研析初中階段英語口語教學(xué)工作的有效開展

顏萍

【摘要】初中階段的英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)能力，所以應(yīng)重視初中英語教學(xué)。在英語教學(xué)過程中口語教學(xué)是非常重要的一部分，保證了口語教學(xué)的科學(xué)有效性能就在一定程度上提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。但是在當(dāng)前初中英語口語教學(xué)中依然存在著眾多方面的不足阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。文章首先對新形勢下英語口語教學(xué)的不足之處進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了有效開展初中英語口語教學(xué)的對策。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語；口語教學(xué)；解決措施

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0123-01

隨著新課程改革的深入發(fā)展，如果當(dāng)前初中時(shí)期在英語教學(xué)時(shí)依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會嚴(yán)重阻礙英語教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，尤其在英語口語教學(xué)過程中更是如此。口語教學(xué)是初中英語教學(xué)中至關(guān)重要的組成部分，在教學(xué)過程中教師在依靠教材的同時(shí)采取多樣化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在課堂或者生活中以英語進(jìn)行交流，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率將會大大提高。所以，在初中英語教學(xué)工作中，教師需從實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生的口語運(yùn)用能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高。

一、新形勢下初中英語口語教學(xué)的不足之處

1.未正確意識到口語教學(xué)的重要性

通過對當(dāng)前初中英語教學(xué)的實(shí)際情況調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)，不管是教師還是學(xué)生在對英語學(xué)習(xí)好壞進(jìn)行衡量時(shí)依然以考試成績的高低為標(biāo)準(zhǔn)，沒有意識到口語表達(dá)能力的重要性。實(shí)際上，初中英語考試過程中并沒有針對學(xué)生口語能力測試制定相應(yīng)的題目。在應(yīng)試教育的大背景下，許多初中英語教師都將語法教學(xué)以及詞匯教學(xué)作為了英語教學(xué)工作的重點(diǎn)，而沒有給予口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)以應(yīng)有的重視。這樣一來，學(xué)生的口語運(yùn)用能力就無法得到提高。

2.受傳統(tǒng)教學(xué)理念的深入影響

由于長時(shí)間采用傳統(tǒng)教學(xué)方式開展英語口語教學(xué)活動(dòng)，使得傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)在教師心中根深蒂固，想要一時(shí)半會改變很難，所以導(dǎo)致多數(shù)教師在教學(xué)過程中一眼及作為教學(xué)和閱讀訓(xùn)練為教學(xué)的重點(diǎn)，完全忽視了口語教學(xué)。受應(yīng)試教育的影響，在初中英語課堂上，教師多采取背誦、翻譯、閱讀以及聽寫的方式來進(jìn)行教學(xué)，雖然這其中也安排有口語測試，但相對于其他環(huán)節(jié)而言，口語測試所占的比例很小。另外，為了在考試中獲得高分，學(xué)生也不會在口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)花太多精力，這樣一來，他們的口語能力自然無法得到提高。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際不相吻合

實(shí)際上，我國目前并不具備針對于基礎(chǔ)教育階段英語口語教學(xué)的專屬教材，所以在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練成為學(xué)生掌握英語口語知識的主要渠道。此外，所學(xué)知識本來就是為了實(shí)際生活需求而產(chǎn)生的，但是目前教師在英語教學(xué)過程中并沒有結(jié)合實(shí)際情況著手開展教學(xué)，沒有對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的講解。

4.不具備良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

之所以學(xué)生的英語口語能力得不到有效的提升，除了是因?yàn)榻虒W(xué)方式不合理的因素以外，最主要是的學(xué)生沒有一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)槲覀冊谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中接觸最多的是漢語，除了在英語課堂上，學(xué)生在日常生活中接觸英語的機(jī)會凡乎為零。此外，倘若學(xué)生不積極練習(xí)英語口語，那么口語教學(xué)情境的創(chuàng)建就會遇到阻礙，在教學(xué)過程中，英語教師就會面臨諸多問題。所以，僅靠教材、黑板、粉筆，教師是無法對學(xué)生的口語能力進(jìn)行有效訓(xùn)練的。由于缺乏特定的語言環(huán)境以及實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，學(xué)生的英語口語水平自然無法得到提高。

二、有效開展初中英語口語教學(xué)的對策分析

1.實(shí)際教學(xué)中加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度

在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生溝通最為頻繁的要數(shù)身邊的同學(xué)，為了能夠順利的開展口語教學(xué)，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，保持有效的溝通交流，并且引導(dǎo)學(xué)生多利用英語進(jìn)行交流對話，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。與此同時(shí)，教師需給予學(xué)生更多的英語口語練習(xí)的機(jī)會，鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生積極展示自我另外，教師還可將日常生活情境作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)。

2.重視對學(xué)生的情感教育

實(shí)際上，影響學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的因素有多個(gè)方面，其中關(guān)鍵的因素之一便是學(xué)生的情感態(tài)度。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中教學(xué)不僅要重視對學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生自身的情感態(tài)度及心理情況。具體而言，針對不同學(xué)生參與課堂的程度不同，教師可進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。所以英語教師需從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)模式，即選擇貼近生活實(shí)際的口語訓(xùn)練材料，完成初中英語口語的教學(xué)工作。

3.將多媒體技術(shù)融入到口語教學(xué)中

多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)過程中已經(jīng)不是一件稀奇的事情，在科技快速發(fā)展的當(dāng)下多媒體技術(shù)早就得到了教育領(lǐng)域的認(rèn)可。初中英語口語教學(xué)中多媒體技術(shù)發(fā)揮著很重要的作用。首先，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可借助多媒體課件展示對話內(nèi)容，讓學(xué)生感受交流情境，并對任務(wù)的動(dòng)作、神態(tài)、肢體語言等進(jìn)行深入感知；其次，運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可在課堂上對現(xiàn)實(shí)生活中的場景進(jìn)行有效還原，為學(xué)生創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍；最后，在深入分析教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上，教師還可運(yùn)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

4.多層面強(qiáng)化學(xué)生的口語能力

其實(shí)實(shí)施初中英語課堂教學(xué)中，想要取得理想的口語教學(xué)成果，不能單單依靠一種教學(xué)方式或?qū)⒔虒W(xué)局限在一個(gè)層面上，可以從不同層面為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語練習(xí)機(jī)會，如：學(xué)唱英文歌曲、播放英文電影等，旨在對學(xué)生的英語語感進(jìn)行有效培養(yǎng)，并依靠反復(fù)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力水平以及語言運(yùn)用能力都得到提升，另外，在口語教學(xué)過程中，教師還可引導(dǎo)學(xué)生將好的英語句型以及詞匯積累起來，建立起系統(tǒng)而完善的知識體系。

三、結(jié)語

總而言之，英語已經(jīng)是當(dāng)前社會交際和工作中必備的語言類型，而初中時(shí)期是學(xué)好英語的關(guān)鍵階段，尤其是初中階段的英語口語教學(xué)，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平高低衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是口語運(yùn)用能力的好壞?？墒怯捎趥鹘y(tǒng)教學(xué)理念及方式等因素的影響，使初中英語口語教學(xué)存在眾多不足之處。因此，為了推進(jìn)初中英語口語教學(xué)工作的順利開展，教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用不同的英語口語教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性，并在口語交際的過程中真切體會學(xué)習(xí)英語的樂趣和意義。

參考文獻(xiàn)：

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