大學(xué)英語多媒體課堂教學(xué)的有效性探究

牛衛(wèi)英　沈靜楠

【摘 要】本文主要論述大學(xué)英語多媒體課堂教學(xué)的有效性，并提出相應(yīng)的運(yùn)用策略，以期更好地提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)；多媒體；有效性

大學(xué)英語是中國大學(xué)教育中一門重要的基礎(chǔ)課程，是幾乎所有非英語專業(yè)學(xué)生的一門必修課。隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的逐步轉(zhuǎn)變，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新形勢下大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求，多媒體教學(xué)模式越來越顯示出它的優(yōu)越性。多媒體教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖像、聲音等信息進(jìn)行數(shù)字化處理，然后通過網(wǎng)絡(luò)信道傳播，再利用電腦軟件在顯示終端重放。多媒體輔助語言教學(xué)的最大特點(diǎn)是：它以多種媒體信息作用于學(xué)生，給學(xué)生提供一種多模態(tài)的語言學(xué)習(xí)方式，其有效性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 實(shí)現(xiàn)立體式教學(xué)

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將外部世界引入課堂，其主要優(yōu)勢是可以使學(xué)生在可視的場景中獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突破時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)與生活緊密相連。多媒體教學(xué)以圖文、音頻和視頻等形式向?qū)W生展示課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程變得直觀、生動，在某種程度上可以取代教師的講解和板書。這樣，教師在課堂上就能利用更多的時(shí)間組織學(xué)生開展演講、討論等活動。例如，在講解“College Life”這篇課文時(shí)，教師可以把本校的大學(xué)生活場景制作成一個(gè)小視頻在課堂上播放。當(dāng)學(xué)生們在看到自己熟悉的學(xué)習(xí)生活場景，特別是在場景中看到自己的身影時(shí)，會在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色，由感而發(fā)，自然能對自己感興趣的活動、經(jīng)歷進(jìn)行描述。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會加深對課文的理解，還會使他們得到口語鍛煉。這種多角度、立體式的教學(xué)模式能使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，其效果自然是呆板的傳統(tǒng)教學(xué)方式不能比擬的。

2 增加教學(xué)信息量

傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)大都是教師口授、寫板書，學(xué)生忙于記筆記，既費(fèi)力又耗時(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的效率。多媒體應(yīng)用于大學(xué)英語課堂教學(xué)，為英語教學(xué)提供了多元化的資源，給學(xué)生提供了豐富的動態(tài)信息—文化背景知識、課文重難點(diǎn)、配套的練習(xí)題等等。學(xué)生可以通過多媒體呈現(xiàn)的豐富教學(xué)內(nèi)容，更準(zhǔn)確地理解、掌握教師傳授的知識，而不再局限于教科書和所抄的筆記。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行母語為英語的原聲輸入活動，配以學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容，讓學(xué)生把所學(xué)的語言知識與具體實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合在一起，輸出其在大腦中接收的大量語言信息，加深他們對教材內(nèi)容的理解，更有效地增強(qiáng)記憶效果，提高學(xué)習(xí)效率。

3 促進(jìn)課堂交流

多媒體教學(xué)擯棄了以教師為中心的“滿堂灌”被動式教學(xué)模式，對課堂氣氛的調(diào)節(jié)、師生之間的配合與互動起到極大的促進(jìn)作用。教師可以把繁多的語言知識課前用PPT串聯(lián)起來，設(shè)定一系列的問題情境。借助聲音、圖像等功能充分調(diào)動學(xué)生的感知器官去認(rèn)知、理解所學(xué)的知識內(nèi)容，從而促進(jìn)他們?nèi)ニ伎寂c交流。一旦學(xué)生的交流空間被打開，他們就會增加參與課堂活動的興趣，并且能消除用英語進(jìn)行交流時(shí)存在的心理障礙。教師在課堂上可以隨時(shí)監(jiān)控全班或個(gè)別小組的活動情況，并給予正確的指導(dǎo)和評價(jià)。多媒體教學(xué)的交互功能為課堂教學(xué)提供了語言交流的有效途徑。

4 簡化教學(xué)難點(diǎn)

多媒體的動畫效果能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)、簡化難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。比如，教師每講授一個(gè)單元內(nèi)容后會給學(xué)生布置復(fù)述課文的作業(yè)，這對于多數(shù)同學(xué)來說都是個(gè)難題，能夠做好的學(xué)生寥寥無幾。隨著多媒體被引入到大學(xué)英語教學(xué)課堂，這項(xiàng)教學(xué)活動也隨之變得輕松、容易。教師可以在課文的篇章分析之后引導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，在計(jì)算機(jī)上畫出相互關(guān)聯(lián)的思維導(dǎo)圖，并附上重點(diǎn)的詞、句子，將新學(xué)的知識內(nèi)容立體地構(gòu)建起來，對學(xué)生難于完成的復(fù)述任務(wù)起到了事半功倍的效果。多媒體教學(xué)的直觀性可以突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到“化難為簡”。

5 提高聽說能力

大學(xué)英語教學(xué)中的聽力和口語訓(xùn)練離不開大量的語言操練，訓(xùn)練密度與其能力的提高是成正比的。在傳統(tǒng)的課堂里，由于班級規(guī)模和教學(xué)時(shí)間的限制，這種技能訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，而多媒體教學(xué)軟件彌補(bǔ)了這一缺憾。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平進(jìn)行反復(fù)地聽、頻繁地說、無限制地練。同時(shí)，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上直接點(diǎn)播英語電影、衛(wèi)視英語節(jié)目和英語教學(xué)參考片， 如“老友記”、“國家地理雜志”、BBC英語訪談節(jié)目等，進(jìn)入逼真的視聽環(huán)境，有效地提高其聽說能力和語言交際能力。

多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，但也同時(shí)存在著一些不足之處。比如，由于信息量加大，學(xué)生容易分心或流于散漫，所以必須建立切實(shí)有效的與多媒體語言教學(xué)配套的、嚴(yán)格的課堂監(jiān)督機(jī)制和積極有效的學(xué)習(xí)激勵機(jī)制來確保多媒體課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中，要充分具備現(xiàn)代化意識，在熟悉教材、教法、了解學(xué)生的英語水平和身心特征的基礎(chǔ)上，制作適合課堂教學(xué)的多媒體課件，選擇合適的多媒體教學(xué)資源，使其成為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效輔助手段，同時(shí)也可以積極地引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)媒介、瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)英語資源，以此拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。教師在對學(xué)生英語成績進(jìn)行考核時(shí)，不僅要對學(xué)生所學(xué)的的英語語言知識進(jìn)行考核，還應(yīng)該考查其視、聽、說能力，以此促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高。

6 結(jié)語

多媒體具有生動、方便、快捷、實(shí)用等特點(diǎn)，它具有集聲、像、文字于一體的多種信息傳輸功能。多媒體運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)，可以加大教師的教學(xué)密度， 利用視、聽覺，讓學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行，使學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動。信息化時(shí)代的來臨給外語教學(xué)帶來了很好的發(fā)展契機(jī)。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡基剛.大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展史上的兩個(gè)新突破[J].中國外語，2004（1）.

[2]賈國棟.多媒體教學(xué)——促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的新途徑[J].外語界，1999（2）.

[3]楊惠中.多媒體機(jī)助語言教學(xué)[J].外語教學(xué)與研究，1998（1）.

[責(zé)任編輯：田吉捷]