xué)模式,才能更有效的將我國教學(xué)水平和質(zhì)量得到提高和發(fā)展。游戲化教學(xué)已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)模式,并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實際應(yīng)用中也逐漸取得了一些效果和新的成績。接下來,本文就針對游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析,希望對我國今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展起到更大的幫助和促進(jìn)作用。

    【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

    【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)27-0039-01

    在一個人的成長和發(fā)展階段,小學(xué)教育是人們基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),因此在小學(xué)過程中開展有效的教學(xué)方式是一項十分有意義的工作。隨著現(xiàn)代社會新課標(biāo)的深入和推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開始引入了游戲化教學(xué)的模式,這不僅能夠有效地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量,同時還能有效的提升課堂教學(xué)的效率。因此游戲化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課程的開展有著十分重要的影響和作用。針對這種情況,本文就對游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,并將這一教學(xué)方法更好的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。

    一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教育現(xiàn)狀

    小學(xué)作為教育的初級階段,數(shù)學(xué)課程的難度是比較低的,因此在課程的開展過程中,主要就是通過數(shù)學(xué)課程的開展,幫助學(xué)生掌握基本的認(rèn)數(shù)能力,同時在這個基礎(chǔ)上學(xué)會基本的計算公式,比如我們熟知的四則運算,學(xué)會基本的長、寬、高等。通過對這些單位換算等數(shù)學(xué)知識和常識的學(xué)習(xí),為今后初中乃至高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[1]。

    但是由于數(shù)學(xué)和企業(yè)學(xué)科相比,屬于一門比較枯燥的課程,因此在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生往往都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門很難學(xué)習(xí)的學(xué)科。因為小學(xué)生的思維還沒有得到完全的發(fā)展,因此在思考能力和接受能力上也比較差,沒有一個成熟的邏輯思維能力。同時小學(xué)生正處于一個好奇心較強(qiáng)的階段,因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,注意力很難集中在課堂上。以此同時,我國現(xiàn)階段在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中,主要采用的教學(xué)方式使講授式,也就是我們經(jīng)常說的填鴨式教學(xué),因此學(xué)生的注意力更難集中,所以現(xiàn)在我國在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中,效率和質(zhì)量都沒有得到有效的提升和發(fā)展。

    二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用對策

    (一)對游戲的情節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計,掌握好游戲的時間

    首先教師在對游戲的設(shè)計過程中應(yīng)該遵循一個原則,就是說在游戲的過程中應(yīng)該保證游戲的趣味性和合理性。由于小學(xué)生的注意力很難得到有效的集中的,因此教師就可以針對學(xué)生這一特點對游戲進(jìn)行合理的開展。教師在對游戲進(jìn)行設(shè)置的過程中,應(yīng)該首先站在學(xué)生的角度,設(shè)計一些比較和學(xué)生生活實際相近的游戲,同時在游戲的設(shè)計過程中,教師也要有針對性的對教學(xué)目的進(jìn)行強(qiáng)化,讓學(xué)生了解到,我們雖然是在進(jìn)行游戲,但是最終而目的也是學(xué)習(xí),因此要讓學(xué)生在游戲的過程中得到更多的鍛煉和學(xué)習(xí)。同時在游戲的開展過程中,教師也要對游戲的時間進(jìn)行合理的控制,時間既不能太長也不能太短,因為時間過長學(xué)生的注意力又不能很好地集中,所以教師在對游戲的設(shè)計和時間的把握上更要進(jìn)行良好的控制和安排[2]。

    (二)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用和探究意識

    學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體,教師在課堂中應(yīng)該充分發(fā)揮自身指導(dǎo)和幫助的作用,通過引導(dǎo)式教學(xué),幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。小學(xué)生的虛榮心一般會比較強(qiáng),因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行鼓勵和支持,這樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中就能更有信心,同時也會對學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有興趣。

    同時教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行相關(guān)游戲的設(shè)置,像是在課堂中,教師可以隨意說出一個數(shù)字,讓學(xué)生自由的進(jìn)行組合,這樣在進(jìn)行游戲的過程中,學(xué)生不僅能夠?qū)?shù)學(xué)知識有了更好的掌握,同時也能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識[3]。通過這種教學(xué)方式,學(xué)生在對游戲進(jìn)行思考的過程中,也會對教師提出的問題進(jìn)行有效的分析和思考,因此對學(xué)生的探究意識的培養(yǎng)也是十分有效的。通過這種游戲化教學(xué)的開展,學(xué)生不僅能夠更好的對問題進(jìn)行思考,同時對知識的鞏固和深入也有很強(qiáng)的幫助作用,大大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對今后數(shù)學(xué)教育的開展有著十分積極的影響。

    三、結(jié)束語

    作為一種全新的教學(xué)方式,我們在進(jìn)行游戲化教學(xué)模式的開展過程中,首先要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行分析和研究,在這種全新教學(xué)模式的影響下,小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,會有更大的興趣,對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的開展和成績的提升將起到更多的幫助作用,同時也希望通過本文的研究,能為更多教師的教育工作的開展起到幫助作用。

    參考文獻(xiàn):

    [1]馬志明.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)園,2015,26(10):130-130

    [2]石晶.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育(上旬刊),2015,31(12):82-82

    [3]謝賢.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].速讀(上旬),2016,52(5):149-149

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